17郑振铎《猫》优秀教案.docx

精品学习资源17 猫教案目标：1. 熟读课文，把握本课基础生字词；2. 概括并比较三只猫的不同来历、形状、性情和在家中的位置，揣摩生动的细节描写；3. 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的懊悔之情，摸索其中包蕴的人生哲理；4. 形成关爱动物，善待生命，敬重生命的情感；教案重点：概括比较三只猫的不同来历、形状、性情和在家中的位置，揣摩生动的细节描写；教案难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中包蕴的人生哲理；教案方法：诵读教案法、争论法、提问法、引导法教具预备：多媒体课件课时支配： 两课时教案过程： 第一课时一、新课导入1（多媒体展现美丽可爱的猫的图片）猫是大家都很熟识的一种小动物；同学们有没有养过猫的？（同学举手）那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事；很多家庭由于猫惹人宠爱而养它；我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领会到了一些生活的哲理和做人的道理；到底是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫；2 作者介绍；多媒体出示作者相关文学常识，老师讲解；郑振铎（ 18981958），福建长乐县人；现代作家、文学家，我国新文化运动的提倡者之一；新中国成立后，曾担任中国科学院考古争论所所长、全国作协理事等职；1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好拜访时，因飞机失事不幸遇难；他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等；欢迎下载精品学习资源二、初读课文，整体感知；（一）、朗读课文，读准生字词；污涩（ sè）怂恿（ sng y ng）：扇动别人去做；婢女b ì 蜷伏qu án 惩戒ch éng 怅然ch àng ：不开心的样子；诅骂（ z）红绫 （l íng ）（二）、朗读课文，感知文意，摸索文章的思想感情，摸索多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫？2、这几只猫的形状，性格各有什么特点？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？3、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化？ 完成下表，第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色 , 很可爱 毛色花白 ,并不好看 ,瘦,毛被烧脱了几块 ,更觉难看；活 泼较 第 一 之 更 活 泼 , 更 有 趣 , 会 捉 鼠天 生 忧 郁 , 不 活 泼 , 懒 惰宠物宠物如有如无,不大喜欢病亡丢失死亡4、依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构；明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分；第一部分（ 1-2 段）：写第一只猫的故事；第 二 部 分 （ 3 14段 ） ： 写 活 泼 可 爱 的 第 二 只 猫 不 幸 亡 失 的 故 事 ；第三部分（ 1534 段）：写第三只猫的亡失让我伤心自责；5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过；其中前两只猫活泼好玩，找出相关句子作分析；A“它便扑过来抢，又扑过去抢；”（写出了小猫玩耍时的动态和情态；） B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉；”（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飘舞而转来转去并伺机捕获的样子；） C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳；”“隐身在阳光模糊的绿叶中，似乎在等待着要捉捕什么似的；”（小猫的调皮、顽皮让我们会心一笑！）欢迎下载精品学习资源这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮调皮；这样的描写，叫做细节描写；它可以使文章生动而富有乐趣；6、作者总共写了三次养猫的经受，哪一次是详写？为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？（第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫）（芙蓉鸟大事）7、我家三只猫最终结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失， 更伤心的多？由于第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的；（过渡）是什么缘由让作者对第三只猫大打出手的呢？芙蓉鸟大事的始末是怎样的呢？ 三、精读赏析重点品读 15-34 自然段，完成以下问题：让我们一起来评判一下此次案件；同学跳读这部分后同学之间谈论，合作沟通后每组派代表发言，自主完成学习任务；1、案发觉场情形鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血羽毛松散着，似乎它曾跟它的敌人挣扎了许久2 犯罪嫌疑人： 那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）（1） 案发前的表现： 对黄鸟似乎特殊留意，经常跳在桌子上，对鸟笼凝视着（2） 案发后的表现： 躺在露台板上晒太阳，嘴里似乎仍在吃着什么4、对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，仍以为惩戒的不够；5、“我”的怀疑是正确的吗？ （不是） 事实真相： 被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫6、案件定性： 冤案7、案件反思：（1） ）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？伤心，自责，内疚 （ 知错就改 怜悯弱者 严于自省 勇于自责）（2） 为什么会造成冤案？由于我的过失欢迎下载精品学习资源“我”的过失是什么？（原文）为什么会有这样的过失？ “我没有判定明白，便妄下断语 动物” “我”没有对鸟亡大事做冷静的分析，没有仔细地调查争论便草率的做出了判定；根本缘由： “我”对那只丑猫抱有偏见；（3） ）师：就是由于我的偏见，才导致了第三只猫的死亡；所以较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加的伤心；（此处穿插题）其次只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫；”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫；”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？由于第三只猫的死责任在“我”；“我”的主观臆断，肯定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最终死在邻家屋檐上；“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的；作者借这个故事，想要告知我们什么样的人生哲理？ 公平地对待生命对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断四、拓展延长1、假如你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？a. “我最终离开这个痛楚的世界了！”b. “期望你们能善待我们！生命是公平的；珍爱每一个生命，善待每一个生命，敬重每一个生命；”c. “你损害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”d. 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要怜悯弱小者；2、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、伴侣及全部身边的人或被人误会呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们争论一下，怎样才能削减彼此之间的误会；五、小结文章的写作特点1、情节曲折，结构严谨；文章环绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性；三个故事又是根据时间次序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫 亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失，永不养猫；情节三起三落，层层推动；欢迎下载精品学习资源2、首尾呼应和伏笔的设置；连接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头；三个故事之间又有过渡段贯穿弥合；伏笔的设置表现为：第一只猫突然消瘦预示其病死；写其次只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝视鸟笼，预示其被冤打致死；所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝；六、总结郑振铎先生的猫，让我们有了很多感悟；我认为，最重要的一点是，当我们发觉自身的不足时，肯定要努力查找自己的优点、发扬特长并让它超常发挥；这样，你的命运才有可能转变；由于你或许不是最美丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最顺当，但你可以最乐观同学们，不论走到哪里，你们肯定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上仍有很多可怜的人，他们不是被人们所留意，他们是卑微的、弱小的，我期望同学们都能去关怀这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！欢迎下载