18月球之谜公开课教案.docx

精品学习资源模块二第 四 课时课精读型教课18月球之谜学题讲解方法教编选本文的意图是，明白与月球相关的学问，展现月球神奇的魅力，材激发同学探究月球和宇宙秘密的爱好；同时积存一些描写月亮的古诗句； 教学本课的重点是明白月球是个什么样的世界， 文中写了月球的哪些解不解之谜； 难点是利用资料沟通、 古诗句积存和想象等手段， 引导同学真读正感受月亮的神奇和魅力，同时引导同学发觉问题、提出问题；1. 懂得课文内容，明白月球的基本情形，以及课文提到的和月球相关教的未解之谜；学2. 培育同学就把握的材料提出问题的才能；目3. 积存一些与月亮有关的诗句；4. 让同学在课文学习中增长自然学问，激发同学探究月球和宇宙秘密标的爱好；同时积存一些描写月亮的古诗句；教学教学本课的重点： 是明白月球是个什么样的世界， 文中写了月球的哪些不解之谜；重难点： 是利用资料沟通、 古诗句积存和想象等手段， 引导同学真正感难受月亮的神奇和魅力，同时引导同学发觉问题、提出问题；点教课件欢迎下载精品学习资源学准备导入新课课前谈话： 2 分钟听说， 我们班的同学特殊会猜谜语； 老师出个谜语来考考大家， 你们可要认真听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不 见；”教同学们可真聪慧， 这么快就猜出来了； 月亮在天文学上又叫“月球”； 板书：月球它仍有许多好听的名字呢！学出示 ppt自己读一读，看谁记得多；一、看图遐想揭题； 4 分钟过1、出示 ppt 老师叙述：孩子们，夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空，看着这光明的月光，你最想吟诵哪些诗句？床前明月光，疑是地上霜程这是课后学习伙伴收集的有关月亮的诗句，我们来观赏一下；出示诗句 自由读读精确，师生合作读有滋有味；2、这是古代文人看到月亮所产生的美好想象，孩子们，看着这光明的月 光，你会想到些什么吗？ 你想到了和月亮有关的传奇， 你们想到了一大串的疑问，真是爱动脑筋的孩子；刚刚我们这些浪漫的、探干脆的想象，仍有古人诗意的想象都称为“遐想”；今日就让我们带着这些遐想走进月球之谜补充课题，读课题；3、懂得“谜”；这里的“谜”是什么意思？“谜”在字典中有两种意思；出示ppt 你觉得这里的谜是哪种意思？ 3、月球之谜指的就是月球上难以懂得或尚未弄清的问题；那课文写了哪些月球之谜呢？二、初读课文，整体感知； 6 分钟欢迎下载精品学习资源1、自由读课文，要求读准字音，读通句子；2. 出示词语，正音悬挂秘密努力细菌水藻一项估量指名读，齐读；3、出示词组：光明的月光美好的遐想光明的月光是怎样的？光明的月光会让人产生许多美好的遐想；美美地读读这两个词组；它们都在这个句子中，你仍能美美地读一读吗？配乐4、整体感知课文；1带着美好的遐想，人们提出了哪些月球之谜呢？请你浏览课文，用“”划出文中提出的问题；带问号的句子2沟通；出示问句师：这就是文中提出的月球之谜；谁来问一问？指名读3读了课文，我们知道课文是环绕哪个字写的？谜对，课文就给大家介绍了人类登上月球后已经解开的和没有解开的谜；三、感受奇特，激发爱好； 10 分钟1、几千年来， 人们始终有个心愿， 想去月球看看那究竟是个怎样的星球；孩子们，你们想去吗？来， 小宇航员们， 让我们穿上宇航服， 预备动身吧！ 三、二、一，发射！播放视频随着火箭的发射，我们乘坐着宇宙飞船在浩渺安静的太空中飞越， 冲破大气层， 慢慢步入月球轨道； 我们最终来到了安静了几十亿年的月球上， 留下了人类的第一个脚印； 宇航员们， 你们第一眼看到的跟你们想的一样吗？请你读读其次自然段，划出你们看到的景色；2、沟通；出示句子1你看到了什么？用一个词说说你看到了怎样的景色？板书：奇特的景色这景色奇特在哪儿呢？自由读这段话， 用笔圈一圈， 从哪些词语中感受到了它的奇特？知道环形山吗？ ppt 图片和资料袋内容；据说，月球上共有30 多万座环欢迎下载精品学习资源形山；3哪位宇航员把你看到的奇特景色告知地球人？指名读；听了你的介绍，我真想立刻去月球看看；3宇航员们，登上月球，你第一眼看到的是如此奇特的景色，你会产生怎样的疑问呢？为什么天空黑沉沉的， 而外表却洒满辉煌的阳光呢？月球上为什么一片荒漠？为什么月球上满是尘土、 岩石？为什么月球上没有任何生命？依据同学的提问，老师随机在课件上打上“？”看到这些奇特的景色， 我们提出了这么多的为什么， 真是爱摸索的小小宇航员；让我们带着摸索，带上月球尘土和岩石返回地球吧；四、月球探秘，提问延长 12 分钟1、回来后，科学家预备了特地的试验室，让我们带上这些宝贵的月球尘土和岩石到试验室去看看吧！请你默读课文3 6 自然段，认真观看，在试验中你发觉了什么现象？用“”划出来；出示课文3 6 自然段2、沟通现象；1你发觉了哪些现象？指名同学说；板书：古怪的现象2这些现象真是让人不明白啊！哪个词写出了让人不明白的意思？3、学会提问；1我想科学家是很会摸索的，当你看到细菌在月球尘土里一下子都死了，你会产生什么疑问？为什么细菌一下子都死了呢？莫非月球尘土有杀菌的本事吗？点拨：为什么你用“为什么”提出了自己的疑问，真好！科学家是这么问的吗？是怎么问的？你们觉得他们是任凭提出这个问题的吗？那是怎么提出来的？他们是经过怎么样才问出这个问题的？莫非不过， 我觉得他问得更有水平， 你知道为什么吗？问同学： 这个问题你是怎么提出来的？假如同学答不出，问全班同学： 是啊，大科学家看到古怪欢迎下载精品学习资源的现象，进行了大胆的推测、推理，才提出这个问题的；看来，莫非？可不是任凭提出来的， 要经过一番认真地分析， 大胆地猜想， 才问得出来的；让我们学着大科学家的样子来问一问；师生合作读第3 自然段；2我们从月球采回的一块岩石， 估量它的年龄已有 46 亿年，而在地球上，只能找到 40 亿年前的石块，科学家们，我们不禁要问同学接读： 莫非月球比地球的年龄仍大？或者月球的火山活动比地球仍早？科学家仍一连问了两个问题，这两个问题用哪个词语连接起来？再读一遍问题； 我们把玉米种在月球的尘土里， 和在地球土壤里生长没有明显不同； 可是水藻一旦放进月球尘土， 就长得特殊鲜嫩青绿； 科学家们，我们不禁要问， 莫非4同学提问；问得真有深度；看到这样的试验现象，你有了自己的推论，真了不得！有自己大胆的推测，不错五、课外拓展，练习提问； 6 分钟1、课外资料补充1月球之谜仍有许多，板书：你在课外搜集到哪些？随机选择同学搜集的资料，出示资料：A、月球是个干燥的天体；阿波罗方案的最初几次都未在月球外表发觉任何水的踪迹；可是阿波罗 15 的科学家却探测到月球外表有一处面积达100平方英里的水气团；B、从月球取回的样品中，仍发觉了一些铁质颗粒；古怪的是带回来放了好多年的铁质颗粒始终未生锈，拿去做生锈试验，也仍是不生锈；C、美国发射的“月球轨道环行器”2 号，在月球外表发觉了一些像金字塔的建筑物；2、选择自己感爱好的一二种现象提问，写下来再沟通；3、小结；孩子们，观赏了这么奇特的景色，看到了这么古怪的现象，了 解了这么多难解之谜， 现在你有什么话想说吗？是啊， 月亮就像一位漂亮的少女，披着神奇的面纱，布满了无穷的魅力，正等待着我们人类，你们 这些将来的科学家们去一层层地掀开； 让我们带着这些不解之谜走进月球欢迎下载精品学习资源的探究之旅吧！六、指导书写；3 分钟幕：下边不要写成“土”，与慕区分字形；临：左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；奥：上半部不封口；板书设计景色奇特18月球之谜探究未解之谜教学反思18月球之谜欢迎下载精品学习资源教学目标：1. 会认 8 个生字，会写 3 个生字，通过联系上下文、看图想象等方法懂得“遐想、令人费解、环形山”等词语的意思； 2学习课文内容，明白月球的基本情形及文中提到的未解之谜，感受月球的神奇； 3能试着分析科学现象，依据现象提出有价值的问题，培育不断质疑的才能， 激起探究月球的爱好；2 重点难点教学重点：明白月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜？教学难点： 利用资料沟通、 古诗句积存和想象等手段， 引导同学真正感受月亮的神奇和魅力，同时引导同学发觉问题，提出问题；3 教学过程【导入】月球之谜教学过程：课前谈话： 2 分钟听说，我们班的同学特殊会猜谜语； 老师出个谜语来考考大家， 你们可要认真听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见；”同学们可真聪慧，这么快就猜出来了；月亮在天文学上又叫“月球”；板书：月球它仍有许多好听的名字呢！出示 ppt自己读一读，看谁记得多；一、看图遐想揭题； 4 分钟1、出示 ppt 老师叙述：孩子们，夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空，看着这光明的月光，你最想吟诵哪些诗句？床前明月光，疑是地上霜 这是课后学习伙伴收集的有关月亮的诗句，我们来观赏一下；出示诗句 自由读读精确，师生合作读有滋有味；2、这是古代文人看到月亮所产生的美好想象，孩子们，看着这光明的月光，你会想到些什么吗？ 你想到了和月亮有关的传奇， 你们想到了一大串的疑问， 真是爱动脑筋的孩子；欢迎下载精品学习资源刚刚我们这些浪漫的、 探干脆的想象， 仍有古人诗意的想象都称为“遐想”； 今日就让我们带着这些遐想走进月球之谜补充课题，读课题；3、懂得“谜”；这里的“谜”是什么意思？ “谜”在字典中有两种意思；出示ppt 你觉得这里的谜是哪种意思？3、月球之谜指的就是月球上难以懂得或尚未弄清的问题；那课文写了哪些月球之谜呢？二、初读课文，整体感知； 6 分钟1、自由读课文，要求读准字音，读通句子；2. 出示词语，正音悬挂秘密努力细菌水藻一项估量指名读，齐读；3、出示词组：光明的月光美好的遐想光明的月光是怎样的？光明的月光会让人产生许多美好的遐想；美美地读读这两个词组；它们都在这个句子中，你仍能美美地读一读吗？配乐4、整体感知课文；1带着美好的遐想， 人们提出了哪些月球之谜呢？请你浏览课文， 用“” 划出文中提出的问题；带问号的句子2沟通；出示问句师：这就是文中提出的月球之谜；谁来问一问？指名读3读了课文，我们知道课文是环绕哪个字写的？谜对，课文就给大家介绍了人类登上月球后已经解开的和没有解开的谜；三、感受奇特，激发爱好； 10 分钟1、几千年来，人们始终有个心愿，想去月球看看那究竟是个怎样的星球；孩子 们，你们想去吗？来，小宇航员们，让我们穿上宇航服，预备动身吧！三、二、 一，发射！播放视频随着火箭的发射，我们乘坐着宇宙飞船在浩渺安静的太 空中飞越， 冲破大气层， 慢慢步入月球轨道； 我们最终来到了安静了几十亿年的月球上， 留下了人类的第一个脚印； 宇航员们， 你们第一眼看到的跟你们想的一样吗？欢迎下载精品学习资源请你读读其次自然段，划出你们看到的景色；2、沟通；出示句子1你看到了什么？用一个词说说你看到了怎样的景色？板书： 奇特的景色这景色奇特在哪儿呢？自由读这段话，用笔圈一圈， 从哪些词语中感受到了它的奇特？知道环形山吗？ ppt 图片和资料袋内容；据说，月球上共有30 多万座环形山；3哪位宇航员把你看到的奇特景色告知地球人？指名读；听了你的介绍， 我真想立刻去月球看看；3宇航员们，登上月球，你第一眼看到的是如此奇特的景色，你会产生怎样的疑问呢？为什么天空黑沉沉的， 而外表却洒满辉煌的阳光呢？月球上为什么一片荒漠？ 为什么月球上满是尘土、 岩石？为什么月球上没有任何生命？ 依据同学的提问， 老师随机在课件上打上“？”看到这些奇特的景色，我们提出了这么多的为什么，真是爱摸索的小小宇航员；让我们带着摸索，带上月球尘土和岩石返回地球吧；四、月球探秘，提问延长 12 分钟1、回来后，科学家预备了特地的试验室，让我们带上这些宝贵的月球尘土和岩 石到试验室去看看吧！请你默读课文3 6 自然段，认真观看，在试验中你发现了什么现象？用“”划出来；出示课文3 6 自然段2、沟通现象；1你发觉了哪些现象？指名同学说；板书：古怪的现象2这些现象真是让人不明白啊！哪个词写出了让人不明白的意思？3、学会提问；1我想科学家是很会摸索的，当你看到细菌在月球尘土里一下子都死了，你会产生什么疑问？为什么细菌一下子都死了呢？莫非月球尘土有杀菌的本事吗？点拨：为什么你用“为什么”提出了自己的疑问，真好！欢迎下载精品学习资源科学家是这么问的吗？是怎么问的？你们觉得他们是任凭提出这个问题的吗？那是怎么提出来的？他们是经过怎么样才问出这个问题的？莫非不过，我觉得他问得更有水平， 你知道为什么吗？问同学： 这个问题你是怎么提出来的？假如同学答不出，问全班同学：是啊，大科学家看到古怪的现象，进行 了大胆的推测、推理，才提出这个问题的；看来，莫非？可不是任凭提出来的，要经过一番认真地分析，大胆地猜想，才问得出来的；让我们学着大科学家的样子来问一问；师生合作读第3 自然段；2我们从月球采回的一块岩石，估量它的年龄已有46 亿年，而在地球上，只能找到 40 亿年前的石块，科学家们，我们不禁要问同学接读：莫非月球比地球的年龄仍大？或者月球的火山活动比地球仍早？科学家仍一连问了两个问题，这两个问题用哪个词语连接起来？再读一遍问题；我们把玉米种在月球的尘土里， 和在地球土壤里生长没有明显不同； 可是水藻一旦放进月球尘土，就长得特殊鲜嫩青绿；科学家们，我们不禁要问，莫非4同学提问；问得真有深度；看到这样的试验现象，你有了自己的推论，真了不得！有自己大胆的推测，不错五、课外拓展，练习提问； 6 分钟1、课外资料补充1月球之谜仍有许多，板书：你在课外搜集到哪些？随机选择同学搜集的资料，出示资料：A、月球是个干燥的天体；阿波罗方案的最初几次都未在月球外表发觉任何水的踪迹；可是阿波罗 15 的科学家却探测到月球外表有一处面积达100 平方英里的水气团；B、从月球取回的样品中，仍发觉了一些铁质颗粒；古怪的是带回来放了好多年的铁质颗粒始终未生锈，拿去做生锈试验，也仍是不生锈；C、美国发射的“月球轨道环行器”2 号，在月球外表发觉了一些像金字塔的建筑物；2、选择自己感爱好的一二种现象提问，写下来再沟通；欢迎下载精品学习资源3、小结；孩子们，观赏了这么奇特的景色，看到了这么古怪的现象，明白了这么多难解之谜， 现在你有什么话想说吗？是啊， 月亮就像一位漂亮的少女， 披着神奇的面纱， 布满了无穷的魅力， 正等待着我们人类， 你们这些将来的科学家们去一层层地掀开；让我们带着这些不解之谜走进月球的探究之旅吧！六、指导书写；3 分钟幕：下边不要写成“土”，与慕区分字形；临：左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；奥：上半部不封口；22月球之谜课时设计 课堂实录22月球之谜1 第一学时教学活动活动 1【导入】月球之谜教学过程：课前谈话： 2 分钟听说，我们班的同学特殊会猜谜语； 老师出个谜语来考考大家， 你们可要认真听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见；”同学们可真聪慧，这么快就猜出来了；月亮在天文学上又叫“月球”；板书：月球它仍有许多好听的名字呢！出示 ppt自己读一读，看谁记得多；一、看图遐想揭题； 4 分钟1、出示 ppt 老师叙述：孩子们，夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空，看着这光明的月光，你最想吟诵哪些诗句？床前明月光，疑是地上霜 这是课后学习伙伴收集的有关月亮的诗句，我们来观赏一下；出示诗句 自由读读精确，师生合作读有滋有味；2、这是古代文人看到月亮所产生的美好想象，孩子们，看着这光明的月光，你会想到些什么吗？ 你想到了和月亮有关的传奇， 你们想到了一大串的疑问， 真是爱动脑筋的孩子；欢迎下载精品学习资源刚刚我们这些浪漫的、 探干脆的想象， 仍有古人诗意的想象都称为“遐想”； 今日就让我们带着这些遐想走进月球之谜补充课题，读课题；3、懂得“谜”；这里的“谜”是什么意思？ “谜”在字典中有两种意思；出示ppt 你觉得这里的谜是哪种意思？3、月球之谜指的就是月球上难以懂得或尚未弄清的问题；那课文写了哪些月球之谜呢？二、初读课文，整体感知； 6 分钟1、自由读课文，要求读准字音，读通句子；2出示词语，正音悬挂秘密努力细菌水藻一项估量指名读，齐读；3、出示词组：光明的月光美好的遐想光明的月光是怎样的？光明的月光会让人产生许多美好的遐想；美美地读读这两个词组；它们都在这个句子中，你仍能美美地读一读吗？配乐4、整体感知课文；1带着美好的遐想， 人们提出了哪些月球之谜呢？请你浏览课文， 用“” 划出文中提出的问题；带问号的句子2沟通；出示问句师：这就是文中提出的月球之谜；谁来问一问？指名读3读了课文，我们知道课文是环绕哪个字写的？谜对，课文就给大家介绍了人类登上月球后已经解开的和没有解开的谜；三、感受奇特，激发爱好； 10 分钟1、几千年来，人们始终有个心愿，想去月球看看那究竟是个怎样的星球；孩子 们，你们想去吗？来，小宇航员们，让我们穿上宇航服，预备动身吧！三、二、 一，发射！播放视频随着火箭的发射，我们乘坐着宇宙飞船在浩渺安静的太 空中飞越， 冲破大气层， 慢慢步入月球轨道； 我们最终来到了安静了几十亿年的月球上， 留下了人类的第一个脚印； 宇航员们， 你们第一眼看到的跟你们想的一样吗？欢迎下载精品学习资源请你读读其次自然段，划出你们看到的景色；2、沟通；出示句子1你看到了什么？用一个词说说你看到了怎样的景色？板书： 奇特的景色这景色奇特在哪儿呢？自由读这段话，用笔圈一圈， 从哪些词语中感受到了它的奇特？知道环形山吗？ ppt 图片和资料袋内容；据说，月球上共有30 多万座环形山；3哪位宇航员把你看到的奇特景色告知地球人？指名读；听了你的介绍， 我真想立刻去月球看看；3宇航员们，登上月球，你第一眼看到的是如此奇特的景色，你会产生怎样的疑问呢？为什么天空黑沉沉的， 而外表却洒满辉煌的阳光呢？月球上为什么一片荒漠？ 为什么月球上满是尘土、 岩石？为什么月球上没有任何生命？ 依据同学的提问， 老师随机在课件上打上“？”看到这些奇特的景色，我们提出了这么多的为什么，真是爱摸索的小小宇航员；让我们带着摸索，带上月球尘土和岩石返回地球吧；四、月球探秘，提问延长 12 分钟1、回来后，科学家预备了特地的试验室，让我们带上这些宝贵的月球尘土和岩 石到试验室去看看吧！请你默读课文3 6 自然段，认真观看，在试验中你发现了什么现象？用“”划出来；出示课文3 6 自然段2、沟通现象；1你发觉了哪些现象？指名同学说；板书：古怪的现象2这些现象真是让人不明白啊！哪个词写出了让人不明白的意思？3、学会提问；1我想科学家是很会摸索的，当你看到细菌在月球尘土里一下子都死了，你会产生什么疑问？为什么细菌一下子都死了呢？莫非月球尘土有杀菌的本事吗？点拨：为什么你用“为什么”提出了自己的疑问，真好！欢迎下载精品学习资源科学家是这么问的吗？是怎么问的？你们觉得他们是任凭提出这个问题的吗？那是怎么提出来的？他们是经过怎么样才问出这个问题的？莫非不过，我觉得他问得更有水平， 你知道为什么吗？问同学： 这个问题你是怎么提出来的？假如同学答不出，问全班同学：是啊，大科学家看到古怪的现象，进行 了大胆的推测、推理，才提出这个问题的；看来，莫非？可不是任凭提出来的，要经过一番认真地分析，大胆地猜想，才问得出来的；让我们学着大科学家的样子来问一问；师生合作读第3 自然段；2我们从月球采回的一块岩石，估量它的年龄已有46 亿年，而在地球上，只能找到 40 亿年前的石块，科学家们，我们不禁要问同学接读：莫非月球比地球的年龄仍大？或者月球的火山活动比地球仍早？科学家仍一连问了两个问题，这两个问题用哪个词语连接起来？再读一遍问题；我们把玉米种在月球的尘土里， 和在地球土壤里生长没有明显不同； 可是水藻一旦放进月球尘土，就长得特殊鲜嫩青绿；科学家们，我们不禁要问，莫非4同学提问；问得真有深度；看到这样的试验现象，你有了自己的推论，真了不得！有自己大胆的推测，不错五、课外拓展，练习提问； 6 分钟1、课外资料补充1月球之谜仍有许多，板书：你在课外搜集到哪些？随机选择同学搜集的资料，出示资料：A、月球是个干燥的天体；阿波罗方案的最初几次都未在月球外表发觉任何水的踪迹；可是阿波罗 15 的科学家却探测到月球外表有一处面积达100 平方英里的水气团；B、从月球取回的样品中，仍发觉了一些铁质颗粒；古怪的是带回来放了好多年的铁质颗粒始终未生锈，拿去做生锈试验，也仍是不生锈；C、美国发射的“月球轨道环行器”2 号，在月球外表发觉了一些像金字塔的建筑物；2、选择自己感爱好的一二种现象提问，写下来再沟通；欢迎下载精品学习资源3、小结；孩子们，观赏了这么奇特的景色，看到了这么古怪的现象，明白了这么多难解之谜， 现在你有什么话想说吗？是啊， 月亮就像一位漂亮的少女， 披着神奇的面纱， 布满了无穷的魅力， 正等待着我们人类， 你们这些将来的科学家们去一层层地掀开；让我们带着这些不解之谜走进月球的探究之旅吧！六、指导书写；3 分钟幕：下边不要写成“土”，与慕区分字形；临：左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；奥：上半部不封口；欢迎下载