2022年九级下册语文教学计划.pdf

九年级下册语文教学计划利辛二中赵晓玲一、指导思想：1. 坚决贯彻党的教育方针， 遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道， 总结我国语文教育的成败得失， 借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展， 注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护学生的好奇心、 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。2. 坚持以人为本， 尊重学生的个性发展特点， 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情， 培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野， 注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、教学目标：整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。 在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下：（一）识字与写字1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中 3000 个左右会写。2. 使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、 通行的行楷字， 提高书写的速度。3. 临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2. 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500 字。3. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4. 在通读课文的基础上， 理清思路， 理解主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问， 并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。8. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向， 能联系文化背景作出自己的评精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验； 品味作品中富于表现力的语言。9. 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10. 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。11. 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。12. 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10 篇。13. 了解基本的语法知识， 用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14. 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15. 学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260 万字。（三）写作1. 继续学习写记叙文， 能根据表达的中心， 选择恰当的表达方式， 合理安排内容的先后和详略， 条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文， 努力做到有理有据；学会写调查报告。2. 写作时考虑不同的目的和对象。3. 多角度地观察生活， 发现生活的丰富多彩， 捕捉事物的特征， 力求有创意地表达。4. 本学期应完成大作文8 次，其他练笔等不少于5000字。45 分钟能完成不少于500 字的习作。（四）口语交际1. 能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2. 耐心专注地倾听， 能根据对方的话语、 表情、手势等，理解对方的观点和意图。3. 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4. 注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5. 在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。6. 讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。7. 能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点， 有一定说服力。8. 课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。（五）综合性学习1. 能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2. 能就教材提出的问题， 或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论， 先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3. 关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4. 掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。三、学情分析精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强。全班成绩比刚进九年级时大有进步。但本学期面临着新的挑战。 一是时间紧。 二是预计到学生会出现如下消极的思想状况： A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了， 还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、 价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重， 在课堂教学与课下辅导时应多关注他们， 给他们以信心， 帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。四、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成， 学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。 因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文， 为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、 生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验， 学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。课外古诗词背诵：共10 首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推荐三部名著： 格列佛游记 简爱及泰戈尔的诗歌。附录：谈谈散文谈谈戏剧文学一编排特点本册特点：以专题组织单元， 兼备文学体裁， 人文内涵丰富， 突出文学赏析。本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、 揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。九年级下册是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（79 年级）的最后一册， 也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上， 仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。 从情感、态度、价值观方面来说， 九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、 爱家乡、爱人类的思想感情， 引导他们关注人类， 关注自然，理解和尊重多样文化， 逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。本册六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。九年级下册侧重文学教育， 在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象， 能说出自己的体验。 另外，文学作品是语言的艺术，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 是学习母语的最佳范本， 要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。二教学重点在内容上，九年级下册由六部分组成： 阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。 教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题； 感受诗歌语言的凝练性。 学习这个单元要注重诵读和体味， 抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处； 小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点， 深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征， 概括人物的性格特点。 在此基础上， 分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。 小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩。第三单元：“生命之歌” 。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句， 深入理解文章丰富的内涵。 学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受， 进一步培养文学鉴赏能力； 要注意把握戏剧冲突和戏剧语言， 把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期， 当时社会发生急剧变动， 针对这种情况， 各种流派提出了各自的思想观点和政治主张， 形成百家争鸣的局面。 学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解。第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解左传等的有关常识； 初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法； 感受作者的政治信念、 生活理想和人生追求， 进一步增强自己的情感体验。九年级下册的写作、 口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 地的过去和现状，讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后， 做一次有关小说的探究活动， 总结自己过去读过的好小说，讲述它们的故事和人物， 既可以加深对课文的理解， 也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等。古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了 10 首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目， 主要是为了增加背诵量， 使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册推荐的名著有格列佛游记简?爱和泰戈尔的诗。本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项， 分别是：句子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是 “如何修改病句” 。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章， 养成修改文章的良好习惯。 这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学” 。这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点， 并以教材所选文章为例， 谈到如何进行文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章， 增进对散文与戏剧文学的了解， 也可以在单元教学之后， 结合课文进行总结性阅读， 促进学生的认识从感性到理性的飞跃。五、教学措施：1. 从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2. 语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。2. 精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式， 避免繁琐的分析、 机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境， 拓宽学习渠道， 增加学生语文实践的机会。 作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。3. 实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。4. 优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。5. 作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。6. 利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。7. 深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 8. 注重进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。 从差生的实际出发， 不要求他们做难题， 而只做应知、 应会的基础题。 好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。9. 利用网络，辅助教学。10. 认真写好教学反思。 对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、 独特的见解， 及时加以肯定并予以推广。 鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。11. 认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。12. 培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（ 2）课后复习习惯；（ 3）课文背诵习惯；（ 4）作业习惯；（5）积极思考，主动发言习惯；（6）上课作笔记习惯。六、教学内容及课时、进度安排：（附表 ）2016223 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -