2022年=认识千以内的数2.docx

精品学习资源教案目标：熟悉千以内的数（ 1）欢迎下载精品学习资源1. 同学经受观看、操作和数数等活动，懂得千以内数的含义，初步熟悉计数单位 “千”，直观感受“九百九十九添上1 个一是一千”“ 10个一百是一千”，体验数的进展，感受十进制计数法的特点，积存认数的体会；2. 同学在认数活动中，经受估量、比较等数学活动，进一步体会千以内数的大小，进展数感；3. 用较大的数描述、沟通生活中的大事与现象，进一步感受数与现实生活的联系，培育用数学的眼光看生活，用数学的观点分析日常生活现象的意识和才能，增强学好数学的自信心；教案重点 ：熟悉千以内数的含义，通过“九百九十九添上1 个一是一千”、“ 10 个一百是一千”，进一步体验十进制计数法；教案难点： 在数数中认数、积存数感；课前谈话：1. 小伴侣们，黄老师教你们已经快一年了，今日啊小伴侣可以向我提一些问题，更深化的明白明白我，谁来？2. 哟，一上来就问老师的年龄，女孩子的年龄可是要保密的哦，这样吧，既然大家很奇怪，我就给个机会让你们猜一猜；（我好兴奋啊，原先我那么看轻啊；诶哟，我有那么看老吗？）算啦，告知你们吧，今年老师28 岁；仍想明白些什么啊？3. 仍想明白我的爱好爱好啊，告知你，我的爱好是看书，每天都要看满100 页，你知道100 页有多厚吗？（同学手势演一演，）看，100 页大约这么厚（出示100 页书）；你们喜爱看书吗？那大致每天看多少页呢？4. 尽管刚才我们只作了一个简短的沟通，但你看，在沟通中我们运用到了数学中学过的数，假如没有这些数会是什么样子呢？你们问老师多少岁，我说有这么多岁（手势变 化），你问看多少页书，我说这么多书，这样表示难过吗？（难过）一、大数的引入，激发学习需求小伴侣，就像刚才谈天一样，生活中，数其实无处不在，你看：（课件出现生活中数的场景：新陶路3 号，十人投篮竞赛一共投进28 个球，全班43 人的合照，身高电梯载重量，商品标价；最终定格在例题三张图片）：诶，这几个数比我们以前熟悉的数都要（大），你会读吗？这个读（134 ），这个读（300 ），这个呢（ 1000）；真好，生活的体会让我们会读这些数了，光会读仍不够，那它们又表示什么，今日让我们详细来熟悉它们，好吗？（板贴：认数）二、认数（一）回忆认数方法；1. 回想一下，以前我们是怎么认数的？认数时用到了哪些工具？（小棒、小方块、计数器）2. 复习“一”和“十”是啊，这（课件出示1 个小方块和计数器）都表示1 个一（课件出示“一”）；现在（课件出示一条小方块和计数器）都表示一个十（课件出示“十”）；3. 引出 1 版小方块10 条小方块（课件出示分开的10 条）拼成一片（课件演示拼）10 个 10 是一个（百）（课件出示“一百”），这样一片就表示一百，一百在计数器上怎么表示？（课件出示计数器，同学答后拨珠）；（二）熟悉三百和三百二十四，感受方法；1熟悉 324（ 1）熟悉 300小伴侣，刚才我们提到电风扇的价钱，是三百元，三百这个数假如也用小方块来表示，想一想要用这样的几片？（课件出示3 版小方块），三百在计数器上又该怎样来拨呢？（指名回答课件演示拨珠）诶，从图上看，几个一百是三百？真好， 3 个一百（板贴图和计数器）就是“三百”（板贴“三个一百是三百”）；欢迎下载精品学习资源大家看，（回到课件）这一板是100 个小方块，这么多是三百个小方块，感觉比100 个（指第一板）怎么样？（多多了）（ 2）熟悉 324老师在 300 个小方块后面再添了一些，（课件移动3 面并添上 2 条 4 个小方块）现在一共有多少个了呢？诶，你能像刚才一样，在计数器上把这个数拨出来吗？谁来说说你是怎么拨的，为什么要这么拨？你们也是这么想的吗？真好！3 个百 2 个十和 4 个一合起来就是（324）；好，我们一起读一读；（板贴方块图、计数器和结语）2. 进一步熟悉几百几十几并扩充到特例（ 1） 210老师这儿仍有一些小方块，（课件出示正面小方块图210）现在是多少个？你们也能在计数器上拨一拨吗？你们是怎么拨的？一共是多少个？（同学说成二百十订正：二百十一般读作二百一十）你能像刚才一样（指黑板）说说几个什么和几个什么合起来就是210 吗？真好，仍有谁来说说？（课件出示结语）（ 2） 406（课件出示计数器）老师也在计数器上拨了一个数，这个数又是多少呢？406 假如也像刚才一样用小方块来摆，你觉得应当怎样摆？（课件出示方块图）对呀，4 个百 6 个一合起来就是（ 406）（课件出示结语）3. 总结：刚才我们又熟悉了3 个数（课件出示 324、210、 406 三个计数器和读法）小伴侣看， 3 个百、 2 个十和 4 个一合起来是（324），这个数只有2 个百和1 个十，它是（ 210），这儿只有4 个百和 6 个一，就读作（ 406）；（三）数数中连续认数；1一十一十地数；（ 1）过渡：小伴侣，仍想熟悉更多这样的数吗？下面我们就在数数的过程中来连续认数；（ 2）从 360 数到 450；小伴侣看，（课件出示计数器）这个数是（360）；那你会一十一十地数，从360数到 450 吗？（课件出示要求）；想一想，一十一十地数，应当每次在哪一位上拨一颗？那你们会一边拨珠一边一十一十地从（360）数到（ 450）吗？先请小伴侣拨好 360，再一十一十地往下数；反馈：数完了吗？360 后面你们数的是多少呢？（同学跟着课件拨珠数370、380、390）；390 后面是（ 400）？ 390 后面为什么是400，你们是怎么想的呢？谁能看着计数器向大家说明一下；小结：是啊， 390 十位上原先有 9 颗，添上 1 颗就是（ 10 颗）， 10 个十就是（ 1 个百），所以十位满十就要向（百位进一）（课件演示拨珠），390 后面是（ 400）； 400 接下去是（随课件数完）你们都数对了吗？（ 3）从 490 数到 550；假如不借助计数器，这次要一十一十地从490 数到 550，你会数吗？谁来试一试？仍有谁会数？这两位小伴侣490 后面都是数的500；490 后面为什么是500，谁能借助计数器来说一说？说得真好，我们一起来一十一十地数，从490 数到 550；490 预备齐！ 2一个一个地数；（ 1）从 579 数到 585；一十一十大家已经会数了，那换个要求，一个一个你们会数吗？这次要一个一个地数，从 579 数到 585；一个一个数，每次在哪一位上拨一颗？想一想， 579 后面一个数是多少？（指名2 人） 579 后面是 580，这又是什么道理？谁能够来说一说？欢迎下载精品学习资源小结：是啊，个位上原先有9 颗，添上 1 颗是（ 10 颗）； 10 个一就是 1 个（十），所以个位满十就要向（十位进一）（课件演示拨珠）；579 后面是（ 580）；假如连续往下数， 580 后面一个数又是多少呢？（581）；是啊，连续在个位上拨一颗珠子，所以是581；现在请小伴侣一边拨珠，一边大声地从579 数到 585，先拨好第一个数579，开头吧；（ 3）从 596 数到 603数完了吗？想不想再来数一数？仍是一个一个地数，从596 数到 603，你会数吗？ 请小伴侣边拨边数，开头吧；想一想，在 596 数到 603 的过程中，你认为哪个数数到哪个数最简单出错？599 后面为什么是 600？谁能看着计数器说一说？谁能不拨计数器从596 数到 603？ 你们都数对了吗？（ 4）从 989 数到 999；好的，一个一个地数，小伴侣已经会从579 数到 585，从 596 数到 603，增加一点难度， 不拨计数器直接数，而且数得数更大了，行不行？一起读要求；“一个一个地数，从989 数到 999”；先看着计数器想一想，989 后面是多少？想好了吗？我们一起来数，989 预备齐；3对比两种数数；（ 1）小伴侣，刚才我们经受了两种不同的数数方法，一种是“一十一十地数”，一种是“一个一个地数”；像这样一十一十地数，十位满十要向；像这样一个一个地数，个位满十要向；像这样，个位满十要向十位进一，十位满十仍要向；不管是个位仍是十位，只要（满十）就要向它的前一位（进一）（板贴“满十进一”）满十进一是计数的基本原理；（四）熟悉一千；1. 999 添上一是一千刚才我们数到了999， 999 再添上 1 是多少呢？请你先拨好999，再添上一，看看是多少；你拨出来是多少？你呢？你们是不是都是一千？999 添上 1 为什么会变成一千呢？谁能借助这个大计数器边拨边向大家说明一下？他说的好吗？掌声勉励！诶，小伴侣 999 添上 1，个位满十向十位进一；十位满十向百位进一；百位也满十，所以也要向前一位（进一），这时就要用到一个新的计数单位“千”；千所在数位就是千位，千位上的这一颗珠子就表示“一千”，右边起第几位是千位呢？（点数位，板贴结语）；一起读一读；小伴侣， 999 添上 1，经过连续三次进位得到了一千，其实我们仍可以一百一百地数，从一百数到一千；2. 10 个一百是一千（ 1）（课件逐个出示10 片小方块）这是 100，这是 200，接下去是 300、400、500（ 2）一百一百地数，900 后面为什么是1000 呢？你能看着计数器说明一下吗？（出示计数器 9 个百，上面仍挂着一个百）也就是说数满几个一百是一千？一起读（板书：10 个一百是一千） 一千里面有几个一百？谈话：看，这 10 片合起来才是一千（点图），这一千个小方块多吗？满了10 片又可以拼起来，（课件演示）拼成了一个大方块；（贴黑板上的一个大方块）这样一个大方块就表示一千（贴计数器）；3. 感受一千：（ 1）人数一千个小方块有这么多，那一千个人又会有多少呢？看，（课件出示）一排大约是50人， 2 排大约就是 100 人（课件出示）；1000 里面有几个 100？ 1000 人就有 10 个这么多呢，闭上眼睛想象一下1000 人的样子；看，（课件出示）这就是1000 人， 1000 人多吗？（ 2）字感受了1000人，再来感受一下方格纸上的字吧，这么多是100 个字，整张纸是多少个欢迎下载精品学习资源字？一千个字，要用这样的几张纸呢？1000 个字多不多啊？ 假如把字体缩小，一千个字就只需要一张纸了；假如把这一千个字放到报纸上会是什么样子呢？看，只占了这么大一块地方（课件出示圈出一千字的报纸图片），整张报纸的字确定比一千多得多啊！（ 3）假如给一千配上单位就更有意思了，我们中国的人民币有没有一千元面值的？最大的面值是多少？（出示一张）几张100 元是一千元？（课件出示）；假如都用10 元的来表示（出示一张），几张10 元是一千元？（课件出示），这也是1000 元；假如都是 1 元（出示一张），多少张一元是一千元？这仍是1000 元；老师整理一下，这样一叠是一百张，10 叠就是 1000 张！看，都是一千元，面值越大张数就越少，面值越小张数就越多；（五）回忆提升： 让我们回过来想一想，刚才通过拨一拨、数一数我们熟悉了这样一些数（课件出示计数器和数），一起读一读，它们都属于千以内的数（板贴：千以内）；下面 就运用今日学到的学问来玩几个嬉戏吧，好吗？三、练习巩固，深化熟悉；1. 兔兔过龟桥：第一个嬉戏是“兔兔过龟桥”；只要一个一个往下数对5 个数，就能帮忙兔兔过龟桥啦，谁先来帮忙？五百零七、；二百九十八、；九百九十五、；2. 小伴侣数的真好，你仍会依据要求来找数吗？（出示第一个要求） 一个一个地数， 800 前面一个和后面一个分别是多少？假如是一十一十地数，答案是猜猜看这次是怎样数了？一起告知我前面是，后面是小伴侣真聪慧，找出了这么多答案；大家看，一个一个、一十一十、一百一百地数，和八百相邻的数是不同的；其实除了这三种数法外、生活中我们仍可以2 个 2 个、 5 个 5 个地来数数，有爱好的小伴侣下课以后可以试着数一数；3. 好，今日小伴侣特殊仔细，老师想带大家到数字王国去玩一玩，瞧，数字王国里有三颗漂亮的水晶球，分别是爱动脑、善摸索、有聪慧；你们想成为这样的小伴侣吗？答对水晶球里的问题就可以啦，先看第一颗；（ 1）第一颗：为了便利大家，我告知你这样一串是9 颗，这两个数分别是多少？诶， 4 颗、 9 颗，这儿也是 4 颗、 9 颗，为什么组成的数不同呢？谁来说说490 是由什么组成的？ 409 呢？（课件出示两句话）对啊，同样的两串珠子，在不同的数位上，就组成不同的数；增加一个计数器，这个数是好了，考查正式开头了；几号计数器添上1 颗珠子是 410？谁来说？你说，你呢？大家选的都是 2 号，是啊， 409 添上 1 就是 410；看，我们得到了 1000 分，赶快打开其次颗水晶球；（ 2）其次颗：仍是这三个计数器，哪些计数器添上一颗珠子是500 呢？（问 1 人）哦，你只找到1 个，其他小伴侣呢？ 听明白了吗，把掌声送给他；小结：的确，这两个数虽然不同，但499 和 500 只差了 1 个一， 490 和 500 只差了 1 个十；所以，分别在这两个数的个位、十位添一颗珠子，都可以得到500；看来，摸索问题要 全面才能称作为“善摸索”；其次颗水晶球也是你们的了；（ 3）第三颗：第三颗水晶球有点难采哦；有信心吗？（出示小棒图）是多少根？（添4 捆 6 根）现在一共多少根？你怎么想的？小结：小伴侣，他说的好吗？你看单根合起来满十，就要捆成一捆，10 捆合起来就要捆成一大捆，这样一共是3 大捆，也就是300 根；其实我们不光在数数时要留意“满十进一”，像这样把两堆小棒合起来也要用到“满十进一”，对吧？四、全课总结，承前启后欢迎下载精品学习资源大家看，通过大家努力，我们得到了三颗水晶球，有聪慧的小伴侣来算一算一共得到了几个一千分，就是多少分？今日我们熟悉了千以内的数，其实生活中仍有许多比一千仍大的数，就像这里的三千，以后我们仍要来熟悉这样更大的数；今日这节课就学到这里；欢迎下载