2.花的学校.docx

精品学习资源花的学校教案设计【教案目标】1. 会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，熟悉多音字“假”；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不懂得的地方提出疑问；3. 懂得课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培育同学的质疑、表达、想象才能；【教案重点】1. 有感情地朗读课文，懂得诗歌的内容；2. 想象诗歌所描画的画面，体会诗歌的意境；【教案难点】1. 懂得课文内容，体会课文富于童真童趣的语言；2. 体会课文丰富细腻的想像；【教案课时】 2 课时第一课时【课时目标】1. 会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，熟悉多音字“假”；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不懂得的地方提出疑问；【教具预备】欢迎下载精品学习资源【教案过程】一、谈话激趣，引入课题；1. 说说自己的学校是什么样的；2. 你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今日 学习其次课花的学校，（课件出示）（2 花的学校），板书课题；（板书： 2 花的学校）3. 齐读课题；二、依据要求，自主预习1. 我们先来看看第 2 课要完成的预习任务；（课件出示）(1) 正确认读本课的 12 个生字及新词，结合详细语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字；借助字词典或联系上下文懂得课文中生字新词的意思；(2) 正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出出色的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑问，用“？”把没弄明白的问题做上标记；(3) 学会和同伴沟通学习收成，在相互检测、沟通、评判中体验合作学习的乐趣；并能够将学习中获得的学习体会应用于以后的学习中去，逐步学会学习 .指名读预习任务；欢迎下载精品学习资源自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下聪明的或是摸索的痕迹；三、检查预习，进行闯关大家仔细预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关嬉戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（课件出示）第一关：汉字大本营；能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之星”；其次关：阅读展现台；能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”；第三关：聪明少年；能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“聪明少年”；（一）汉字大本营1. 认读生字新词：我会读；（ 1）（课件出示）出示同学认犯难读的词语：荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 碰触 放假 墙角 狂欢 落下（ 2）自由读，同位互读，指名读，老师相机正音；重点强调：留意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳、触”，后鼻音“荒、欢迎下载精品学习资源狂、墙、扬”；“假”是个多音字，本文读“ji à”，组词为“放假” , 仍有一个读音是“ ji ”，组词为“真假”；（ 3）展现读：开火车读，分组赛读；2. 识记字形，正确规范书写生字；（课件出示 5）出示生字田字格课件： 落 荒 笛 舞 狂 墙 假 触 够 猜 扬 臂（ 1）你如何识记这些生字？加一加：“艹 +洛=落”“. +由+笛”“犭 +王=狂”；换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”，就是“扬”；猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”；“带角的虫子”就是“触”；扩展组词 ：“荒山 墙角 能够 猜猜 双臂”（ 2）连接前置性预习，反馈同学自主预习的情形，同位互批自己练写的生字；要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来；(3) 错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上；(4) 依据黑板上的错别字组织同学沟通识记，老师重点针对以下几个字进行指导、范写：欢迎下载精品学习资源的“洛”；“荒”：上下结构，留意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点；“舞”留意中间是四横，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”；（ 5）小结：我们以后写字时要仔细观看生字的结构，留意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范；书写正确规范的同学老师颁发“写字之星”，恭喜大家；连续勇闯下一关；（二）阅读展现台谈话过渡：生字词大家都把握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力；要求：把自己喜爱的句子读正确、流利，把你认犯难读的地方再练练，读出自己的感受；1. 沟通自己喜爱的句子，读出感受；在老师的引导下读好难读的句子；（课件出示）于是/ 一群一群的 / 花/ 从无人知道的地方 / 突然跑出来，在绿草上/ 跳舞、狂欢；我/ 自然能够 / 猜得出/ 他们/ 是/ 对谁/ 扬起/ 双臂来：他们 / 也有/ 他们的/ 妈妈，就像 / 我有/ 我自己的 / 妈妈/ 一样；（ 1）展现读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受；欢迎下载精品学习资源2. 读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！）（三）聪明少年1. 同学们，通过以上的沟通，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且仍知道了课文的主要内容，真了不得！在预习时，你仍有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白问题，大家争论解决，假如你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得 “聪明少年”称号；2. 组内沟通预习登记的问题；老师巡回指导明白，特殊关注学困生的疑难点；3. 班内沟通；有价值的问题，老师要依据学情仔细梳理，有的当堂解决， 有的放到以后的课时中学习；（ 1）花儿们的地下学校是什么样子的？（ 2）花儿们的妈妈是谁？（ 3）花儿们的老师是谁？ 四、总结提高，沟通收成1. 同学沟通收成师：通过这节课的学习，你有哪些新的收成？你得到了几颗星？比一比、看一看谁是“闯关小能手”？欢迎下载精品学习资源去思、才能获得真知，课下请同学们连续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积存自己喜爱的词句；其次课时【课时目标】1. 懂得课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培育同学的质疑、表达、想象才能；2. 感受课文的语言美和意境美，培育同学养成主动质疑的学习习惯；【教具预备】教案课件【教案过程】一、出示图片，激趣导入；同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花怎么样？（美丽） 老师告知你，这些美丽的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校；那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们连续学习花的学校；（板书： 2 花的学校） 二、默读课文，读文质疑；1. 同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？2. 汇报沟通；（课件出示）同学提出的有价值的问题；欢迎下载精品学习资源（ 2）花儿们的妈妈是谁？（ 3）花儿们的老师是谁？导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决；你们知道吗？泰戈尔写花的学校时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界；那纯朴的语言闪烁着写作的欢快，神奇的想像布满了童真童趣；现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想；三、重点突破，精读解疑；1. 指名同学读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢快的？（一、二、六自然段）2. 指名读一、二自然段；（ 1）边听边想：你知道了什么？ “六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥）这样的词语是象声词； “潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？ 指导同学有感情地朗读一、二自然段； （ 2）（课件出示 10）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢；（板书：跳舞 狂欢 跑出来）其次自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“跑出、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿们的活泼、可爱、美丽、向上）（板书：美丽 活泼 可爱 向上）欢迎下载精品学习资源说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导同学自由想像说一说；这部分课文应当用什么样的语气来读？ 天真烂漫 3. 指名读三、四、五自然段，勉励同学想象并讲一讲，花儿们被老师罚站的故事；想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的可以引导同学解决最开头提出的问题，同学可以大胆想像，用自己的儿童语言来进行描述；4. 指名读第五、六自然段；（ 1）（课件出示）出示“雨一来，他们就放假了；”你喜爱这样的表达吗？照样子写一写：蜜蜂一来，他们（ 2）（课件出示 12 出示句子：“树林在林中相互碰触着， 绿叶在风里簌簌地响，雷云拍着大手；”边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更兴奋了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么 花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？懂得“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积存象声词）（ 2）各色明艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？ 会有什么样的表情？引导同学放飞想像，自由描述；（ 3）阵雨和大雨中各色明艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你懂得到了什 么？对，其实这也表达了花儿们一种坚强的精神，环境越恶劣，欢迎下载精品学习资源出来吗，指导朗读；5. 指名读七、八自然段，你仍想提什么问题？想一想，说一说：花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？勉励同学大胆说出自己的理由；指导同学朗读；读好问句“你没观察他们怎样地焦急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急赶忙忙吗？”，读出花儿急迫地想回家的语气；（板书：急赶忙忙）6. 指名读最终一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？同学争论，汇报，随着同学汇报就解决了刚开头提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分懂得最终一句话，指导朗读；四、拓展想象，感悟积存1. 想一想，在花儿学校里仍会发生哪些好玩的事？说一说， 写一写，小练笔；看谁想得神奇，写得精妙；2. 轻声朗读课文，再次体会课文美丽的意境；熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积存美丽的词语；3. 小结：通过这节课的学习，你有什么收成？期望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界；【板书设计】2 花的学校欢迎下载精品学习资源跳舞 狂欢花孩子跑出来美丽、活泼、可爱、向上急赶忙忙欢迎下载