2022年二级数学克与千克单元备课2.docx

精品学习资源第六单元：克与千克的教材分析与教案建议螺洋学校 郑萍教材分析本单元的教案内容，浙江省编教材的编排是在二（上）年级学习“千克”的基础上，二（下）学习“克的熟识”；人教版试验教材在内容的支配上是在二（下）年级将二个内容集中学习；这部分内容主要学习克和千克两个重量单位 ,是后面学习“吨的熟识”的前提和基础,虽然同学在生活中接触过重量问题 ,但重量单位仍是第一次接触 ,仍缺乏熟识；而且重量单位不像长度单位那样直观、详细,不能靠观看得到 , 因此,使同学初步建立起重量的观念既是教案中的重点, 也是教案中的难点；教材第一通过出现同学熟识的生活场景在超市购物，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此激发同学的学习爱好，使同学感受数学与日常生活的亲密联系；教材仍留意从同学的已有体会动身，挑选同学身边的事物，“从市场买回的苹果、鸡蛋和鱼的质量”，让同学提出有关的数学问题，使同学在生动、详细的情境中懂得数学学问的含义；给同学建立重量的初步观念，使同学明白要知道物品的轻重不能单靠眼睛观看，必需用手掂一掂或用秤称一称；接着教材通过多种方式帮忙同学建立1 克和 1 千克的观念；克和千克是两个基本的质量单位，假如同学对这两个单位的实际“大小”形成 了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也简单把握单 位间的进率；反过来，同学在进行实际测量的活动中，也能进一步加深 和巩固这两个质量单位的观念；质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观看得到，只能靠肌肉感觉来感知；为了达到这种相互欢迎下载精品学习资源促进的成效，帮忙同学建立 1 克和 1 千克的观念，教材实行了这样一些措施：（1）通过活动帮忙同学建立 1 克和 1 千克的表象；如，借助一个 2 分硬币和一袋 1 千克的盐，让同学用手掂一掂，感知1 克和 1 千克有多重；让同学说出大约重 1 千克的物体，帮忙同学建立 1 克和 1 千克的表象（2）给同学供应测量实际物品的机会；如说明“要知道物品的轻重， 可以用秤称”，介绍了一些常用的秤，让同学熟识测量的工具；再如， 让同学称从家里带来的各种物品；让他们在熟识一些不同的秤后，实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用的秤上的数值，充实实际测量的体会并巩固重量观念；欢迎下载精品学习资源（3）培育估测意识；如，在同学建立1 克和 1 千克的观念后，给他们供应了先估测再实测的练习，让同学比较估测与实际测量所得结果 的差别，从而修正自己的估测策略；教材供应的这些同学比较熟识的例子，着重帮忙同学建立克与千克的重量观念；教案建议：这部分内容可以用 2 课时进行教案克和千克 教案目标：1、在详细的生活情境中，使同学感受并熟识质量单位克和千克，初步建立 1克 和 1千 克 的 观 念 ， 知 道 1000克 =1千 克 ；2、 使 学 生知道 用秤 称 物体 的方 法；3. 在 建立 质量 观念 的基 础上 ， 培 养学 生估 量物 体质量的 意 识；教案重点、难点： 建立 1 克、1 千克的观念，培育同学估量物体质量的能力；温馨提示：在课前可以布置同学到商店、超市调查一些学习用品、生活用品的重量，并掂一掂 ,把这些物品的重量记在心里；同学积存了有关重量的生活体验之后，再来学习新课 ,就得心应手多了；考虑到同学平常合作意识较强，为了让每个孩子都参加到数学活动中来，可以采纳分组的形 式授课,这样既便于预备学具，同时可以表达团体合作的精神；欢迎下载精品学习资源1、关于主题图的教案；教材第 85 页是从同学熟识的生活场景引出质量单位的；教案时，老师可从同学的已有经 验 动身，让同学说一说在日常生活中有什么地方用到“克” 和 “ 千克”，以激发同学的学习爱好；案例片段探究新知1.交流汇报；师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质 量 现 在 交 流一 下 好 吗 ？ 生 1 ： 我 妈 妈 买 的 牙 膏 是 30克 ；生2：火腿肠一根40克生3：前几天测体重我是34千克；生4：一袋茶叶400克；生5：一袋面粉25千克欢迎下载精品学习资源师小结：同学们说了那么多，你有什么发觉吗？生6：有的用“千克 ” 作 单 位 ， 有 的 用 “ 克 ” 作 单 位 ；生 7：比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位；2、关于克和千克的熟识的教案；熟识质量单位，不仅要让同学知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是明白每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用；为了做到这一点，教案时应留意让同学通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，明白 1 克、1 千克大约有多重，从而初步建立起 1 克和 1 千克的观念；（1）教案克时，老师要预备一个2 分硬币，一些大豆、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现 1 克有多重的实物；同时仍应要求每个同学都预备一个 2 分硬币；教案时，主要是通过多让同学看一看、掂一掂、称一称，以增加同学对“克”的感性熟识，帮忙同学形成克的观念；（2） 教案千克时，老师要预备一些重1 千克的物体，如 1 袋重 1 千克的盐，让同学亲自掂一掂，来感知1 千克有多重，帮忙同学形成千克的观念；为了使同学对 1 千克有较深的印象，仍可以让同学说一说哪些物品大约重 1 千克；（3） 教案克和千克之间的进率时，老师可以预备两袋各重500 克的砂糖；1 袋砂糖重 500 克， 2 袋砂糖正好是 1000 克；让同学把两袋砂糖放在 1 只手上掂一掂，增加对“千克”的感性熟识，从而记住1 千克=1000 克；为了使同学比较详细地感知克和千克之间的进率，老师仍可以预备重 1 克、10 克、100 克和 1000 克的大 M，让同学看一看、掂一掂；3、关于熟识常见的秤的教案；教材第 86 页介绍了一些常用的秤；老师可依据实际情形预备一些常用的秤，如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等，使同学明白在生活中有各种各样的秤可以帮忙我们知道物品的轻重；可以先让同学说一说，在日常生活中在什么地方见到过这些秤，使同学感受数学与日常生活的亲密联系；再让同学熟识这些工具，练习读取秤上的数值；但应留意不要要求过高，只要同学能读出整十、整百克和整千克就可以了；欢迎下载精品学习资源4、关于解决问题的教案；教材第 87 页挑选同学身边的事物，让同学提出有关的数学问题；教案时，老师可联系同学的生活实际，设计生动好玩的数学教案活动； 如让同学调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少 个苹果重 1 千克，大约多少个鸡蛋重 1 千克；仍可以让同学依据教材中所给的素材提出一些运算的问题；使同学在生动、详细的情境中加深对 克和千克的懂得；5、关于练习十八中一些习题的说明和教案建议；第 1 题和第 2 题，都是练习读取秤上的数值；老师可以依据实际情形设计练习，让同学读取常见的秤上的数值，但应留意不要要求过高；第 3 题，是让同学调查一些物品的质量，然后把调查的结果填在教科书上；老师可以依据本地的情形，挑选一些同学比较熟识的物品，让同学进行调查，这样不仅可以激发同学的学习爱好，而且会让同学感受到数学与日常生活的联系，体会到数学就在我们的身边；第 4 题，是巩固质量单位克和千克的练习；在同学建立了克和千克的观念后，老师可联系同学已有的生活体会，出示一些物品，让同学挑选合适的单位；第 5 题要求同学在里填上、或；有的题中两边的单位不同，可提示同学留意，然后让同学独立完成；第 6 题，是先估测再实际测量的练习；老师可以让同学们分小组活动，在小组活动时，先让大家估测其中一名同学的体重，记录下来，再称出这名同学的体重，比一比，看谁估得准；重复上面的过程，直到称出组内每一名同学的体重，比较一下组内同学的体重，看一看谁最重， 谁最轻；欢迎下载精品学习资源第 7 题，是综合运用所学学问解决问题的练习；教材出现了“在水果店买水果”这样一幅同学熟识的生活情境图，给出6 种水果的价格， 为同学提出数学问题供应了丰富的资源，并要求同学解决提出的问题； 老师也可以结合同学的生活实际，设计教案活动，引导同学把所学的数 学学问应用到生活中去，体会学习数学的重要性；如本班要举办联欢会，需要买一些水果，让同学先调查一下市场上各种水果的价格，再根据本班情形设计一个选购方案，并做出预算；第 8 题，题中的数量关系是用图画表现出来的，使同学感受“一只鹅和两只鸭同样重”“三只鸡和两只鸭同样重”的等量关系，并熟识到相等关系的传递性，同时渗透方程的思想；关键是看同学是否能从图中找出鸡、鸭、鹅的质量关系，然后求出鸭和鸡的质量；老师可以先让同学观看画面，说一说，图中有几对等量关系；再让同学小组争论如何求出一只鸡有多重，并在小组间进行沟通；欢迎下载