2022年二级上第五单元语文教案.docx

精品学习资源单元教材争论与教法建议（以校本研修的形式完成）欢迎下载精品学习资源单元内容识字 5（2）、18. 赞扬（ 2）、19. 蓝色的树叶（ 2）、20. 纸船和风筝（ 2）、21. 从现在开头（ 2）、语文园地五（ 3）写字（ 1）方案课时14欢迎下载精品学习资源教本组教材是环绕友好相处、团结合作这一专题编排的；支配了识字学5， 18. 赞扬 19. 蓝色的树叶 20.纸船和风筝 21.从现在开头内语文园地5；教材内容反映了团结起来力气大，在生活中要学会观赏别 容人，敬重别人；教案时，要让同学学会反思自己的言行，克服自私、任性、分以自我为中心等的不良品行，学会多为别人着想，学会观赏别人，谅解别析人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人；教案目标：教1、会认 46 个生字，会写 44 个生字；2、正确、流利地朗读课文，积存词语；学3、背诵识字 5，培育同学积存谚语的爱好，树立相互合作的意识；4、认真体会人物的语言，明白人物的内心活动；目5、学会发觉别人身上的优点；6、引导同学在阅读中对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；标重难点： 1、识字、写字，读通课文；2、懂得课文内容，体会课文所要表达的情感；教案措施：教1.、加深同学对谚语的懂得；学2. 通过正确流利，有感情的朗读课文，体会相互赞扬给大家带来的难重欢快；点3.通过学习懂得要想获得别人的赞扬得先学会发觉别人身上的优点，称解及赞别人；决4. 激发同学课外自主识字的爱好；使他们慢慢养成乐于观看、勤于发觉、施措专心感受的习惯；5、本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经受， 再结合详细的语言环境，使他们较好地把握汉字；6、老师示范朗读，引导同学在度正确的基础上读出感情，美读；7、积存词语，并运用到语文学习中；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源识字 5教案设计教案目标：1、运用综合的识字方法，熟悉本课的10 个生字，培育独立识字、合作识字的才能；正确、规范地书写本课的8 个生字，提高观看才能和写字水平，依据上下文懂得词语的意思；2、正确、流利地朗读谚语，提高阅读才能，能通过自读懂得课文内容；3、通过学习，培育同学积存谚语的爱好，树立相互合作的意识；教案重点、难点：识记 10 个生字是本课的重点；教对 5 条谚语的懂得是本课的难点；学设第一课时计一、导入新课，激发同学学习的爱好；思老师：同学们知道谚语吗？那位同学把自己知道的谚语路说给大家听？（同学介绍自己知道的谚语；）老师：其实仍有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习识字 5；板书课题，齐读课题；含二、初读课文 ,整体感知教1、自由读课文法2、识字；设（1）结合生活实际识字；计2老师：同学们能在下面的词语中读准生字吗？那几个同学来读一下？（出时带有生字的词语；）、3、同学互读，同学仿照老师的读法好玩练读；学4、指名开火车读全文；法三、写字指导；指1、 出示生字（斤 折 挑 根 独 满 容 易），认真观看导老师：同学们一起读一下这些生字；2、老师：如何识记这些生字呢？那个同学来把自己的看法告知大家？3、老师边讲解边范写，重点讲解“斤”的写法：第一撇要平，其次撇要 “竖”，横要右伸，竖要垂直；把 “斤”字的写法，引申到 “折”字；“折、根 ”二字不要多一点； “挑”字的笔顺；4、 同学练习书写生字；5、 同座展现临写的字，评议；四、课堂总结；1、老师依据同学学习情形总结；2、回家后收集有关团结合作的谚语，下节课进行沟通；其次课时个性化设计欢迎下载精品学习资源一、复习导入1、指名认读词语2、齐读课文；二、精读课文，积极探究；1、自由争论；老师：同学们，在读中你发觉了什么？你仍发觉什么？2、懂得谚语；3、老师：同学们，你喜爱那句谚语？挑选自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由；（同学进行沟通）4、老师：老师看到同学们读得很起劲，也很想和大家对读一下，可以吗？（体会谚语前半句和后半句的对应关系）5、老师：齐读谚语；这些谚语都是有关团结合作的，你能背诵自己喜爱的谚语吗？三、拓展延长；1、同学沟通自己搜集的谚语；2、老师：在我们的生活中，处处都可以看到谚语中关于团结合作的事情，哪个同学举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示？四、课堂总结；老师依据同学学习情形进行总结；五、课堂检测题你肯定能把下面的谚语补充完整；（）齐，泰山（）；数多成林（），线多搓绳（）；（）筷子（），一把筷子难折断；（）计策广，柴多火焰（）；教案反思：欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案目标：18、赞扬教案设计个性化欢迎下载精品学习资源1、熟悉十个生字，会写八个字；设计2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会相互赞扬带来的欢快；3、学会发觉别人身上的优点；教案重难点 ： 读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写八个生字；学会勉励夸奖别人；第一课时一、创设情境，激情导入；1、老师：随机夸奖：（你坐的真好！老师赞扬你！）教老师：听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？学2、老师：今日，我们一起来学习一篇以“赞扬 ”为题目的设文章，随机板书课题：赞扬；计二、初读课文，整体感知；1、老师：放课文朗读录音，同学边听边摸索：课文讲了思谁赞扬谁？路2、老师板书：小刺猬小獾老师：这两个小动物都是四只脚带皮毛的小兽类，所以都含是反犬旁；教3、提出读书要求；法4、同学自由读书；三、自主识字，认读感知设1、同桌两个同学一组，做识字嬉戏 “你指我读 ”；计2、认读不带拼音的生字、词语、四、写字指导学1、指导书写法2、生字组词（口头组词）；指五、回来整体导请同学们观赏课文的四幅插图，试试看能否结合插图将故事讲给老师和同学们听；六、课堂小结老师：这节课的收成可真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文将小刺猬和小獾他们在相互赞扬的事情， 那他们为什么事而赞扬对方呢？我们下节课再来学习；其次课时一、复习导入二、研读课文，体会懂得1. 听录音，划句子；2. 出示句子：你真能干，小凳子做得一个比一个好！3. 小獾听了你的话，它心里会怎么想？又会怎么做？4. 同学分段读 1 4 小节，体会此时小獾的心情；欢迎下载精品学习资源5. 老师：小刺猬的话取得了怎样的奇妙成效呢？请同学们自由读 57 小节；6. 出示：你的赞扬排除了我一天的疲惫；7. 同桌分角色朗读 8 10 小节；体会赞扬的欢快；三、拓展文本，延长课堂1. 老师提问：假如一开头，小刺猬不是赞扬小獾，而是嘲笑、讽刺小獾，结果会怎么样呢？同学争论，评议；2. 老师小结：因此，我们要善于发觉别人的优点，学会真诚的赞扬他人；想一想，我们身边的小伙伴有哪些值得赞扬的地方呢？3. 同学相互赠送赞扬卡；四、课堂小结老师：赞扬带给我们士气和自信，赞扬带给我们进步，赞扬给我们胜利和欢快；赞扬赐予我们那么多奇妙的力气，带给我们那么多的欢快，那么在生活中，我们要善于去发觉别人身上的优点，赐予四周人更多的赞扬；五、课堂作业检测1、 有感情的朗读课文2、 制作赞扬卡，挑选适当的时机送给你的家人和伴侣；教案反思：欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源19. 蓝色的树叶教案设计教案目标：、熟悉 “术、铅 ”等个生字，会写 “由、术 ”等个个性化设计欢迎下载精品学习资源字；、正确、流利地朗读课文； 、认真体会人物的语言，明白人物的内心活动；教案重难点： 熟悉“术、铅 ”等个生字，会写 “由、术 ”等 个字；弄明白李丽和林园园的四次对话的意思；第一课时一、启示导入教1、出示一片画好的蓝色的树叶；提问：看到这片树叶你学有什么问题要问吗？设2、对呀？树叶怎么会是蓝色的？那我们就一起学习课蓝色的树叶，一起读读题目；计二、初读课文 熟记生字思、老师范读，摸索：这篇课文讲了谁的什么事？路2、自由读课文，借助拼音，读准生字；3、汇报沟通： 含 三、精读课文 读好对话教 1、齐读第自然段；法、读讲第、自然段： 用笔划出李丽和林园园的四次对话；设 指导读对话部分，懂得词语：计、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？、我们从中明白了什么道理？（留意不能将林圆圆当成批判对学象；）法其次课时指一、复习导入导、课件出示词语，复习生字：美术 惹事 吐出 课桌 盒子 留意 削铅笔皱纹 、实行多种方式复习生字，如自读、小组读、集体读，分组读、抢读等方式进一步巩固；二、指导写字、出示要会写的字：由 术吐注铅桌笔景拿2、指名把生字读一读，并进行扩词练习，先口语在书写；3、师生沟通，沟通过程中同学练写，相互评判；老师要有重点地进行指导四个左右结构的字：吐、注、课、铅，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相 等；四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写；写竹 字头时，应防止把短横写成点； “毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上；留意提示同学，“铅”字的右上不是 “几”欢迎下载精品学习资源字； “拿”字上面的 “合”字中有一个短横，可以让同学采纳会意的方法记忆： “合手”才能拿住；三、 课堂练习1、出示词语大闯关；2、读一读这两个句子；3、同桌之间相互说一说： 吗？ 吧；4、集体沟通；四、整体观赏感悟、指名朗读全文；然后小组内相互表演课文内容，进行对话练习；、结合林园园最终的表现（不由得脸红了），引导同学猜猜她为什么脸红？接下来她会怎样做，同桌之间相互说一 说；设计意图：整体感受课文，积存语言，启示想像，使同学受到心灵的震动；五、作业画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽，并写上几句话；教案反思：欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源20. 纸船和风筝教案设计教案目标：1、熟悉 8 个生字，会写 8 个生字的任务；其中 “祝、句” 为熟字，要求会写；其余6 个字要达到认、写两项任务；本课的生字笔划简洁，偏旁比较典型，如：“土字旁 ”提“手旁 ”等， 要在教案中引导同学分析字形；自主发觉识字规律；2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友情；3、引导同学在阅读中对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；教案重难点：教1、学会本课的生字、新词，能正确读写；学2、懂得课文内容，体会松鼠和小熊之间的友情，学会交设友；计第一课时思一、课前活动路课前布置同学折纸船；同学展现；看！这只小纸船折得多美丽！我把它贴在黑板上，（板书：纸船）；含二、导入新课，激发阅读爱好教我们来学习新课，谁会读课题？（指读）法三、初读课文，整体感悟（一）、学习生字词设1、学习生字计2、学习生词、再来看一看下面的词语你会读吗？（出示生词）学3、刚才有些同学觉得这些句子有点难读；谁来给大家读一法读；（出示句子）指名读；指（1）他想了想，就扎了一只风筝；导（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了；风筝上挂着一个草莓，风筝的 “祝你幸福 ”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架；（4） 过了几天，松鼠再也受不了了；四、精读感悟（一）、学习其次至六自然段；（1） ）明白课文大意；（2） ）学习体会 “纸船漂呀漂 ”（）重点学习五自然段，体会小熊兴奋的心情；（）配乐朗读一至六自然段，体会友情带来的欢快；（二）学习 7 11 自然段：友情的保护（）学习八、九自然段；个性化设计欢迎下载精品学习资源（）学习第十、十一自然段；肯定的感受；）五、作业布置1、娴熟的有感情的朗读课文； 2、把这个故事讲给你的小伙伴和爸爸、妈妈听；欢迎下载精品学习资源一、导入其次课时欢迎下载精品学习资源上节课我们学习了一个感人至深的故事纸船和风筝； 知道纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好伴侣；他们由于一点小 事吵架后，又以纸船风筝来修补 “裂缝”，进展了彼此的友情，并且受到了深刻的训练我们仍认读了生字和词语，这节课我 们连续学习纸船和风筝；二、回忆复习1、你仍熟悉这些生字吗？2、读一读课文中的生词并且用你喜爱的词语说一句话；三、朗读课文四、指导书写1、指导写字：（1）写正确：欢迎下载精品学习资源“士”幸：区分 “幸”“辛”的字形； “幸”上面是 “土 ”，不是抓：右边不要写成 “瓜”祝、福：左偏旁是 “礻”（2） 写美观：欢迎下载精品学习资源五、实践活动做“找伴侣 ”嬉戏：唱着找伴侣的歌主动向同学问好，或主动找和自己闹过别扭的同学和好；六、作业布置1、课外阅读篇目举荐宏大的友情2、搜集关于友情的格言；教案反思：欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源21. 从现在开头教案设计教案目标：1、会认9 个字，会写10 个字；2、正确流利有感情地朗读课文，明白课文内容，能用自己的话讲故事；3、懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人；教案重难点 ： 1、会认 9 个字，会写10 个字；2分析简洁错的字和懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人；个性化设计欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教教案过程：学一、激趣导入：第一课时欢迎下载精品学习资源1. 板书课题：从现在开头；（同学读课题；）设2看到课题，你最想明白什么 .计二、初读感知课文，熟悉生字思1、自由读课文，自主熟悉生字；路2、检查认读词语；3、熟悉生字；含4、朗读课文，订正字音；5、范读课文，整体感知；教三、指导写字；法1、指导范写，同学观看：设" 之" 的书写，要留意：点不宜太小；横撇的撇肯定要写计直；捺要写平；、" 第"字的竹字头要写小些，整个字体不能太长；学"轮"字的车字旁要写窄一些；法2、同学练习书写，老师巡察指导，留意订正同学书写姿态；指3、展现评判；导四、总结评判，布置作业；其次课时一、复习检查；二、精读感悟课文；1、学习第一自然段2、学习其次自然段（1）老师：动物王国的小动物们在召开大会呢，我们快来读读课文第一自然段，听听狮子大王要做什么打算吧；（同学自由读；）老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”；于是，他宣布 ”出示狮子说的话，同学接读； （2）依据课堂实际指导朗读狮子说的话； 老师：谁想当狮子大王表演一下？（同学表演读）欢迎下载精品学习资源老师：谁仍想当万兽之王，再威严点？（同学表演读，评判）（同学可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气；）3、学习第三自然段4、学习第四自然段5、学习第五自然段三、读读演演（ 1）过渡：狮子大王笑眯眯地来了；（课件出示：最终一段话）那只狮子王情愿宣布这最终的打算呢？（同学读） 老师：你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、正式）（再请一生读）（ 2）老师：大家想一想，为什么狮子前面说“每个动物当一个星期 ”，后面却说 “不用往下轮了呢 ”.出示问题，同学摸索沟通3）小结：猴子大王懂得敬重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王；4）同学自愿组合，分角色表演故事；四、拓展实践1、续编故事：猴子当了万兽之王以后，动物们是怎样生活的？2、说说班里的小干部哪些地方做得好？假如你当了小干部， 你将怎样做？五、总结下课；教案反思：欢迎下载精品学习资源教案目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的个性化设计关系；2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称；3、朗读词语、通过读记积存词语；4、正确、流利、有感情读背儿歌；5、环绕 " 合作" 这个主题，进行口头表达；课前预备：图片、有关合作小故事；第一课时教学设计思我的发觉一、导入孩子们，快点看看这一次我们会有什么新的发觉呢？出示课件（带有 "钅、衤、疒 "旁的三组字）二、引导发觉2、小组读、指名读、互读、齐读；路三、拓展：含教法设计（1） 你仍知道哪些 "钅、衤、疒 "的字？（2） 在生字表中快速找一找 " 钅、衤、疒 " 旁的字；四、老师和同学共同总结：字的偏旁与字的意思有关；日积月累一、我会填1、出示课件（不带词语）一块一条一盘、2、老师：你能依据量词填上相应的事物名称吗？学法指导3、拓展：引导同学说词语；4 练习：五颗 一座一本一幅一架二、我会读1、（出示课件图片上写着 " 我会读"中的词语；）3、同桌相互读，指名读，开火车读，齐读；4、拓展：三、读读背背走山路语文园地五教案设计1、同学自由读一读，在小组里说说自己的发觉；一只一个一把2、老师：请大家自己读一读词语，看看熟悉吗；1、老师：下面我们就来学一首儿歌：走山路；2、老师：借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺；3、同桌互读，指名读，男女生读，齐读，边读边做动作.4、老师：说说你读懂了什么；（同学说）5、练习背诵：自由背，指名背，齐背儿歌；其次课时口语交际合作一、创设情境，激趣导入1、老师：我想请一名同学帮我把这张桌子搬到讲台上，谁想？（选一名同学搬）欢迎下载精品学习资源2、老师：我想请几个同学一起来；（几个同学一起抬）3、老师：一个同学搬和几个同学抬有什么不同？（同学说）4、老师：从刚才的活动中，你有什么收成和体会？指名回答小结：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮；左手右手需要相互帮忙，分工合作，我们的生活、学习、工作也是如此，需要与人合作，才能取得胜利；5、老师：今日我们就一起沟通合作问题；（板书：口语交际 合作） 二、进行口语交际1、提出交际要求；（同学自由读口语交际的要求；）2、小组沟通； 3、全班沟通； 4、老师小结评判；三、奇妙延长，拓展交际1、过渡：同学们都有与别人合作的经受，现在老师也给大家讲一个合作的故事；2、是呀，在生活中处处需要合作，处处都在合作；你仍知道做什么需要团结合作？3、在今后的学习生活中，你准备怎样与人合作呢？ 四、总结评判第三课时展现台一、导语：老师：同学们，刚才我们沟通了有关合作的话题，现在我们举办合作展现活动，看看谁展现的词语丰富，小组重要表达合作精神呀；二、展现台1、展现词语；1）小组内说有关团结合作的词语，做好记录，推选发言 代表； 2）小组派出代表汇报； 3）评比；看哪一组讲的多；2、展现谚语；（1） 小组内说谚语，做好记录，推选发言代表；（2） 小组派出代表汇报；（3） 评比；看哪一组讲的多；三、小结老师：多积存词语会让我们出口成章，令我们的语言生动起来，大家平常多多积存词语吧；四、作业同学之间进行词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语；教案反思：欢迎下载精品学习资源欢迎下载