2022年九级上同步作文指导.pdf

九年级上同步作文指导：雨的诉说作者：佚名资料来源： 不详点击数：143 更新时间： 2008-9-21 11:03:57 第一单元雨的诉说【作文目的】1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“ 情景交融” 的意境。【训练要求】1、多文体、多题材、多角度进行写作，扩展思维，激发灵性。2、细致观察，用心聆听，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒发内心真实感受。3、写作时适当采用各种修辞，增强表达效果。4、运用多种表达方式，叙述、描写、议论，抒情有机结合，叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心真情、阐述鲜明观点等。5、适当运用联想和想像思维，抒发积极健康的情感。【思路提示】文题 1：聆听雨的诉说提示：“ 雨 ” 是一种自然现象，本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的，所谓“ 以我观物，万物皆着我之色彩” ，说的就是这个道理。 当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。1、写出特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。2、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，这种结合不是一加一的加法，最好不要写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“ 活” 起来。3、真情实感。文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“ 抒情 ” 。真正意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。文章要想打动人，首先必须打动自己。4、要抒发积极健康的情感。在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时，要防止以灰色的笔调写生活，用消极的眼光看人生，以逆反的心理张扬个性等的做法。5、要研究读者心理。在动笔之前，不妨先从读者的角度想一想，而不是单从作者的角度想。想一想，如果自己是一位读者，希望从文章中得到些什么，怎样的内容和表达“ 我” 才喜欢，怎样的内容“ 我” 最厌倦 这样，才有可能去打动读者的心灵。6、使用适当的修辞。俗话说：“ 三分姿质，七分打扮。” 写作文也是如此，只要经过“ 事事四五通 ” 的装扮，何愁它不 “ 精妙世无双 ” ？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。巧妙运用各种修辞格式，会使你精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区。文题 2：雨的故事提示：本文以记叙为主，训练叙事、抒情的结合。1、多角度思考。写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面的直接的写“ 雨” ，只要同 “ 雨” 有关即可，比如雨中发生的故事，比如围绕“ 雨 ” 的几个人的故事等等。2、安排好结构。如段落和层次的关系、各部分的过渡和照应、开头和结尾的处理。尤其是开头和结尾的处理。开篇可以有如下方式：开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等。结尾可以有如下方式：总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等。“ 文似看山不喜平” ，在记叙的过程中开可以使用多种记叙方式，如倒叙、插叙、补叙等，使文章的结构波澜起伏，这样才能说好一个故事，也才会吸引人。当然，所有的结构都要表现文章的中心：“ 雨的故事 ” 。3、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副，记叙为主，抒情为副。主当然不可少，副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“ 龙” ，那么抒情部分就是“ 睛 ” ，如果调配不当，“ 龙” 不能腾飞， “ 睛” 无处可置，只有调配合理才会引人入胜。4、【相关素材】1、虞美人 听雨蒋捷 ( 南宋 ). 少年听雨歌楼上红烛昏罗帐壮年听雨客舟中江阔云低断雁叫西风. 而今听雨僧庐下鬓已星星也悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。2、微雨丘逢甲微雨轻云扫墓天，东风消息又经年。棠梨花发千林雪，独对春山意惘然。3、夜雨寄北 . 李商隐 . 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。4、山雨翁卷一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。5、山雨何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。6、“ 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声” （唐 杜甫春夜喜雨）7、“ 天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来” （宋 苏轼有美堂暴雨），8、颐和园南湖岛涵虚堂联碧通一径晴烟润；翠涌千峰宿雨收。颐和园在北京海淀区。南湖岛在园中昆明湖东南部，与万寿山遥相对应。岛北假山上的涵虚堂，为岛中主体建筑。是观看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此检阅北洋水师。一说是清高宗乾隆所作。此联写雨后清晨南湖岛远近的景色。上联写近景，下联写远景。清新工整。【例文 1】雨的诉说王玲听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动的声音；看，我飘荡于林间原野之中那奇异的形体；悟，我停驻在脸颊之间那清透的心灵 听一听我的声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我的足音， 细做猜想， 是一首被风吹散的诗？是一片被浪花打翻的花儿？还是一条奔流不息的小溪？啊！原来是我，悄然临于你面前，给你带来繁花野草间轻轻抖落的声音，为你披上清爽舒适的外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？看一看我的形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你的窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在跳舞，我在飞窜，在孩子们面前，我也带了些稚气，不甘心于消融于泥土和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身躯润透路人的脸颊，打湿他们的衣襟，装点他们的眼镜，敲击他们的额头，但有形的我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时的形体，你看见了吗？悟一悟我的心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便收藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我的心灵是清透的， 是善意的， 我用生命来换取人间真善美，妄弃假丑恶， 我要反驳一句诗“ 夜来风雨声， 花落知多少 ” 。我的到来怎会令花儿残落呢？而应改为“ 夜来风雨声，花开知多少。” 才对，我的心灵的清透，你悟到了吗？我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，浇灌了心田，在春夏秋冬四季变迁的日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我 雨的心曲？【简评】文章以第一人称写雨，充满了感情。而强烈的抒情性也恰恰是第一人称文章的特点之一。文章从三个方面来写：雨声、雨形、雨神。做到了多角度刻画，这样就使文章在材料的占有上显得很充分，避免了同类文章重复拖沓之病。文章写 “ 雨” 由外而内， 由形而神的行文，既体现了小作者观察之细，又见出小作者感悟之深。是一种灵性文章。文章的语言秀美，满蕴情感，更是为文章增色。【例文 2】秋雨徐阳世上有人喜欢朝气蓬勃的春雨，亦有人喜欢独富诗意的夏雨。但我却只喜欢成熟的秋雨。谈到秋雨，它并非似春雨般的轻盈，反而显得更加深沉。谈到秋雨，它并非似夏雨般的火热，反而显得冷静的多。它是从天国而来，将一夏的暑气冲淡；是从时空的光轮而来，将秋的钟声叩响；是从彩虹的边缘而来，将大地涂成淡淡金黄。一阵阵冷风从背后袭来，使人不觉感到秋雨的冷漠。接着一团团的乌云将湛蓝的晴空染黑，再接着一颗颗硕大的雨滴从天而降。哗的一声，大地炸开了锅，如麻的雨声似珍珠落入玉盘般清脆悦耳。它们用自身丰硕的身躯猛击着大地，在大地上留下一个个的烙印，仿佛在告诫着大地，不要因冬的寒冷而将自己遗忘。一觉醒来，惊觉的发现大地已被霜所覆盖，使人猛然觉得肃静，一下子变成了“ 露从今夜白 ” 的景象。那路边的植被，经过秋雨的洗礼后，早已将自身的色彩退却，变成了成熟的黄；花园里的菊花，正夹含着雨水渐渐绽放。泥土的清香夹杂着精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 雨水的冰冷，扩散在四处，正可谓别有一番情味。回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何为真正的雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子，夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩响秋的钟声。我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。【简评】这篇文章专写秋雨，这种对象单一的文章要求作者对写作对象有独到深刻的感悟。否则，易流于浮泛冗沓。而本文正是因为感悟的深刻独到成为了佳作。文章处处以 “ 春雨 ”“夏雨 ” 同“ 秋雨 ” 做比较，突出了秋雨的与众不同之处。而比较的角度却又各不相同：有“ 轻盈”“深沉 ” 之别，有“ 火热 ”“冷静 ” 之分，有“ 稚气 ” 与“ 力度” 之异。通过种种角度的对比，使“ 秋雨 ” 的形象突出而丰满。文章结构上的特点也很鲜明，主题部分以并列形式出现，而首尾的照应又使这种并列显得游刃有余，避免了呆板。【同步指导】题目 1：雨在历代文人的笔下总是多愁善感的象征。雨也滋润了大地，给世界带来生机。请你以 “ 雨” 为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700 字。指导 : 雨的绝唱题材创新，从文学作品中取材来写雨。雨是一个容易产生浪漫情感的字眼，雨的背后一个个美妙的故事,从昨日的经典中向我们走来。它在巴山夜雨里唱过，在江南丝雨里哀过，在春夜喜雨中弹过，也在秋日绵雨里奏过；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在报国无望的诗人的诗歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人们心头高歌。下雨了用抒情散文的形式记叙雨中的感悟。下雨了，正是荔枝成熟的季节，这讨厌的雨。当我像其他人一样戴着笠帽、穿着雨衣，站在树根下学着摇落荔枝沾的雨水的时候，我突然感到世界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一种与大自然抗争的满足和幸福在包围着我，滋润着我。雨夜多角度构思，借雨写同学之间的友情。半夜醒来，听见外面雨声哗哗，雷声轰隆。室友们大都醒了，听着雨声雷声怎么也睡不着。几片朽木组成的窗户无力抵御被劲风挟持而来的雨点，正对着窗户的英子的床被弄湿了，大家一番手忙脚乱之后总算安顿了下来。窗外风雨雷电依旧，而室内却非常温暖。雨季同类联想，把雨与青春期的烦恼联系起来。不知什么时候开始，心里也像下了毛毛细雨，湿湿的，阴阴的，冷冷的。谁说“ 少年不识愁滋味” ，青春期也有着太多的烦恼和苦涩，用乐观、积极向上的态度给自己的心灵撑一把伞吧! 雨季过后，必定是一个灿烂的艳阳天。题目 2 “ 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 这是杜甫春夜喜雨中的诗句。请以“ 润物细无声 ”的诗句为题，写一篇记叙文。要求：1 内容要切题。要有人物刻画。2 要有适当的景物描写。3 恰当的引用 “ 润物细无声 ” 的诗句。指导：这篇文章不仅可以写雨，还可以用来写人。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 春夜喜雨是杜甫描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。在生活中，“ 好” 常用来赞美那些做好事的人，如今用“ 好” 来赞美雨，就很能够唤起人们对做好事的人的联想。诗人用拟人化的手法说雨“ 知时节 ” ，即这场雨懂得满足客观需要，在春天万物萌生，正当需要雨的时候，它就下起来了 多好啊！好之所在，除了它“ 知时节 ” 外，还在于它能够 “ 润物 ” 。春雨一般是伴着和风来润物的，虽然也有的雨伴着冷风由雨变成雪，有的雨伴着狂风变成骤雨，但是这不是典型的春雨。诗歌将春雨的“ 潜入夜 ” 与“ 细无声 ” 配合起来，不仅说明这场春雨是伴着和风而来的细雨，而且说明它只为润物而来，而不是为讨好来，如果有意讨好，它会白天来，造些声势，让人们看得见，听得清，正由于它无意讨好，所以它选择了“ 夜晚 ” 这样一个不妨碍人们的时间，悄悄的来；在人们的甜睡中，无声的下。根据这样的理解，选择哪些材料才与文意相符呢？我们可以从思想工作的细致入微、关怀他人、默默奉献、启迪思考的点点滴滴还有老师、父母、园丁、清洁工人等等这些都可以作为选材写入自己的作文，关键的是，应该抓住和风细雨、细致入微、轻柔温馨的整体特点，做一些恰当的描写。比如景物描写，要突出春雨的润泽，轻细，淅淅沥沥，毛毛茸茸。那雨丝雨雾，雨中花草，雨中行人；雨后的恬静湿润，静谧清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遥看近却无的景象摄入这样的景物和人物，在这样的基调和氛围中来描写一个具有“ 润物细无声 ” 特点的人，文章才会有色彩。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -