2022年九级物理《电流与电压和电阻关系》讲义.docx

精品学习资源老师姓名同学姓名学科名称物理年级九年级备注【课题名称】 九年级物理电流与电压和电阻的关系讲义【考纲解读】1. 懂得电流、电压和电阻的概念懂得；2. 用试验探究电流与电压和电阻的关系；【考点梳理】考点 1：回忆电流、电压和电阻的概念懂得上课时间欢迎下载精品学习资源1. 电流：（1） 电荷的定向移动形成电流；通常用字母I 表示；单位：国际单位是安培，简称安，符号是 A ；（2） 在物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向；2. 电压：（ 1）电压的作用是使电路中的自由电荷定向移动形成电流，符号是U；电压的单位是伏特，简称伏，符号是V ；（2）电压是形成电流的缘由，但并不是存在电压就肯定有电流，仍要看电路是否是通路， 因此，形成电流的条件是：电路两端有电压；通路；3. 电阻：（1） 导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻；用符号R 表示，单位是欧姆（）；（2） 影响电阻大小的因素：材料；长度；横截面积；温度；考点 2：用试验探究电流与电压和电阻的关系【试验器材 】电源、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、开关、导线；【试验方法 】掌握变量法；【试验过程 】以电路图为主进行讲解和演示；【试验分析 】结合例题讲解；欢迎下载精品学习资源【试验结论 】（1） 在电阻肯定时，通过电阻的电流和电阻两端的电压成正比；（2） 在电压肯定时，通过电阻的电流与电阻成反比；【例题精讲 】例 1： 一位同学用如下列图的电路探究“电流与电阻的关系”电源电压不变，下表是实验数据，如第四次试验时将定值电阻的阻值由30调为 40 后就直接读出电流表的示数， 这个示数应当是（）R/ 1020304050I/A0.60.30.20.12A 0.2 B 0.17C 0.15D 0.13例 2： 图甲是某同学“探究电流与电压关系”的电路图闭合开关S 后，滑动变阻器的滑片 P 从 a 端移至 b 端的过程中，电流表和电压表的示数（IU ）如图乙所示就（）A R0 的电阻值是 0.2 B该电路最小功率0.05W C滑动变阻器的总电阻是5D滑动变阻器 R 的电功领先变大后变小例 3： 某学习小组在一次试验探究中利用电压表和电流表测得了多组数据，记录如下表请依据表中给出的数据，判定分析出他们试验时的电路可能是图中的（）U/V3.02.52.01.81.51.3I/A0.200.300.400.440.500.54A BCD欢迎下载精品学习资源A 电源电压 3V 太高B滑动变阻器阻值太小C 20的阻值太小D掌握的电压 1.5V 太高例 5： 张华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，将记录的试验数据通过整理作出了如下列图的图象，依据图象，以下说法错误选项（）A 导体甲的电阻大于导体乙的电阻B通过导体甲的电流与其两端的电压成正比 C当在导体乙的两端加上1V 的电压时，通过导体乙的电流为0.1AD将甲、乙两导体串联后接到电压为3V 的电源上时，通过导体的电流为 0.2A例 6： 对于电流与电压之间的关系，以下说法正确选项（A 导体两端有电压时，导体中必定有电流B导体中先有电荷的定向移动，然后在导体两端就产生了电压C导体中没有了电流，电路中也就没有电压D导体中有电流通过时，导体两端必定有电压）例 7： 图甲是小伟探究“导体中电流与电阻的关系”的试验电路图图乙是他依据试验数据描画出的 I R 关系图象由图象可知：当电压肯定时，电流与电阻成 （选填“正比”或“反比”）；他每次掌握电阻的两端电压为V 不变如电源电压为 4.5V ，试验中 R 的阻值分别为 5、10、15、20、25，那么滑动变阻器的阻值至少为 例 4： 在讨论“肯定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如下列图电源电压恒为3V， 滑动变阻器上标有“ 15 1A ”字样在 a、b 间先后接入不同阻值的定值电阻，移动滑片P，使电压表示数为1.5V ，读出电流表的示数当20 的电阻接入 a、 b 间时，电压表示数始终无法达到1.5V ，其缘由可能是（）例 8： 小红利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系已知电源电压为6V 且保持不变， 试验用到的电阻阻值分别为5、10、15、20、25欢迎下载精品学习资源（1） 试验中多次转变R 的阻值，调剂滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，登记电流表的示数，得到如图乙所示的电流I 随电阻 R 变化的图象，由图象可得出结论： （2） 在上述试验中，某同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5的电阻，改换成阻值为 10的电阻，请你指出他在操作中的错误： ；在读取电流表示数之前，他应进行的操作是：向移动滑片，使电压表示数为 V（3） 如在试验过程中显现电流表示数为0，电压表的示数为6V ，就电路显现的故障可能是（4） 小红想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，你认为她的试验方案可行吗？（选填“可行”或“不行行”），你的理由是 【课堂训练】1. 在做“探究电流与电阻的关系”的试验中，轩轩连接了如下列图的电路，他先在电路的a、b 间接入 10的电阻，移动变阻器的滑片，读出电压表与电流表的示数，记录数据后，改用 15的电阻替换 10 电阻，闭合开关，接下来他的试验操作应当是（）A 观看电压表，向右移动滑片，读取电流数据B观看电流表，向右移动滑片，读取电压数据C观看电压表，向左移动滑片，读取电流数据D观看电流表，向左移动滑片，读取电压数据2. 如图，在探究电流与电阻的关系试验时，将a b 间的电阻由 15换成 10时，下一步操作是（）A 读出电流表与电压表的示数B将滑片 P 向左移动C将滑片 P 向右移动 D适当增加电池的节数欢迎下载精品学习资源3. 小刚同学用如图电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”在此试验过程中，当A 、B 两点间的电阻由5更换为 10后，为了探究上述问题，他应当实行的唯独操作是（）A 保持变阻器滑片不动B将变阻器滑片适当向左移动C将变阻器滑片适当向右移动D将电池个数增加4. 某学习小组在一次试验中利用电压表和电流表测量出了多组数据，并记录如表中，请依据表中给出的数据，分析判定出他们试验时所使用的电路图可能是（）U/V3.02.52.01.81.51.3I/A0.200.300.400.440.500.54A BCD5. 小刚用如下列图电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”在此试验过程中，当A 、B 两点间的电阻由5更换为 10后，为了探究上述问题，他应当实行的唯独操作是（）A 保持变阻器滑片不动B将变阻器滑片适当向左移动C将变阻器滑片适当向右移动D适当增加电池的节数6. 张华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，将记录的试验数据通过整理作出了如下列图的图象，依据图象，以下说法错误选项（）A 通过导体 A 的电流与其两端的电压成正比B. 导体 A 的电阻大于导体 B 的电阻C. 当在导体 B 的两端加上 1V 的电压时，通过导体B 的电流为 0.1A D通过导体 B 的电流与其两端的电压成正比欢迎下载精品学习资源A 保持 R的滑片位置不动 B 保持 R 不变，调剂 R滑片到不同的适当位置C保持 R 的电压不变 D保持电路中的电流不变8. 小明利用图甲所示的电路探究“通过导体的电流与电阻的关系”，依据试验的数据绘出了 I 图象，如图乙所示分析图象可知，当导体的电阻为 时，通过它的电流为0.2A ；当电流分别为 0.25A 和 0.5A 时，接入电路的导体的电阻之比为 ；试验过程中，小明掌握导体两端的电压为 V 9为了探究“电流与电压的关系”，永锋同学设计了如下列图的电路，并挑选了需要的器材进行试验（1） 这个试验使用了掌握变量的方法，其中被掌握的变量是要作用是（2） 下面是他猎取的一组试验数据： ，滑动变阻器R2 的主（3）分析表中的数据，你能得出的探究结论是 （4）试验中，电阻 R1 的阻值是7. 讨论电流跟电压、电阻的关系，用如下列图的电路，分“保持电阻不变 ”和 “保持电压不变”两步进行，在“保持电阻不变”这一步，试验要求是（）电压 U/V246810电流 I/A0.390.791.201.582.0010小红利用如图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”已知电源电压为6V 且保持不变，有三种规格滑动变阻器可供挑选：0 40， 0 30， 0 20用到的电阻 R 的阻值分别为 25、20、15、 10、5，试验中掌握电阻R 两端的电压为2.5V 不变欢迎下载精品学习资源（1） 请依据图甲，用笔画线代替导线将图乙所示的实物电路连接完整；（2） 为完成整个试验，应当选取规格为 的滑动变阻器；（3） 连好电路闭合开关，发觉无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表有示数，电流表没有示数，就故障可能是 ；（4） 排除故障后试验中将定值电阻R 的阻值由 25 依次更换为20、 15、10、5，为使电压表的示数不变，就每次闭合开关后都应当将滑动变阻器的滑片P 依次向移（选填“左”或“右”）；（5） 如步骤（ 3）中故障未排除，将乙图中的电阻换成标有“2.5V”完好的小灯泡，调剂滑动变阻器后小灯泡发光（选填“能”或“不能”）【课堂作业 】1. 如图为探究灯泡两端电压与电流关系的电路图，以下说法错误选项（）A 把滑动片移到左端时才能闭合开关B电压表、电流表量程可能选大了 C开关闭合后灯不亮，电压表有示数，灯确定存在开路现象D灯亮度变亮时，电压表示数变大，电流表示数变小2. 如下列图为电流与电压的关系图象由此可以判定（）A R 甲=R 乙B R 甲 R 乙C R 甲R 乙D无法比较3. 如图是探究 “电流与电阻的关系”的试验电路关于该试验，以下说法错误选项（）欢迎下载精品学习资源A 闭合开关，发觉电流表示数过大，缘由可能是滑动变阻器连入电路阻值过小B试验中，更换大阻值的电阻后，滑片应向a 端移动C进行多次试验的目的是为了得出科学的结论D. 试验得出的结论是：电压肯定时，电流与电阻成反比4. 在讨论电流跟电压、电阻的关系试验中，当讨论电流与电阻的关系时（）A 调剂滑动变阻器，使电路中的电流保持不变B调剂滑动变阻器，使不同的定值电阻R 两端的电压保持不变C使电阻 R 两端电压成倍数变化D每次测量时都要使电路中的电流成倍数变化5. 在讨论“肯定电压下，电流与电阻的关系”时，电路图如下列图电源电压恒为4.5V ，滑动变阻器上标有“ 10 1.5A”字样在 a、b 两点间先后接入不同阻值的定值电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表示数为 2.5V ，读出电流表的示数当20 的电阻接入 a、b 问时，电压表示数始终无法达到2.5V ，其缘由可能是（）A 20的电阻阻值太大B电源电压 4.5V 太低C滑动变阻器的最大阻值太大D掌握电压为 2.5V 太高6. 小波同学为了探究电流跟电阻的关系，在如下列图的情形下，将A 、B 两点间 10的电阻更换为 20的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是（）A 记录电流表和电压表的示数B将滑动变阻器向左移动C将滑动变阻器向右移动D适当增加电池的节数欢迎下载精品学习资源7. 在做“探究电流与电阻的关系”试验中，电路如下列图先在A 、B 间接入 5的电阻，移动滑片，使电压表示数为2V ，读出电流表示数接着用10 的电阻替换 5 的电阻，闭合开关，此时电压表示数及应进行的操作是（）A 大于 2V ，应将滑片P 向左滑B大于2V ，应将滑片P 向右滑C小于 2V ，应将滑片P 向左滑D小于2V ，应将滑片P 向右滑8. 在“探究电流跟电阻关系”的试验中，小刚设计的试验电路图如图1 所示：（1） 请用笔划线代替导线，按电路图将图2 实物连接起来（要求滑片向右移，电流表示数变小）（2） 小刚连完最终一根导线后就发觉两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造成上述现象的缘由可能是（3） 排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为 2V ，读出并登记电流值； 再将 5 的电阻改接成 10 的电阻，发觉电压表示数大于 2V ，于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向 （填“左”或“右”）移动，使 并登记电流值；再改接20的电阻，重复上述试验（4） 此试验得到的结论是9. 某同学利用如下列图的电路探究“电流与电压和电阻的关系”试验开头时，滑动变阻器的作用是在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持 不变；欢迎下载精品学习资源移动滑动变阻器的滑片到不同位置时，电压表的示数与电流表的示数之比大”“变小 ”或“不变 ”） （填 “变欢迎下载精品学习资源10. 小君和小丽在讨论导体中电流与导体两端电压的关系时，除了电源（3V ）、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器外，仍有可供挑选的：A 定值电阻 B小灯泡欢迎下载精品学习资源电压 U/V0.51.01.52.0 电流 I/A0.050.10.150.2 表（二）电压 U/V0.51.01.52.02.5电流 I/A0.250.20.150.10.05（1）为了完成讨论需要挑选器材理由是： （ 填序号 “A”或“B”）；（2）用笔画线完成图1 中的实物电路连接（你所选的器材在图中用接线板代替，导线连线不能交叉），并使滑动变阻器接入电路的阻值最大（3）小君通过试验得出了表（一）一列的空格处表（一）中的数据，请读出图2 中两表的示数，记在表中最终（ 4）小丽通过试验得出了表（二）中的数据，并且通过分析试验数据得出了：“在电阻肯定时，导体中的电流随电压的增大而削减”的结论小君观看并检查了小丽所连接的电路后，发觉了问题你认为缘由可能是 11如图甲是小华同学探究电流与电压关系的电路图，电源电压不变当开关S 闭合后，将滑动变阻器的滑片P 从 a 端移至 b 端时，电流表和电压表的示数变化如图乙所示（1） 电源电压为伏（2） 如试验室有三只不同规格的变阻器，规格分别为A：“ 25， 0.5A ”； B：“ 30 ， 0.6A ”； C：“ 25， 1A”，请结合图象分析说明，小华试验时选用的是哪一只 12小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系已知电源电压为4.5V 且保持不变，试验用到的电阻阻值分别为5、10、15、 20、 25（1） 试验中多次转变R 的阻值，调剂滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，登记电流表的示数，得到如图乙所示的电流I 随电阻 R 变化的图象由图象可以得出结论：电压肯定时， 上述试验中，小明用5 的电阻做完试验后，接下来将10的电阻接入电路，闭合开欢迎下载精品学习资源关，向端移动滑片（选填左或右），使电压表示数为数 V 时，读出电流表的示欢迎下载精品学习资源（2） 完成整个试验，应当选取最大阻值不小于 的滑动变阻器欢迎下载精品学习资源上课情形：课后需再巩固的内容：课后小结协作需求：家长签字欢迎下载