-学年部编版三年级下册语文第五单元教学设计教学设计.docx

精品学习资源第五单元 教学设计16. 小真的长头发教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容；2. 熟识 9 个生字，重点指导 “栅”和多音字 “卷”；学写 13 个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字；3. 抓“嗖”、“像紫菜卷那样 ”、“暄腾腾 ”等关键词，体会表达成效的不同，并进行语言文字训练；4. 能懂得小叶、小美对小真态度转变的缘由，并能开放想象创编故事；教学重点：抓“嗖”像“紫菜卷那样 ”暄“腾腾 ”等关键词，体会表达成效的不同，并学习语言文字运用；教学难点：能懂得小叶、小美对小真态度转变的缘由，并能开放想象创编故事；教学预备：多媒体课件教学时数 : 2 课时教学过程 :第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1. 听说咱们班的孩子个个都想像丰富； 今日我们就比比看， 谁最有想象力？2. 课件出示谜语生猜；没错，就是头发；板书：头发3. 今日我们要读一个特殊好玩的故事，名字叫小真的长头发；板书课题齐读课题；两种读法二、初读课文，学习生字1. 请同学们打开课本，翻到60 页，自由朗读课文，读准字音，读通句子；2. 出示本课生词，排火车读；预设：1“卷”为多音字，出示欢迎下载精品学习资源ju n东西；juà n把东西弯转裹成圆筒形；裹侠带动；弯转裹成圆筒形的可以舒展和弯转成圆筒形的书画书籍的册本或篇章 3 考试用欢迎下载精品学习资源的纸在文中应读哪个音？什么意思 .2 同学识记困难的字有栅、碍；栅与册比照，明白象形文字的有关学问；碍与得进行比照，学习用偏旁区分字义；3. 指导写字(1) 出示生字 ,认读组词；(2) 指导书写“棒”：提示木字旁变最终一笔变捺为点 ,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字 ,做到左窄右宽；欢迎下载精品学习资源其次课时一、朗读课文，学会质疑1. 又到了大家最宠爱的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到；2. 读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？3. 故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？板书：美得不行4. 什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，同学加提示语朗读5. 当你们的好伴侣在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？6. 出示小真说的话大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？再读7. 故事的最终，美得不行的小叶小美有了什么变化？出示句子板书： 听得入了迷仰慕8. 是什么让他们发生的这样的变化？别着急， 读完故事信任你确定能找到答案；二、研读故事，懂得想象1. 默读故事，小真的长头发都有什么用？课件，板书2. 宠爱哪部分就读哪部分；生自由练习3. 沟通；随机出示钓鱼你们钓过鱼吗？简洁吗？小真钓鱼简洁吗？从哪看出来的？再读；拉牛老师听到他把 “嗖”这个字读得绘声绘色；一个 “嗖”字让你看到了什么样的画面？可别小看这个 “嗖”字，板书这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面， 甚至可以感受人物的心情； 你能不能也试着用上这样的词， 改改这两句话？出示句子你看到了什么 .你的心情怎样？当被子出示去掉 “像紫菜卷那样 ”和“暄腾腾 ”的句子你发觉了什么 .板书 去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫小真的长头发？当晾衣绳你又是从哪里感受到小真的头发很长？全部一次4. 小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有；有时标点符号也能帮忙我们传达信息，它在告知我们什么呢？5. 发挥想象，创意无限，小真的长头发仍能做什么？6. 小真在介绍自己的长头发时， 都用上了 “要是”就“能”这样的词， 这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发仍能做什么写下来？如果能用上 “嗖”像“紫菜卷那样 ”暄“腾腾 ”这样的词就更好了；7. 沟通、评判；8. 长头发可以做这么多事，真是太有意思了； 可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了；哪些描述让你觉得有意思.欢迎下载精品学习资源9. 听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和仰慕了吗？10. 故事读到这， 你是不是也和小叶小美一样， 有一个共同的愿望， 期望 三、明白作者，拓展阅读1. 这个布满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？介绍作家和其他作品2. 最终，老师要送大家一首诗； 自己读读， 你觉得那里写的有意思？配乐读；3. 爱因斯坦说过：想象比学问更重要；期望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由欢快地成长！ 板书设计 :小真的长头发嗖钓鱼像紫菜卷那样美得不行拉牛听得入了神暄腾腾当被子仰慕当晾衣绳 想得说得17. 我变成了一棵树教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容；2. 熟识新偏旁 “反犬旁 ”和“爿字旁 ”；指导写好带有这类偏旁的字；3. 抓“痒痒的 “冒”弯“”等关键词，体会表达成效的神奇，并进行语言文字训练；4. 初步引导同学分角色扮演，进行戏剧尝试；5. 拓展同学思维，开放想象创编故事；教学重点：抓“痒痒的 “冒”弯“”等关键词，体会表达成效的神奇，并进行语言文字训练；教学难点：拓展同学思维，开放想象创编故事；教学预备： 多媒体课件教学时数： 2 课时教学过程：第一课时一、回忆复习，激趣导入1. 同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了；你们仍想听这样的故事吗？2. 引出课题，板书课题，齐读；欢迎下载精品学习资源二、初读课文，学习生字1. 请同学们打开课本，翻到 63 页，自由朗读课文，读准字音，读通句子；2. 出示本课生词，排火车读；痒痒的 椭圆形 菱形 鳄鱼香肠 糖醋排骨 丁零丁零 隐秘3. 排火车接读课文；三、复习生字，指导书写1. 状: 熟识爿字旁 , 明白爿字旁的含义；与 “壮”字进行比照；2. 连续：强调 “继”字的笔顺；3. 狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺；4. 隐秘：懂得两个同音字的意思；秘：不公开的，不让大家知道的；可组词秘方、要领、神奇、隐秘；密：不公开的，不公开的事物；组词保密、密信、密谋、密探5. 在田字格中各写一个，老师巡察指导；6. 当堂听写；其次课时一、再读课文，感知大意1. 听老师范读课文，边听边摸索：哪些情节写得很有意思？2. 师范读课文；3. 沟通写得有意思的情节；预设：1第四段指名读；哪些描写让你觉得有意思？是啊， “痒痒的 ” 和“冒”我把变成树的感觉写活了；再读，读出有意思；2第五段生读；沟通有意思的描写：树上长鸟窝3第六段鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形仍会有什么形状？假如你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对对了， . 我变成了一棵的树：；4第七段 树上都住了谁？5第八段你觉得哪里有意思？ “我会弯下腰 ”指导读；6十三 - 十四段一棵饿得肚子 “咕噜噜 ”直叫的树7十五 - 二十段欢迎下载精品学习资源分角色加动作扮演读；这水珠是什么？4. 故事里的妈妈你宠爱吗？为什么？ 二、总结写法，拓展想象1. 理清故事创作思路：变树经过 变树后的趣事；2. 假设你也会变，你会变成什么？又会有怎样的神奇经受呢？3. 把你想到的以我变成了为题写下来；板书设计 :17. 我变成了一颗树痒 冒变树各种形状弯“咕噜噜 ”趣事口水习作. 神奇的想象教学目标：1. 从爱好玩耍入手，启示同学自由想象，培养同学创新思维才能；2. 训练同学语言表达和动手才能3. 挖掘想象潜能，培养写作爱好，提高同学说和写等综合才能；4. 指导同学写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果；5. 学会发觉别人的特长，明白好文章是改出来的；教学重点：引导同学将大胆自由的想象应用于习作中；教学难点：引导同学做到想象合理有新意，不人云亦云；教学预备：老师：多媒体课件，写作纸；同学：在白纸上印上自己的指印；教学时数：3 课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发爱好1.同学们，之前我们学习了两篇布满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树， 头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的；2、小真和 “我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有神奇的经受；今日老师想邀请同学们和我一起登上 “奇思妙想号 ”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？ 分组, 规章要想闯关成功， 不但要想得 ，仍要说得 , 那我们就动身吧！欢迎下载精品学习资源二、闯关玩耍，大显身手第一关：指印变变变1. 指印也能做画 ,不信你来看；出示图片你们发觉这些好玩的图案是怎么变出来的吗？是啊， 看似一般的指印， 加上我们的奇思妙想， 会产生意想不到的神奇成效；2. 下面我们进入第一关 .出示玩耍规章：请同学们开放想象 ,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇 ,画得好玩 ,将为你们组赢得一颗奇思妙想星， 时间三分钟；3. 同学想象创作；4. 同学呈现，不但想象神奇，画得也挺好玩好玩老师想送给大家一组 表示次序的关联词语； 用上这组关联词， 能帮忙你清晰地说出给指印变身的过程；评特殊思妙想星；其次关：接龙编故事1. 夏天，特殊是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了 你们，才让你们昏昏欲睡； 瞌睡虫的伴侣可多了， 假如瞌睡虫找到他的伴侣会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦；比方：一天瞌睡虫找到了他的伴侣“红绿灯 ”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？2. 瞌睡虫仍会去找大自然中的哪些伴侣？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？其次关叫接龙编故事； 出示故事开头夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾；它们纷纷飞出洞口，去查找自己的伴侣请同学们依据故事开头接着往下编故事；看谁想得神奇，编得好玩，就为小组加一枚奇思妙想星；3. 小组沟通；4. 哪组来当龙头？老师适时评判，颁发“奇思妙想星 ”第三关：读故事写故事1. 过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富；下面进入第三关， 难度可越来越大啦；预备好了吗？2. 第三关：；铅笔是我们每天都要用到的文具，可是成天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的抱负呢； 出例如文读读故事，铅笔都有哪些抱负？你们发觉铅笔的全部抱负有什么相像之处？3. 不但它的抱负有相像之处，描写抱负的表达方式也有相像之处；再读介绍铅笔的抱负的这部分你发觉了吗？出示课件4. 总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语 言有确定规律， 这样故事就显得条理更清晰， 表达更有层次了； 现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔仍会有什么抱负？把它写下来； 时间是六分钟；5. 呈现沟通，颁发奇思妙想星；6. 老师要把你们写的和在一起，一支铅笔的抱负新传就产生了；三、总结闯关，提示写作 1统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组；2. 总结获胜法宝：想得 ，说得 ；只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望；3. 出示最好玩的王国一本有魔法的书小树的心思躲在草丛 里的星星等特殊有想象空间的作文题目， 看了这些题目确定会激发你无穷的遐想；下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事；欢迎下载精品学习资源其次课时一、谈话激趣谈话：上节课我们牛刀小试，同学们神奇的创意给老师留下了深刻的印象； 在想象的世界里， 什么都可能发生， 一切会变得那么神奇； 下面这些题目确定会激发你无穷的遐想；二、出示要求，创编故事1. 出示题目，选出你最宠爱的题目，也可以写其它的想象故事；2. 简洁沟通；3. 明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法；4. 同学创作故事；第三课时一、回忆要求，导入新课出示题目及要求今日我们来一起共享一下你们的想象成果；二、自己评判 : 朗读自己认为最杰出的地方；三、同学互评： 说说自己最宠爱同学写的什么内容，什么地方需要修改；四、总结点评1. 老师总结作文优缺点；2. 列出写的较好的同学名单；3. 选出几篇较好的文章作为范文朗读；4. 查找亮点；五、自己修改习作并誊写；板书设计：一组二组三组想得 说得 四组五组六组七组八组欢迎下载