2022年二级下册第二单元表内除法一2.docx

精品学习资源其次单元、表内除法（一）第一课时：平均分的熟悉（一）教案时间： 2021 年 3 月 10 日教案内容教案目标：1. 使同学建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多；2. 通过分一分活动，培育同学动手操作才能和概括才能；教案重难点： 使同学建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多；教具、学具预备：教科书第 12 页预备春游食品情境放大图或课件；按例1 内容，让同学预备实物卡片，预备 10 张正方形卡片、 15 个卡片、 20 根小棒；教案过程设计： 一、预备1. 出示预备春游食品的情境图；以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游；小伴侣正忙着预备春游食品呢！我们来看一看，他们都预备了哪些食品；2. 让同学观看画面，并请同学说一说明白到的情形；二、新课1. 教案例 1，引入“平均分”；师：我们来帮忙二（ 1）班小伴侣预备春游食品好吗？！请各组为二（1） 班的 5 位小伴侣安排春游食品；（1） 争论安排方案；突出每种食品“应当每份同样多”；（2） 动手分一分；分好后，请各组推代表展现安排结果；（3） 让同学观看各组为二（ 1）班小伴侣预备的春游食品，发觉：每份中的各种食品同样多；说明：每份分得同样多，叫平均分；2. 巩固“平均分”；（1） 出示教科书第 13 页“做一做”；欢迎下载精品学习资源请同学看题，并说一说题意；特殊请同学说一说“平均分成5 份，是什么意思；”（2） 让同学用 10 张正方形卡片代替面包，分一分；分好后，同桌检查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同样多；然后，按分的结果填空；3. 尝试平均分物品；（1） 按教科书第 14 页例 2 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份；（2） 请各组用实物图卡片（或卡片）分一分；（3） 沟通；请同学说一说，怎样分的，分的结果；（4） 老师归纳平均分的方法：把 15 个橘子平均分成 5 份，可以每次每份分一个或几个；最终，要使每份分得同样多；4. 独立进行平均分；（1） 让同学用小棒代替矿泉水，独立完成把12 瓶矿泉水平均分成 3 份的任务；（2） 沟通；请同学说一说，怎样分的；三、练习1. 练习三的第 1 题；（1） 让同学用小棒代替花，动手往3 个花瓶里插花；说明：想怎么插花就怎么插；最少设计两种插花的方案；（2） 沟通；请同学展现自己最满意的插花方案，并说出自己的想法；（3） 评判；让同学相互评判，观赏自己的作品；然后，请同学选出每瓶插同样多枝花的插花方案；强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3 个花瓶里；此题的“插花活动”为使同学对平均分的印象更深，开头可以让同学喜爱怎么插就怎么插，以显示题目的开放性；教案时，仍可让同学用画一画的方 法，往每个花瓶里插花；借助插花活动，让同学体会平均分的含义；2. 练习三的第 2 题；让同学依据“平均分”概念判定“谁分得对”；练习时，先让同学弄明白题目要求，再让同学独立进行判定；让同学在运用“平均分”概念进行判定的练习活动中，巩固对“平均分”的熟悉；欢迎下载精品学习资源3. 练习三的第 3 题；（1） 让同学依据题意预备学具卡片；请同学说一说，预备了几个“梨”，为什么；（2） 让同学独立完成把梨平均放进4 个盘里的任务；（3） 沟通；请同学说一说分的过程和结果；四、总结 1请同学回忆：这节课学习了什么学问？2老师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，仍学会把一些东西平均分成几份；要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最终，每份分得同样多；作业布置：板书设计教案反思：其次课时：平均分的熟悉（二）教案时间： 教案内容：教案目标 ： 1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多；2. 初步体验除法运算与生活实际的亲密关系；欢迎下载精品学习资源3. 通过分一分活动，培育同学动手操作才能和初步的抽象概括才能；教案重难点： 1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多；2初步体验除法运算与生活实际的亲密关系；教案用具： 筷子、苹果、盘子、小棒、运算机课件；教案过程 ：一、复习1把 12 个苹果平均放在 4 个盘中，想一想应当怎样放？ 把 12 个苹果放在 4 个盘中，想一想应当怎样放？比较：这两句话一样吗 .不同点是什么？ 强调“平均分 二、新授课1. 出示教科书第 15 页的例题 3；运算机课件演示教科书第 15 页的例题 3的画面；请一个同学用自己的话说一说画面的内容； 每条船限乘 4 人， 24 人要租几条船 .老师：每 4 人为一小组争论一下，应当租几条船 .同学汇报：每条船限乘 4 人，就是每条船只能坐4 个人，所以每份是 4人；那 24 人里包含有 6 个 4 人，所以应当租 6 条船；老师：假如每条船限乘 6 人，那 24 人要租几条船 . 让同学自己动手分一分，再说一说你是怎样分的 .2. 练习：科教科书第 15 页的做一做；第一让同学观看画面：图上画的是什么 .提问：一共有几只小动物 .每位一双，一双是几根 .小熊有 12 根筷子，每份是 2 根，可以分几份 .够分吗.老师：这一道题就是问 12 里面有几个 2；三、巩固练习1. 完成教科书第 17 页练习三的第 4 题；用情境图出现分萝卜活动；练习时，先让同学观看画面，并依据画面供应欢迎下载精品学习资源的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给同学自主探究的空间；在同学明白把16 个萝卜，按每只小兔 4 个萝卜分之后，让同学独立“圈一圈”完成分萝卜任务；然后让同学沟通分的过程和结果，比如同学说出“没 4 个萝卜圈在一起”通过圈和说，让同学进一步明白平均分的方法，加深对平均分的熟悉；2. 完成教科书第 17 页练习三的第 5 题；让同学独立完成后，问：你是怎样想的 . 有 18 个香蕉，平均分给 6 只小猴，每只小猴可以分几个 .就是把 18 平均分成 6 份每一份是多少 .提问：香蕉的数量都是 18 个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢. 因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同；总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多；留意让同学沟通、展现平均分的结果，促使同学在头脑中形成平均分的表象；作业布置：板书设计：教案反思：第三课时：除法的含义及读写法教案时间： 教案内容： 教案目标：l 使同学知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用欢迎下载精品学习资源除法运算；2使同学初步学会除法的算式和写法；教案重难点： 使同学知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法运算；教案用具 ：教科书第 18 页的例题 4 的图片，学具；教案过程 ：一、引入新课1出示 12 个竹笋和 4 个篮子；再出示题目：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘可以放几个？ 提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思 . 强调每盘要放同样多 同学独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1 个，每次分完，再把剩下的竹笋依据前面的方法连续分，直到分完为止；分的结果是每盘放3个；小结：把 12 个竹笋，放在 4 个盘子里，就是把 12 个竹笋平均分成 4 份，每份是 3 个；老师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，或把 15 个橘子平均分成5 份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示； 板书课题：除法 二、新授课1. 以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今日我们学习除法，除法的符号是“÷”；指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐；2. 出示教科书第 18 页的例题 4；老师：“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放几个 .”这道题应当怎样列式.要分的竹笋是几个 .12 个 把 12 写在除号的前面；把 12 平均分成几份 .4 份 把 4 写在除号的后面；欢迎下载精品学习资源每份是几 . 是 3 把 3 写在等号的后面；老师一边说一边板书： 12÷ 4 3老师再让同学回忆刚才的除法算式是怎样列的.让同桌的同学相互说一说；老师： 12÷4 3 这个除法算式“表示把12 平均分成 4 份，每一份是3；”这个算式读作： 12 除以 4 等于 3；让同学自己说一说这个除法算式表示什么.并读一读算式；再相互说一说；3出示： 15÷35老师：请一个同学读一读这个除法算式；15 除以 3 等于 5请一个同学说一说这个除法算式表示什么. 表示把 15 平均分成 3 份，每一份是 5这一节课学了什么？ 三、巩固练习；1. 完成教科书第 18 页的做一做；提问：一共有多少块饼干 .平均分给几个人 .每人分几块 .怎样列除法算式. 要分的饼干是 18 块，除号前面写 18；平均分给 3 个人，除号后面写 3；每人分 6 块，等号后面写 6 请一个同学读一读这个除法算式； 18 除以 3 等于 6这个除法算式表示什么 . 把 18 平均分成 3 份，每一份是 6通过让同学平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法；可用同样的方法完成下面两道小题；2. 完成教科书第 20 页练习四的第 1 题；练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加同学练习的机会；同时，留意采纳“开火车”“接力赛”“抽卡嬉戏”不同形式组织练习，让同学在开心的练习活动中把握学问；3. 完成教科书第 20 页练习四的第 2 题；先让同学依据题意用学具卡片分一分，并沟通分的结果；之后，让同学填写除法算式，并对比分苹果活动说出除法算式的实际含义；促使同学体会除法欢迎下载精品学习资源的意义；提问：每只小熊分的同样多是什么意思 . 平均分成 2 份 谁会列算式 .为什么这样列算式 . 由于是把 6 粒苹果平均分成 2 份每份是 3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2 只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是 3，3 写在等号的后面； 4. 完成教科书第 20 页练习四的第 3 题；让同学争论后写算式，并说一说为什么这样列算式. 由于它是把 10 个西瓜平均分成 2 份，每一份事；因此把要分的西瓜的个数10 个写在除号的前面；平均放在 2 个箩筐中，把平均分的份数 2 写在除号的后面，每一个箩筐中装5个， 5 写在等号的后面；让同学在练习中进一步明白除法的意义，巩固对除法算式的熟悉；四、课堂小结作业布置：板书设计：教案反思：第四课时：熟悉除法的各部分名称教案时间： 教案内容： 教案目标：1. 使同学知道除法的含义，懂得把一个数依据每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法运算；欢迎下载精品学习资源2. 使同学把握除法的各部分名称；教案重难点：1. 使同学知道除法的含义，懂得把一个数依据每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法运算；2. 使同学把握除法的各部分名称；教具用备： 教科书第 19 页的例题 5 的图片，学具；教案过程：一、引入新课1. 老师：今日我们连续学习除法的初步熟悉；2. 分小圆片：老师拿出 8 个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2 个，可以分给几个同学 .接着老师让同学留意观看，老师是怎样分的；使同学知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学 老师分的时候要同时拿出 2 个小圆片分给另一位同学 ，再拿出 2 个小圆片分给第三位同学，最终拿出2 个小圆片分给第四位同学；也就是每 2 个小圆片分给一位同学，分完后问同学：分给了几个同学.同学观看出： 8个小圆片，每个同学 2 个小圆片，可以分给 4 个同学；想一想：刚才老师是怎样分的 .同桌的同学相互说一说；二、新授课1. 出示教科书第 19 页的例题 5；(1) 老师：每 4 个放一盘是什么意思 . 每一份是 4 个竹笋(2) 用自己的学具动手摆一摆 20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘. 同学动手操作，老师巡察，对操作错误的同学赐予个别指导同学分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的过程； 老师要强调四个四个的分，每 4 个放一盘，也就是每 4 个为一份 (3) 让同学回忆分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的.分的结果是怎样.小结：我们分竹笋的时候，把 4 个竹笋放一盘，求能放几盘 .实际上就是把一个数量依据每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来运算；欢迎下载精品学习资源(4) 指导算式的写法；竹笋的数量是 20 个，这是表示要分的数量，写在除号的前面；每4 个放一盘，就是每份是 4，写在除号的后面；分的结果是可以放5 盘， 5 是分的份数，写在等号的后面；板书， 20÷ 45让同学说一说除法 20÷ 4 5 表示什么意思 . 表示有 20 个，每 4 个分一份，分成了 5 份熟悉除法各部分的名称；20÷ 4 5被除数除数 商(5) 小结：今日我们连续学习了除法，就是把一个数量依据每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来运算；并熟悉了除法各部分的名称；2. 练习；教科书第 19 页的做一做的第 1 题；提问：一共有多少个小圆片 .每堆几个小圆片 .可以分成几堆 . 先让同学动手摆一摆 怎样列除法算式 . 要摆的小圆片是 12 个，除号前面写 12；每堆 6 个，除号后面写 6；可以分成 2 堆，等号后面写 2； 请一个同学读一读这个除法算式；12 除以 6 等于 3 再说一说这个除法算式各部分的名称；这个除法算式表示什么 . 把 12 依据每 6 个一份可以分成 2 份 可用同样的方法完成下面两道小题；3. 练习；教科书第 19 页的做一做的第 2 题；让同学自己说一说，再同桌的相互说一说；三、巩固练习1. 完成教科书第 20 页练习四的第 4 题；要分的糖葫芦有几串 .那被除数应当写几 .每个小伴侣 2 串糖葫芦，表示什么. 做的时候让同学把每 2 个用铅笔圈一圈 除数应当写几 .可以分几个小伴侣 . 商应当写几 .完成后要同学说一说这个除法算式表示什么.2. 完成教科书第 21 页练习四的第 5 题；同学独立完成后，老师讲评；欢迎下载精品学习资源3. 完成教科书第 21 页练习四的第 6 题；要求同学仔细读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式；四、课堂小结作业布置：板书设计：教案反思：用 2 6 的乘法口诀求商第一课时：用 2 6 的乘法口诀求商（一）教案时间： 教案内容： 教案目标 ：1. 初步学会用乘法口诀求商；2. 经受探究除法运算方法的过程，明白用乘法口诀想商的思路；教案重点： 初步学会用乘法口诀求商教具、学具预备： 例 1 情境图的放大图，按练习三的第3 题制作“信箱” 和“信”（算式卡片）；每个同学预备12 个卡片教案过程：一、复习1说出得数，并说出用哪句口诀；欢迎下载精品学习资源6×2=42填空；×3=2×5=3×3=2×（ ）=43×（）=64×（） 8（ ）× 3=12（ ）× 4=205×（ ） =15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的；3把 12 个卡片平均分一分，并写出除法算式；请同学沟通自己的分法和写出的除法算式；二、新课1. 引出除法算式 12÷ 3；出现例 1 放大图，叙述猴妈妈给小猴分桃的事；提出第（ 1）个问题： 12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？ 请同学列出除法算式： 12÷ 3；2. 探讨运算方法；（1） 引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题；假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨运算方法；（2） 沟通；请同学说一说探讨出的运算方法；（3） 依据同学探讨的情形，赐予积极评判；并且，突出强调：可以用乘法口诀想商；3. 尝试用乘法口诀求商；（1） 出示例 1 的第（ 2）个问题，并让同学列出算式；（2） 请同学用乘法口诀想：商几？（3） 沟通；请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀；（4） 沟通想商的过程；依据同学的沟通，老师重述：求12÷4 的商，想 4 和几相乘得 12，由于三四十二，所以商是 3；三、练习1. 练习五的第 1 题；依据画面请同学解决“每个小伴侣几个气球”的问题；让同学说一说题意，再运算；欢迎下载精品学习资源2. 练习五的第 2 题；（1） 让同学依据画面信息，完成填空；（2） 让同学独立填写除法算式；（3） 沟通；请同学说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商；3. 练习五的第 3 题；按题意组织送信嬉戏，说明要求：仔细运算，商是几，就投进几号信箱；请每个同学当选邮递员，并把“信”交给同学，让同学完成送信任务；完成 后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦；最终，特殊请同学观看哪几封信送进了 1 号信箱；并想一想，这些除法算式有什么特点；促使同学发觉： 被除数和除数相同，商是 1；四、总结1. 请同学谈收成；2. 老师总结：今日我们共同探讨了除法的运算方法；我们发觉，可以用乘法口诀来求商；运算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商；我们 在送信嬉戏中仍发觉，被除数和除数相同时，商是1；这节课小伴侣学会了不少新学问；下节课我们连续学习除法运算，我信任小伴侣会有更多的收成；作业布置：板书设计：教案反思：其次课时：用 26 的乘法口诀求商；二欢迎下载精品学习资源教案时间：教案内容 ：用 26 的乘法口诀求商；教案目标：使同学初步学会用 2 6 的乘法口诀求商的方法，并能用 26 的乘法口诀进行一些比较简洁的除法运算（被除数不超过36）；教案重难点 ：使同学初步学会用 2 6 的乘法口诀求商的方法；教具预备：教案挂图教案过程：1. 按次序背乘积不大于 36 的 26 的乘法口诀；2. 二（）得八二（ ）一十（ ）六十二三（ ）得九（ ）三得六三（ ）十二3. 读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思；9÷338÷ 4 212÷ 3 4l2÷624、让同学观看练习五的第1 题，并独立完成后，再请同学说说你是怎样想的；5、第 2 题请同学先从鸽子归巢的情境图中收集信息，完成填空；再让同学提出问题，并填写除法算式；6、第 3、5 题采纳嬉戏的形式进行；7、第 4、7 题采纳活动的形式进行练习；8、第 6、9 题采纳竞赛的形式进行练习；9、让同学打开课本阅读第 8 题；四人小组说说题意，并提示同学用今日学习的方法运算；10、老师提问，同学回答，再填写；如：要算 12 除以 2 等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么， 12 除以 2 等于几？在此基础上独立做 "12 ÷ 6 " ；老师巡察，留意对差生的辅导，集体订正；11、第 11 题，老师说明题意，并带着同学先做；做题时，可以要求同学边欢迎下载精品学习资源运算边小声说一说思路，或说出用的是哪句口诀；假如想不起来用哪句口诀， 可以看除法算式上面的乘法算式；老师巡察，集体订正；订正时，要让同学说是怎样想的；对于学习比较好的同学，可以让他们直接说口诀，不必再说" 想几和几相乘得几 " 这一步，以简缩同学的思维；对运算有困难的同学，仍应让他们依据先想乘法，再想口诀，最终得商的方法；使他们切实把握用口诀求商的方法；12、第 12 题是“平均分”的实际问题；先让同学依据直观图，口述要解决的问题和有关信息数据，再让同学独立解决提出的问题；13、师生共同总结本练习课的内容；娴熟总结出用乘法口诀求商的方法；教案小结：作业布置：板书设计 :教案反思：欢迎下载精品学习资源教案时间：第三课时用除法解决简洁的实际问题；欢迎下载精品学习资源教案内容：用除法解决简洁的实际问题；教案目的：1. 使同学能依据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步懂得除法的含义；欢迎下载精品学习资源2. 通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使同学对除法的含义有比较全面的熟悉；教案重、难点 ：能依据一幅图写出两个不同的除法算式；教具、学具预备： 老师预备 8 个球拍图， 3 捆萝卜图，以及 16 根小棒；同学预备 18 根小棒；教案过程：一、复习和预备1. 说一说平均分是怎样分物品的；2. 操作练习；先让同学拿出 8 根小棒，把它们平均分成4 份；摆在桌子的左面；同学摆完以后，指名说一说是怎样摆的；老师依据同学的回答，在黑板上贴出小棒；并问：用什么方法运算？怎样列式？然后在小棒下面板书：8÷42再让同学拿出 8 根小棒，把它们按每 2 根一份，看能分成几份；摆在桌子的右面；同学摆完后，仿照上面的提问和教案过程，老师在黑板上贴出小棒， 并写出除法算式：8÷24老师引导同学观看分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同；）它们的除法算式相同吗？（不相同；）为什么？（由于分的方法不一样，除法算式就不同；）假如只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不能；）今日我们就要学习：看一幅图怎样写两个除法算式；二、新课教案例 3；老师出示 8 个球拍图；说明意图：看图写出除法算式；先让学生分组争论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多让几个同学发言；你能想出什么样的除法算式？（8÷42）你是怎样想的？（把 8 个球拍平均分成 4 份，每份是 2 个；）有多少同学同意这种写法？仍有其他的写法吗？（ 8÷ 2 4）你是怎样想用？（ 8 个球拍，每 2 个分成一份，分成了 4份；）有多少同学同意这种写法？哪种写法对呢？有多少同学认为这两种写法都对？请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的；此时，只要欢迎下载精品学习资源同学说的意思正确即可；语言临时不要求过高；在同学说明理由时，仍可以让他到黑板前详细分一下，使全班同学看到，分法不同；老师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的；通过今日的学习，我们知道看一幅图，能够依据不同的分法，写出两个不同的除法算式；三、课堂练习1第 29 页" 做一做" 中的题目；先让同学观看图，说明题意；然后让同学独立写出两个除法算式；写完以后，老师要引导同学说一说每个除法算式表示的意思是什么；并引导同学说一说为什么能看一幅图写出两个除法算式；（只要意思正确即可；）2、出示课本第 29 页的例题；先让同学说一说，然后让同学独立做；在做的过程中，可以要求同学边做边小声说一说每个算式所表示的意思；老师巡 视，留意对差生的个别辅导；对于有困难的同学，可以让四人小组帮忙；3、假如又来了 3 人，每组平均应有几人？让四人小组合作完成；四、小结今日我们学习了看一幅图写出两个除法算式，仍练习了依据一个除法算式说出它表示的两种不同的含义；作业布置：板书设计：教案反思欢迎下载精品学习资源第四课时：求一个数里面有几个另一个数教案时间：教案内容： 求一个数里面有几个另一个数教案目的：1. 通过操作，使同学知道 "' 求一个数里面有几个另一个数 " 用除法运算， 进一步熟悉除法的含义；2. 带着复习已学的乘法口诀，为用乘法口诀求商做预备；教具、学具预备：老师预备 6 个苹果和 12 块饼干的图片，如干张乘法口诀卡片教案重难点：知道"' 求一个数里面有几个另一个数 " 用除法运算，进一步熟悉除法的含义；教具预备：教案挂图；教案过程：一、复习1读出下面的除法算式；15÷3510÷5212÷348÷2 42分别说出上面每个除法算式表示的意思；二、新课1. 用圈一圈的方法来教案例题；老师出示6 个苹果的图片（贴在黑板上）；同时口述题目： 6 个苹果，每 2 个一份，可分成几份？老师说明：上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法，把一些物品按每几个一份分；今日我们学习用圈一圈的方法分物品；老师演示圈的方法；把两个苹果圈起来，表示2 个一份；然后提问：连续欢迎下载精品学习资源往下分，该怎样分？（再把 2 个苹果圈起来；）老师在黑板上再圈2 个苹果；让同学留意老师是怎样圈的；2. 让同学打开书，看课本 21 页的第 6 题的蝴蝶图；老师让同学说明题意，然后，让同学依据刚才讲得方法，自己在书上圈一圈；并在圈的基础上， 在方框里里填入适当的数；老师巡察，留意对差生的辅导；同学做完以后，老师通过提问，让同学说怎样想的；一共圈了几个圈？每个圈里有几只蝴蝶？（ 5 只）圈的结果表示什么意思？（ 15 只蝴蝶，每 4 只蝴蝶一份，分成了 3 份；） 算式是什么？（ 15÷53）算式中的 5 表示什么？（每 5 只一份；）算式中的 3 表示什么？（表示分成了 3 份；）3. 在平均分的基础上，使同学初步知道 " 求一个数里面有几个另一个数 " 的含义；教案例 2；老师出示 12 块饼干图，并口述题目： 12 块饼干，每 3 块一份、分成了几份？提问：用图一圈的方法该怎样分？同学口述，老师把前 3 块饼干圈起来；让同学说一说题意然后让同学依据圈的方法分分看；老师巡察；同学分完以后，可以让同学回答以下问题：每圈里有几块饼干 .（3块；）圈了几个圈？（ 4 个；）也就是分了几份？（ 4 份；）看图说一说圈的结果；（ 12 块饼干，每 3块一份，分成了 4 份；）12 块里面有几个 3 块？（由于分成 4 份，所以 12 块里面有 4 个 3 块；）12 里面有几个 3 呢？（ 4 个 3；）用什么方法运算呢？（用除法运算；）除法算式是什么？（板书： 12÷ 3 4）这个算式表示什么意思？仍可以表示什么？（ 12 里有 4 个 3；）老师小结：把 12 个依据每 3 个一份夹分，分成了 4 份，也就是说 12 里面就有 4 个 3、这种问题也要用除法运算；三、课堂练习；欢迎下载精品学习资源四、小结（略） 作业布置：板书设计： 教案反思：第五课时：用乘除两步运算解决实际问题；教案时间：教习内容： 用乘除两步运算解决实际问题；教案目标：1、使同学初步学会依据乘除法之间的关系，解决两步运算的实际问题；2、让同学把学到的学问用于生活，并很好地为生活服务；教、学具预备：课本第 31 页中例 4 所需要的商品；教案重难点：使同学初步学会依据乘除法之间的关系，解决两步运算的实际问题；教具预备： 训练挂图教案过程：一、用谈话的方式引课；问小伴侣们喜爱逛商店吗？他们喜爱，再让他们猜猜练习本、文具盒、球、球拍等的价钱；二、探究新知1、出示儿童商店，展现各种商品和单价；2、以四人小组的形式开头购物；（1） 先说说你有多少钱，预备买什么？在组里谈谈自己的购物准备；（2） 小组分工合作，有的扮演营业员，有的扮演顾客；欢迎下载精品学习资源（3） 同学开头购物；3、在全班沟通你们购物的过程；以表演的形式展现；例： A 、12 元可以买 3 辆小汽车；B、我想买 5 辆小汽车；C、 应对多少钱？D、应对 20 元；4、请表演的 D同学说说他们是怎样算出来的；12÷ 3 4（元）4× 5=20（元）5、再请一小组上黑板前展现他们的购物过程；6、小组相互沟通；7、师生小结；三、同学独立完成第 31 页的“做一做”；然后依据“做一做”的图提出能用乘除两步运算的问题并相互解答；四、全课总结；作业布置：板书设计：教案反思：欢迎下载