2022年二级上册古诗两首教学设计.docx

精品学习资源25古诗两首教案设计教案要求：1. 学会本课 6个生字及由生字组成的词语；会认 8个生字；2. 用自己的话说说诗句的意思；3. 能有感情地朗读、背诵古诗；4. 通过朗读，体会诗人的思想感情；教案重难点：1. 学会生字新词；2. 懂得诗句的意思；教案方法： 集中识字、表演朗读课前预备：生字卡片、幻灯图片；课时支配：三课时第一课时一、揭示课题；今日，我们来学习贺知章的诗回乡偶书；（板书课题；） 二、老师范读课文，讲解 “偶书”的意思；三、同学自读，学习生字词；1. 自由朗读，画诞生宇，看拼音读准字音；2. 同学书空练习生字，比一比谁记得快；3. 指导书写；四、导读古诗，明白诗的大意；欢迎下载精品学习资源1. 学习第一、二行；（1） ）观看图画，说说 “少小”， “老大”指什么？（2） ）讲解 “无改”就是“没有转变 ”；（3） ）读一读这两行诗，想一想，这句描画了怎样的情形？（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的腔调没有转变可头发全花白了）2. 学习其次、三行；（ l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？（2） ）说说 “见”、“识”、 “何处”的意思；（3） ）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情形；（孩子们见着了却不熟悉他，笑着问客人是从什么地方来的）3. 仔细体会诗人的思想感情；五、指导朗读，背诵全诗； 1有节奏地朗读全诗；少小离家 /老大回，乡音无改 /鬓毛衰；儿童/相见/不相识，笑问客从 /何处来；2. 领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵；3. 指名背诵全诗；六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情；（抒发了诗人年少离开家乡年老时最终回来的既欢乐又伤感的；动情；）一、复习；1. 出示生字词卡片，指名认读；欢迎下载精品学习资源2. 齐背全诗；二、学习赠汪伦；三、揭示课题；今日我们再来学习唐朝诗人李白的诗赠汪伦；（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情；四、出示课件或挂图，老师范读古诗；五、同学自读，学习生字词；1. 自由朗读，画诞生字，看拼音读准字音；2. 学会书空练习生字，比一比，谁记得快；3. 给生字组词；4. 指导写字；六、观看图画，初步懂得诗意；1. 学习第一、二句；（ l）看图，指导读第一、二句；（2） ）懂得词语；乘舟：乘船；闻：听见；踏歌：用脚踏地打拍子唱歌；（3） ）讲解诗句意思；“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声； ”李白乘船正预备动身，突然听到岸上传来用脚踏节拍的声音；2. 学习第三、四句；（ l）指导读第三、四句；（2） ）懂得词语；欢迎下载精品学习资源深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深；（3） ）讲解诗句意思；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情； ”桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚；（4） ）指名读，想象这一句诗描画了诗人与伴侣间的什么感情？七、朗读课文，留意节奏；八、背诵全诗；九、练习；完成 “我会写 ”及“我会填 ”；板书设计 :回乡偶书增汪伦少小离家 /老大回，李白乘舟将欲行， 乡音无改 /鬓毛衰；忽闻岸上踏歌声；儿童/相见/不相识，桃花潭水深千尺， 笑问客从 /何处来；不及汪伦送我情；课后反思：在古诗教案中运用情境教案手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，同学的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真实感人的情形及耐人寻味的情感，都会深深地印到同学的脑海里；爱表演是同学的天性；同学要表演，第一要熟读课文内容，深化懂得课文语言；其次要绽开想象的翅膀，设计表演过程；因此，课堂表演能促进同学正确懂得并敏捷运用课文语言，是同学进行语言实践的有效方法；欢迎下载