2022年c语言课程设计报告.pdf

C 程序设计课程设计学院：*专业：* 班级：*学号：* 姓名：*指导教师： *2016 年 9 月精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 第 1 章 分支与循环设计任务1. 王小二自夸刀工不错，有人放一张大地煎饼在砧板上，问他：“煎饼不许离开砧板，切100 刀最多能分成多少块”2. 若一个口袋中放有12 个球 , 其中有 3 个红色球 ,3 个白色球和6 个黑色球 , 从中任取8 个球, 问共有多少不同的颜色搭配，把每种搭配显示出来。3. 输入年月日 , 求它是该年的第几天。注: 闰年的 2 月有 29 天, 平年的 2 月有 28 天。4. 简单计算器。请编写一个程序计算表达式：data1 op data2的值。其中op 为运算符 +、- 、* 、/,data1和 data2 是数据。5. 猜数游戏。由计算机“想”一个数请人猜，如果猜对了，则游戏结束，否则计算机给出提示， 告诉人所猜的数是太大还是太小，直到猜对为止。 计算机记录人猜的次数，以此可以反映出猜数者“猜”的水平。6. 一辆肇事汽车的号码是4 位十进制数。目击者向交警描述这个车号：这是一个完全平方数；这 4 个数字从左至右一个比一个小。请帮助交警寻找肇事者，将车号算出来。实现过程设计任务1 的实现过程【任务描述】 1 王小二自夸刀工不错，有人放一张大地煎饼在砧板上，问他：“煎饼不许离开砧板，切100 刀最多能分成多少块”【算法分析】（用文字或流程图进行描述）用到数学中的逆推公式。s=1+n*(n+1)/2 【源程序代码】#include main() int n,s; for(n=1;n=100;n+) s=1+n*(n+1)/2; printf(%dn,s); 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 【编译示图】 ( 示图中要有0 error,0 warning的提示 )【运行结果示图】设计任务2 的实现过程【任务描述】6. 一辆肇事汽车的号码是4 位十进制数。目击者向交警描述这个车号：这是一个完全平方数；这 4 个数字从左至右一个比一个小。请帮助交警寻找肇事者，将车号算出来。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）找出这个四位数的个、十、百、千位数，利用题目条件运用两个for 循环最后求出结果。【源程序代码】#include main() int s,a,b,c,d,e; for(s=1000;s10000;s+) a=s%10;若一个口袋中放有12 个球 , 其中有 3 个红色球 ,3 个白色球和6 个黑色球 ,从中任取 8 个球 , 问共有多少不同的颜色搭配，把每种搭配显示出来。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）用三个 for 循环嵌套，再以一个if条件语句就可以输出最后结果。【源程序代码】#include main() int x,y,z; for(x=0;x4;x+) for(y=0;y4;y+) for(z=0;z7;z+) if(x+y+z=8) printf(%d红 %d 白 %d 黑n,x,y,z); 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 【编译示图】 ( 示图中要有0 error,0 warning的提示 )【运行结果示图】设计任务4 实现过程【任务描述】3. 输入年月日 , 求它是该年的第几天。注: 闰年的 2 月有 29 天, 平年的 2 月有 28 天。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）先用 if语句判断出平年和闰年，再用for循环输出最后结果。【源程序代码】#include void main() int year,moth,day; int a12=31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31; 简单计算器。请编写一个程序计算表达式： data1 op data2的值。其中op 为运算符 +、- 、*、/,data1和 data2 是数据。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）先输出所需数据和运算符，然后用switch语句进行判断，最后输出结果。【源程序代码】#include void main() float a,b; char c; printf(请输入数字a, 运算符 c, 数字 b:n); scanf(%f%c%f,&a,&c,&b); 有一个一维数组score，内存放10 个学生的成绩，要求编写三个函数分别求学生的平均成绩，求10 个学生的最高分，求10 个学生的最低分。2. 编写一个函数， 将输入的一串字符中的小写字母转变成大写字母，并输出所有的大写字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 母。3. 输入 10 个学生姓名， 按字典顺序将排在最前面的学生姓名输出。即在字符数组中求最小字符串。4. 用函数求N*N的对角线的和。其中的N是用户通过键盘输入的任意值。5. “数学黑洞”：任意一个4 位自然数，将组成该数的各位数字重新排列，形成一个最大数和一个最小数，之后两数相减，其差任为一个自然数。重复进行上述运算，会发现一个神秘的数。6. 输入 n值，打印边长为n 的空心正六边形，其边有* 组成。例如： n=4 时，图形如下：* * * * * * * * * * * * 实现过程设计任务1 实现过程【任务描述】1. 有一个一维数组score，内存放10 个学生的成绩，要求编写三个函数分别求学生的平均成绩，求10 个学生的最高分，求10 个学生的最低分。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）用数组存放10 个学生的成绩，然后用求出平均分、最高分、最低分。【源程序代码】#include int score10=56,66,21,45,52,65,70,82,90,92; int i,max,min; aver() int i; float aver=0,a=0; for(i=0;i10;i+) a+=scorei; 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - - printf(aver=%fn,a/10); maxain() max=min=score0; for(i=0;imax) max=scorei; if(score0min) min=scorei; printf(max=%dn min=%dn,max,min); void main() aver(); max=min=score0; for(i=0;imax) max=scorei; if(score0min) min=scorei; printf( max=%dn min=%dn,max,min); 【编译示图】 ( 示图中要有0 error,0 warning的提示 )【运行结果示图】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 设计任务2 实现过程【任务描述】2. 编写一个函数， 将输入的一串字符中的小写字母转变成大写字母，并输出所有的大写字母。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）用 gets() 函数输入字符串，然后讲小写字母转换成大写使用puts() 输出。【源程序代码】#include void main() char ch20; int i; printf(input string:n); gets(ch); for(i=0;i=97&chi=122) chi-=32; puts(ch); 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 【编译示图】 ( 示图中要有0 error,0 warning的提示 )【运行结果示图】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 第 3 章 指针设计任务1. 已知一个整型数组a5 ，其各元素值为4，6，8，10，12。使用指针法求该数组元素之积。个围成一圈，从第1 个人开始， 每数到 3 的人出圈。问最后一个出圈的人是哪一个。3. 编写两个排序函数， 要求一个函数完成从小到大排序，一个函数完成从大到小排序，并编写主函数完成： 输入 n 个数； 调用排序函数对n 个数按从大到小排序并输出； 调用排序函数对n 个数按从小到大排序并输出；实现过程设计任务1 实现过程【任务描述】1. 已知一个整型数组a5 ，其各元素值为4，6，8，10，12。使用指针法求该数组元素之积。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）使用数组存放元素，然后用指针取出数值运算。【源程序代码】#include main() int a5=4,6,8,10,12; int *p,s=1; for(p=a;p=a+4;p+) s=s*(*p); printf(%dn,s); 【编译示图】 ( 示图中要有0 error,0 warning的提示 )【运行结果示图】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 设计任务 2 实现过程【任务描述】100 个围成一圈，从第1 个人开始，每数到3 的人出圈。问最后一个出圈的人是哪一个。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）使用 for循环取出出圈人，然后用wile 输出最后一个出圈的人。【源程序代码】#include #define n 100 void main() int an,i,quit_num,k; for(i=0;in;i+)用 C语言开发一个 “小学生算术四则运算测试系统”。该系统是让计算机充当一位给小学生布置作业的算术老师，为学生出题并阅卷。该系统要求实现下列功能：为小学生出题（分别进行+、- 、*、/ 等不同运算）。学生做题后，进行评阅。学生每做一题后，评阅给出“答题正确，很好”或“答题错误，重做”等信息。加、减、乘、除运算功能可以自由选择实现。运算数值可控制在两位数的四则运算范围内。2. 运用 C语言开发一个“比赛评分系统”。评委打分原则：满分10 分，评委打分后，去掉一个最高分和一个最低分，最后的平均分为参赛选手的最后得分（精确到小数点后两位）。要求该系统实现以下功能：假设参赛人数为20 人，评委为 10 人。（有兴趣的同学可拓展为参赛人数为n 人，评委为 m人）。并对参赛选手和评委分别编号，序号从1 开始，顺序编号。 选手按编号顺序依次参加比赛，统计最后得分。 比赛结束，按从高分到低分每行5 人依次打印选手的得分情况。 公布选手获奖。取一等奖1 名，二等奖2 名，三等奖3 名。3. 王小二帮学生食堂编了一个买菜计价的程序，该程序可以显示菜单，让学生输入菜号来选择买什么菜，之后程序会报出你买了多少个菜，用了多少钱。设计过程设计任务实现过程【任务描述】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 2. 运用 C语言开发一个“比赛评分系统”。评委打分原则：满分10 分，评委打分后，去掉一个最高分和一个最低分，最后的平均分为参赛选手的最后得分（精确到小数点后两位）。要求该系统实现以下功能：假设参赛人数为20 人，评委为 10 人。 （有兴趣的同学可拓展为参赛人数为n 人，评委为 m人）。并对参赛选手和评委分别编号，序号从1 开始，顺序编号。 选手按编号顺序依次参加比赛，统计最后得分。 比赛结束，按从高分到低分每行5 人依次打印选手的得分情况。 公布选手获奖。取一等奖1 名，二等奖2 名，三等奖3 名。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）使用 for循环嵌套输出每位选手的评分，然后用冒泡排序法排序，然后输出得奖人。【源程序代码】#include #include void main() int max(float b); int min(float b); int i1,k1,j1,t,t1,b1; float tt; int ii, jj; int flag = 1; int k,m,i,b,j; float sum=0; float a10,c20; printf( 评分系统 n); printf(*n); for(b=0;b20;b+) printf(%d号选手： n,b+1); for(i=0;i=9;i+) printf(%d号评委的评分是：,i+1); scanf(%f,&ai); sum+=ai; 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - - for(j=0;j10;j+) cj=sum/10; printf(nn); k=max(a); m=min(a); printf(-n); printf(n-n); printf(n最高分是： %g 最低分是： %gnn,ak,am); printf(删除最高分最低分之后的总分是： %gnn,sum-ak-am); printf(这位选手的平均分是:%gnn,(sum-ak-am)/10); cb = (sum-ak-am)/10; sum = 0; printf(*nnnn); for(b1=0;b120;b1+) printf(第 %d位选手的分数是：%gn,b1+1,cb1); for(ii=0;ii20;ii+) for(jj=0;jjajj+1) /如果后面的数字大于前面的数字 tt=cjj; cjj=cjj+1; cjj+1=tt; /就把两个数交换 printf(%g ,cjj); printf(第一名 %g ,c0); 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - - printf(第二名 %g ,c1); printf(第三名 %g ,c2); int max(float b)/最大值 int i,k=0; float max=b0; for(i=0;i10;i+) if(maxbi) max=bi;k=i; return k; int min(float b)/最小值 int i,m=0; float min=b0; for(i=1;i10;i+) if(bimin)min=bi;m=i; return m; 【编译示图】 ( 示图中要有0 error,0 warning的提示 )【运行结果示图】设计任务实现过程【任务描述】运用 C语言开发一个 “小学生算术四则运算测试系统”。该系统是让计算机充当一位给小学生布置作业的算术老师，为学生出题并阅卷。该系统要求实现下列功能：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 为小学生出题（分别进行+、- 、*、/ 等不同运算）。学生做题后，进行评阅。学生每做一题后，评阅给出“答题正确，很好”或“答题错误，重做”等信息。加、减、乘、除运算功能可以自由选择实现。运算数值可控制在两位数的四则运算范围内。【算法分析】（用文字或流程图进行描述）用随机函数取出两个数1-100 ，用 while循环判断是否重做，用switch(选择加、减、乘、除运算，然后输出结果。【源程序代码】#include #include #include int main() int a=0,b=1,x=0,y=0,i=0,x1=0,y1=0; srand(unsigned int)time(NULL);/设置当前时间为种子while(ab) a=rand()%100+1; ; b=rand()%100+1; printf(请选择 n1 加法运算 ,n2 减法运算 ,n3 乘法运算 ,n4 除法运算 n); scanf(%dn,&x); x1=x; switch(x1) case 1: while(i=0) printf(请计算 %d+%d=,a,b); scanf(%dn,&y1); y=y1; if(y=(a+b) printf(答案正确 n); i=1; else printf(答案错误，重做n); 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - - i=0; break; case 2: while(i=0) printf(请计算 %d-%d=,a,b); scanf(%dn,&y1); y=y1; if(y=(a-b) printf(答案正确 n); i=1; else printf(答案错误，重做n); i=0; break; case 3: while(i=0) printf(请计算 %d*%d=,a,b); scanf(%dn,&y1); y=y1; if(y=(a*b) printf(答案正确 n); else printf(答案错误，重做n); break; case 4: while(i=0) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - - printf(请计算 %d/%d=,a,b); scanf(%dn,&y1); y=y1; if(y=(a/b) printf(答案正确 n); i=1; else printf(答案错误，重做n); i=0; break; return 0; 【编译示图】 ( 示图中要有0 error,0 warning的提示 )【运行结果示图】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 课程设计小结通过这次 C语言的课程设计，我明白了很多也知道了很多，更收获了很多。在课程设计的过程中出现过困难，这个学期的课程设计已经结束了。回想学习 C语言的过程中，既有快乐又有烦恼，回顾这次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践， 在整整一个星期的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识， 而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论和知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实际相结合起来， 从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考能力。 在设计的过程中遇到的问题，这毕竟独立做的， 难免会遇到各种各样的问题，同时在设计的过程中发现自己的不足之处，对以前所学的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固， 比如说指针通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识从新温故。这次课设终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题做完这个课程设计，我们的自信一下子提高了，我们也会写程序了; 尽管对于有些人这种程序会很简单， 可对于我们C语言初学者来说，已经很不容易了。这次体验为以后的学习计算机的我们增强了信心。享受劳动成果的滋味实在美妙啊!很感谢这次的课程设计，它使我更加地体会到多看专业书的重要性，只有掌握了一定量的专业知识才能得心应手地解决诸多问题; 另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困难就退缩 ; 在学习和工作中要时刻谨记“团结”二字，它好比通向成功的铺路石，不可或缺。人生的道路是曲折的，但正是因为曲折人生才光彩夺目，在人生的道路上，总遇到重重困难， 但正是因为困难我们才变得更坚强。今后的路还很长，面对困难，让我们用行动去俘虏它吧 !精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - - -