2022年S版二级下册语文第三单元集体教案.docx

教案内容9 雨后（第一课时）21 / 21教案目标会认 14 个生字，朗读课文，品读第一节；教案重点会认 14 个生字；教案难点正确地朗读课文教具预备挂图，生字、词卡片；课时划分两课时；教案过程二次备课一、激趣导入，引出课题；1、同学们，在酷热的夏天，一场雷雨过后，你们最喜爱玩什么？2、指名说说；3、谈话：闻名作家冰心奶奶把小伴侣玩水的轻盈情形写成了一首小诗，想不想读一读？4、板书课题，齐读课题；【设计意图：玩水是孩子们最喜爱的活动，通过引导孩子自由谈玩水的乐趣吧，激发他们的学习爱好；】二、初读课文，认读生字；1、自由读课文，边读边用“”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学；2、检查生字认读情形；（1） 出示生字卡片让同学自主认读；（2） 师：这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要留意，或者哪些字的音最难读，请指出来；（适时指导“唇、摔、赤”的读音；）（3） 去掉拼音认读，齐读；（4） 分组开火车读生字；（5） 分别找一男一女生扮小老师指名（男女比读）；（6） 做嬉戏读生字词；【设计意图：利用多种方式方法轻松地让同学认字，能提高同学认字的效率；】三、再读课文，整体感知；1 、自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节；2、师范读课文，想想诗歌写了哪些内容；3、指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容；（相机正音，引导梳理诗歌内容）【 设计意图：通过自由读和范读让同学整体感知课文；】四、细读第一节，读中感悟；1 、齐读第一节；生摸索：雨后的广场怎么样？2、出示挂图体会情形；3、自由读，读出欢乐；4、此情此景，孩子们会说什么？5、试背第一节；【设计意图：利用挂图创设情形，让同学充分体会孩子们欢乐玩水的场面，引起共鸣，更能把诗歌读好，达到读中感悟的目的；】二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间 :教案内容9 雨后（其次课时）教案目标学习其次、三、四节，精读诗歌，体会小主人公的心理活动，写字；教案重点学习其次、三、四节，精读诗歌，写字精读诗歌，体会小主人公的心理活动教案难点教具预备挂图，生字、词卡片；课时划分教案过程二次备课一、开火车复习生字词语；【 设计意图：复习巩固旧知；】二、学习其次、三节；1、自由读二三节；摸索：这两节写了谁？他们干什么？2、哥哥为什么嘴里说着糟糕，而脸上却表现出“兴奋” 和“自豪”的面部表情？3、你觉得小哥哥是一个怎样的人？4、师指导朗读；读出哥哥兴奋”和“自豪的心情；5、分小组朗读；6、试背二三节；【 设计意图：通过让同学自由品读重点词语，让同学体会哥哥的心情；】三、学习第四节；1、指名读第四节；2、找出妹妹踩水的动词；3、妹妹为什么也期望也像哥哥那样摔一跤；引导同学各抒己见；体会其中雨后玩水曾经有过的的乐趣；4、指导有感情地朗读，读出妹妹的特点来；5、演读第四节；【设计意图：通过品读二三节，表演有关的情节，让孩子们又回到了欢乐的时间；】四、诵读全文，加深懂得；1、再读课文，并画出自己最喜爱的句子，多读几遍， 读出感情，说说为什么喜爱？2、分小组分节有感情地赛读；3、请全体同学在配乐声中诵读全文，可以纵情地表演；【 设计意图：通过各种形式的读，达到熟读成诵的目的；】五、实践活动；1、完成课后第 3 题；2、把自己喜爱的动词填在空白花朵上；【 设计意图：巩固从课文中学到的词语；】六、指导书写；1、出示要求会写的 8 个字；自由读，检查读，把这些字读精确；2、四人小组争论、沟通：你是怎样记住这些字的？3、指名说说记忆这些字的方法；重点指导“神、脚”， “仙”可用猜字谜来记；4、口头组词；5、指导同学在田字格中书写；【设计意图：二年级同学在学习中积存了一些识字方法，通过小组争论，有利于营造轻松的学习氛围；】二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间 :教案内容10 假如 （第一课时）教案目标熟识“击、寒、袭、觅、泣、饿” 6 个字，会写会记“击、腿、叹、幸、泣、哭、粒” 7 个生字，并且会组词；教案重点会写会记“击、腿、叹、幸、泣、哭、粒”7 个生字；正确地朗读课文教案难点教具预备生字卡片、录音带、小黑板课时划分两课时教案过程二次备课一、创设情境，激趣导入；1、同学们，你们听过许多许多的故事，但是，你们听过神笔马良这个故事吗？今日，老师就把神笔马良这个故事讲给大家听好吗？2、大家听了神笔马良这个故事以后，觉得马良是一个怎样的好孩子 .3、假如你有一支马良的神笔，你想画些什么呢？（板书课题： 10 假如）【设计意图：故事激趣，有效点燃了孩子的求知欲望，同学在特定的情境中，其主动参与意识会更加剧烈；】二、初读课文，懂得大意；（一）自学课文，要求：1 、借助拼音把课文读正确；2 、遇到不熟识的字多拼读几遍或向老师和同学请教；（二）检查拼读生字和认读词语情形；1、出示生字卡片，指导识字；（1） 让同学自己初读，并想方法记忆字形；寒 袭 击 觅 饿 泣（2） 出示生字卡片，同学认读生字，说说自己是怎样记忆字形并组词的，老师准时评判并赐予帮忙；击腿叹 幸 泣 哭 粒2、出示生字词卡片，用指名读、开火车读等形式认读以下词语：冰冷 突击 觅食 哭泣 饥饿 叹息 腿脚（1） 让如干名“小老师“出来举着生字卡片教读；（2） “小老师”请其他同学读；【设计意图：老师让同学沉迷在自主学习的活动中，同桌之间互学互查，使同学对课文上的生字词语和句子有更进一步的明白；】三、指导书写；1、出示小黑板，观看“粒、腿、幸、哭”这几个字在田字格中的位置，着重指导写法；例：“粒”字是左右结构，写时要留意左窄又宽； “幸”字是上下结构，留意上窄下宽；2、老师先示范，再让同学书空；3、同学练习写字，老师巡回指导；4、展现同学作品，评析；【设计意图：对同学学习生字新词，不仅是只要求认读，而且仍要把字写得工整美观；】四、学习课文第一节；1、让同学用自己喜爱的方式朗读，边读边想；2、同学们，你们读了这一节想到了什么？说说看；3、指名说，师生沟通；（1） 为什么“我”要给小树画金色的太阳呢？ 板书：画金色的太阳（2） 你觉得“我”是一个怎样的人？那我们以后如何去爱惜花草树木？4、让同学表演读、齐读、小组读；【设计意图：通过多种形式的朗读，使同学真正达到懂得、感悟和积存好词好句的目的；】五、作业设计；1、熟读课文；2、摘抄本课好词好句；【设计意图：让同学积存好词好句，提高语言表达才能；】二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间 :教案内容10 假如（其次课时）教案目标1、有感情地朗读课文，懂得诗歌内容，背诵自己喜爱的小节；2、训练同学要学会关爱他人，爱惜环境；教案重点训练同学要学会关爱他人，爱惜环境；训练同学要学会关爱他人，爱惜环境；教案难点教具预备挂图，生字、词卡片；课时划分一、复习导入；两课时教案过程二次备课1、师：同学们，想知道“我”除了画太阳，仍画了些什么吗？先来读一读课文里的词语吧；2、出示卡片，用指名读、开火车读等形式认读以下词语：冰冷突击觅食哭泣欢乐叹息左腿幸福颗粒【设计意图：在巩固所学学问的同时也激起了同学对学习新学问的爱好；】二、学习第 2-4 节内容；（一）学习第 2 节；1、先听录音机朗读一遍；2、让同学用自己喜爱的方式朗读；边读边摸索：（1） “假如我有一支马良的神笔，会给谁画什么呢？”（指名回答）（2） “我”为什么要给小鸟画谷粒呢？（指名回答）3、指导朗读，读出“我”对小鸟的关爱和怜悯；（1） 指名表演读、全班读、小组读；（2） 老师相机指导正确的朗读方法；【设计意图：通过多种形式朗读和边读边摸索的方法， 让同学在读中懂得句意，在读中受到情感的熏陶；】三、小组合作学习第 3、4 节；小黑板出示学习要求：1、小组练习读，看谁读得最好；2、想一想：西西失去好腿后是怎样的？有了一双好腿后有什么变化，用“”画出来再读一读；3 、小组争论：“我”是一个怎样的画家？（和善、热心）【设计意图：小组争论学习，既培育了同学团结合作的精神，也激起了他们争论问题的爱好，从而提高学习效率；】四、联系生活，情感升华；1、你能用一句话赞扬一下这位“画家”吗？2、让同学说说自己假如你有一只马良的神笔，你想给谁画些什么？（各抒己见）3、拓展练习：出示小黑板，同学说一说；假如 我有 一支马良的神笔， 我要给 画 , 让 他 ；假如 我有 一支 马 良的 神笔 ， 我 要给 画 , 让 他 ；假如 我有 一支马良的神笔， 我要给 画 , 让 他 ；【设计意图：培育同学说话才能和想象才能；】五、总结全文，加深熟识；1、齐读全文；2 、完成课后其次题；【设计意图：学完课文以后，让同学再来回忆刚才所学到的学问，把课文读得更好；因势利导，训练他们平常要多些关怀身边有需要的人；】七、作业设计；1、有感情地朗读课文；2、背诵自己喜爱的部分；【设计意图：巩固课堂上所学到的学问，使同学真正达到懂得、感悟和运用的目的；】二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间 :教案内容11 找不到欢乐的波斯猫（第一课时）熟识“波、斯、滋”等 13 个生字，会写“保、波、温”等8 个教案目标字；教案重点会写“保、波、温”等8 个字；正确地朗读课文教案难点教具预备生字卡片、录音带、小黑板课时划分两课时教案过程二次备课一、谈话激趣，导入新课；同学们见过波斯猫吗？（相机出示挂图，对波斯猫作简 要介绍；）这只波斯猫吃穿不缺，衣食无忧，但它却感到很 不欢乐，于是它就去查找欢乐，它都找了谁？结果怎样呢？ 你们想知道吗？让我们一起去学习第11 课吧！（板书课题， 同学齐读）；【设计意图：谈话导入引出问题，激发同学的奇怪心， 从而引起同学学习的爱好； 】二、自读课文，初步感知；1、同学自由读课文，遇到不熟识的字圈出来，多拼读几遍；2、四人小组学习生字；（1） 在小组长的带领下读生字；（2） 在小组里说一说自已是怎样记住这些生字的；3、检查识字情形；（1） 出示生字卡片，用开火车读，指名读，小组竞赛读等形式认读生字；（2） 去掉拼音读生字；（3） 用指名读，男女竞赛读等形式认读以下字词：波斯猫 味道 衔泥 软绵绵 忙劳碌碌 蜜糖 冰箱 蹦来跳去 呱呱叫 哼 唉4、再读课文，要求：（1） 读通句子，标出自然段；（2） 想一想：波斯猫为什么找欢乐？它先后问了谁？5、让同学说一说：波斯猫由于（）而先后问了（）、（）和（）等动物；三、细读课文，懂得内容；1、齐读第 1 自然段；摸索：波斯猫为什么找欢乐？2、指名读 2 3 自然段；摸索：（1） 燕子是怎样造窝的？（用“”画出有关句子；）（2） 燕子认为造窝很欢乐，波斯猫是如何看待的？（用“” 画出波斯猫的看法；）3、燕子为什么觉得欢乐？（相机板书：衔泥造窝）4、指导读燕子说的话，读出欢乐、满意的语气；（抓住重点词：一口一口衔泥）5、从燕子的话中你体会到了什么？（辛勤劳动）6、燕子认为造窝很欢乐，波斯猫是如何看待的？（指名回答）7、指导读波斯猫说的话；（读出波斯猫瞧不起的语气；）8、摸索：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到欢乐，而睡在泥窝的燕子却感到欢乐呢？9、同学反馈；（板书：劳动制造欢乐；）10、分角色朗读；四、小结升华，设置悬念；燕子造窝虽然辛苦，但它从劳动中得到了欢乐，波斯猫过着舒服的生活，而它却不欢乐，这告知我们劳动制造快 乐，依靠别人生活是没有欢乐的；为了查找欢乐波斯猫仍找了谁？我们下一节课再来学习；二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间 :教案内容11 找不到欢乐的波斯猫（其次课时）教案目标1、分角色朗读课文；懂得波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐的不同看法；2、懂得“劳动制造欢乐”的道理；教案重点懂得“劳动制造欢乐”的道理；教案难点懂得“劳动制造欢乐”的道理；教具预备挂图，生字、词卡片；课时划分两课时教案过程二次备课一、复习，导入新课；1、检查认读生字词的情形；2、有感情朗读 1 3 自然段；回忆：波斯猫为什么感到不欢乐而燕子却觉得很欢乐呢？二、学习课文，朗读感悟；（一）学习 4 6 自然段；摸索：波斯猫询问了谁？蜜蜂怎样回答的？波斯猫又是怎样认为的呢？1、小组朗读课文；2、自由读蜜蜂说的话，并说说你的体会；（抓住重点词“千千万万 ”， 体会蜜蜂酿蜜的辛苦；）3、争论：蜜蜂为什么觉得自己是欢乐的，而波斯猫为什么没有觉得欢乐？4、同学反馈；（板书：采花酿蜜辛勤劳动吃蜜糖不劳而获）5、说说你从中懂得了什么？6、指导朗读；（1） 我们应当用怎样的语气来读波斯猫与蜜蜂的对话呢？（同学沟通，老师点拨；）（2） 指名朗读波斯猫与蜜蜂的对话；其他同学评判；（二）学习 7 9 自然段；出示学习要求：1、四人小组合作学习（1） 一起朗读课文；（2） 争论，完成填空：青蛙觉得（） 是它最大的欢乐；（3） 说说你从中懂得了什么？2、同学反馈学习情形；（相机板书：捉害虫保卫庄稼）3、指导朗读；（1） 小组成员合作读波斯猫与青蛙的对话，比一比谁读得好；（2） 派代表读；（同学评判，老师相机指导；）（三）学习最终一段；1、齐读；2、争论：波斯猫为什么找不到欢乐？3、指导朗读；（结合完成课后第3 题） 三、分角色朗读课文；四、拓展延长，明文悟理；1、说说波斯猫为什么找不到欢乐？你有什么方法帮忙波斯猫找到欢乐？2、你明白欢乐是什么了吗？你的欢乐又是什么？ 五、指导写字； 1出示生字卡片，让同学读准字音；2. 自主识记生字；3. 指名谈识记生字的方法，并运用它来组词；4. 自主观看每个生字在田字格里的位置，班内争论如何书写；5. 指导书写；（老师范写同学认犯难写的字）6、让同学描红，再独立书写；7、老师讲评；六、作业设计；1、誊写生字词；2、在家里或班里参与力所能及的劳动，体会劳动的快乐；二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间 :教案内容12 猴子种树（第一课时 ）教案目标2、学会生字词，把课文读通读顺；1、熟识本课 11个生字，会写 8个字及词语；教案重点学会生字词，把课文读通读顺；教案难点学会生字词，把课文读通读顺；教具预备课时划分生字卡片，录音机，小黑板， 两课时；教案过程二次备课一、谈话激趣，导入新课；1、同学们，你们都爱吃什么水果？2、出示挂图，师：你们看，和我们一样爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵果树；那它能吃到水果吗？今日，让我们一起来学习一篇好玩的童话故事猴子种树；3、板书课题：猴子种树齐读；【设计意图：利用同学熟识的水果激发同学学习的爱好；】二、听录音范读，学习生字词；1、听录音读，让同学用序号标出自然段；2、自由读课文，从文中圈诞生字，同学自主读几遍；3、合作探究，识记生字；字卡出示会认的字：猴施 哇 谚 麻 雀 樱字卡出示会写的字：拔掉杜 肥 短 将鸦梨4、师：先请小伴侣自己读读课文的生字，再和同桌说说自己对生字的发觉吧！（同桌相互沟通）（ 1）师：谁情愿当小老师教教大家读这些生字？（ 2）小老师领读生字，师相机赐予评判；（ 3）识记生字；生 1：我发觉了 “拔掉杜肥短将鸦猴施哇谚麻”都是左右结构；生 2：我发觉了 “雀 梨”是上下结构；生 3：我发觉了 “麻 ”和“雀”、 “拔 ”和“掉”可以组成词语伴侣；生 4：我发觉了 “杜 ”可以用加一加的方法记住它，“木”+土“ ”就是杜；（ 4）下面老师可要看看小伴侣学词学句的本事如何了，立刻进入用本课的生字做嬉戏：（小组合作） 第一组 “一字组多词 ”其次组 “词语接长龙 ”第三组 “猜字谜 ”第四组 “组词说句子 ”4、观看比较，指导书写；（ 1）让同学在生字当中找出认为最难写的一个字；（ 2）老师一边讲写字要领一边范写难写字；要求同学根据观看 描红仿写的次序仔细书写 47页“我会写 ”里面的生字；老师一边巡察一边指导，并提示写字的正确姿态；【设计意图：让我是老师了激起同学的自信心，用多种形式把生字词学好写好；】三、初读课文，把课文读通读顺；1、听老师范读课文，同桌互读，遇到那些作过标记的字仍不熟识就问同学或老师；2、指名分段读课文，师相机指导及评判；3、齐读课文，弄清猴子种树的过程；【设计意图：给同学充分读文的空间，养成好的读书习惯；】四、布置作业；1、写生字词；2、朗读课文；五、板书设计：猴施哇 谚 麻 雀 樱拔 掉杜 肥 短 将 鸦 梨二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间 :教案内容12 猴子种树 （其次课时 ）1、有感情地朗读课文，弄清猴子（种树第的二过课程，时以）及什么树也没种成的缘由；2、分角色朗读，表演，训练同学做事要有自己的主见，对所认定的目标，就教案目标要锲而不舍，坚持不懈，不行半途而废；教案重点有感情地朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由；教案难点有感情地朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由；教具预备小黑板，挂图课时划分教案过程二次备课一、导入（复习词语）；出示词语：拔掉麻雀 施肥 将来 杜鹃 梨树 农谚 乌鸦 长短 樱桃猴子【设计意图：复习生字词，达到巩固的目的；】二、自主朗读，初步感受；1、逐段朗读课文，初步感知；课文讲了一件什么事；2、轻声自由读课文，并口头完成填空练习；小猴子先后栽了（）、（）、（ ）和（ ），但结果（）；（小黑板）【设计意图：通过读文和填空的方式来引起同学学习爱好；】三、再读课文，懂得感悟；1、朗读课文 1 3自然段，争论学习沟通；（ 1）小猴子种了什么树？种成了吗？（ 2）是什么缘由使小猴子拔了梨树种杏树？（ 3）乌鸦是怎样对猴子说的，让我们赶快进入角色读读课文的第2、3自然段；4 小黑板出示句子：朗读体会，再用“耐心 ”说一句话；梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？（ 5）初步明白农谚 “梨五杏四 ”；（ 6）指导朗读；2、用同样的方法学习课文4 8自然段；3、指导读乌鸦、麻雀、杜鹃说的话和小猴子的回答；（可分组读，合作读，个人读，分角色读）4、齐读第 9自然段；说说：这只猴子什么树也没种成的缘由？5、结果小猴却两手空空呢？聪慧的你帮小猴子找到答案了吗？6、你想对小猴子说些什么？【设计意图：老师引导同学充分朗读，力求做到入情入境，激发其学习爱好，调动学习的积极性；】四、角色表演，加强懂得；1、自愿组合小组或老师指名，安排角色，预备表演；留意：把小猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃说话的动作和语言演好；2、上台表演，同学评判；【设计意图：通过表演促进孩子对文本的懂得、积存，敏捷运用；】五、拓展学问，积存语言；1、读一读 “学习链接 ”，初步明白农谚；2、小猴子接受了体会教训，其次年它又开头种树；乌鸦观察了飞过来劝它；假如你是小猴子，会怎么说？怎么做？【设计意图：同学思维得到锤炼，想象得到开拓，熟识得到升华；】六、作业设计；1、用 “耐心 ”说话；2、分角色朗读课文；七、板书设计：12 猴子种树种树拔树 没耐心听信人言没种成等不及 一事无成二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间 :教案内容语文百花园三（第一课时）教案目标1 学习有关学习的成语，积存成语；2、扩充句子，学习如何把句子写详细、写生动教案重点1 学习有关学习的成语，积存成语；2、扩充句子，学习如何把句子写详细、写生动教案难点教具预备1 学习有关学习的成语，积存成语；2、扩充句子，学习如何把句子写详细、写生动小黑板；课时划分2 课时教案过程二次备课一、复习成语；1、师：同学们，看谁能又快又准地说出含有动物名称的成语！2、同学汇报；3、本学期我们也接触过一些成语，谁能说一说？4、生自由回答，师相机评判；5、同学们的记忆力真强，竟然能记住这么多的成语！接下来看大家能不能用比较快的速度记住下面的成语！（出示小黑板）；二、学习成语，积存成语；1、同桌二人小组练习读；2、指名同学读成语，相机正音；3、带读成语；4、齐读；5、分组读；6、同学谈谈对成语的懂得，大意即可；7、填空；一丝（）苟 聚（）会神（）不释卷废寝（）食 循序渐（）由浅入（）（ ）积月累（ ）故知新8、试着说一句话，要求用上其中的一个成语；9、总结：这 8个成语都是有关学习态度和学习方法的，期望小伴侣们在学习上能做到一丝不苟、废寝忘食；上课的时候，肯定要 全神贯注；假如你能经常做到手不释卷、温故知新，那么经过一段 时间的日积月累，肯定会胜利的；同时大家学习的时候肯定要留意 循序渐进、由浅入深，学习是一个长期积存的过程，并不能一口吃 成大胖子；三、学习把话写详细；1、出示例子，同学朗读；2、请同学们仔细比较这3个句子，看看有什么不同；3、沟通汇报； 这三个句子，一句比一句详细；其次句比第一句多了“怎样的 ” 兔子在 “哪里 ”捉迷藏，让我们知道了兔子很可爱，它在树林里玩捉迷藏，而第三句又告知我们小白兔在树林里“玩儿得真高兴 ”； 4、再读这三个句子，体会体会；5、出示练习，同学试着填空；6、汇报，点评；四、小结；1、同学们，这节课我们学了些什么？你有什么收成？2、师小结：对，在平常说话或者写话的时候，我们都可以适当地运用一些成语或者美丽的词语，这样就可以说得、写得更详细、更生动，更好听；五、作业；1、誊写第一题的 8个成语，抄两次以上；另外再写出5个你在平常积存到的成语；2、把句子补充完整；小姑娘在跳舞；小姑娘在跳舞；小姑娘在跳舞，；二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间 :教案内容语文百花园三（其次课时）1 、诵读古诗，感受春天的美；2、积存成语，熟识“五岳”；教案目标3、写话练习，在说话、写话中提高同学的语言表达才能；教案重点1 诵读古诗，感受春天的美；2 积存成语，熟识“五岳”；教案难点写话练习，在说话、写话中提高同学的语言表达才能；教具预备小黑板；课时划分2 课时一、复习成语；指名背成语，集体背成语；教案过程二次备课二、朗诵古诗；1、引导观看插图 春天图，谈谈你看到了什么；2、生自由谈；3、师：多美的春景图啊！连唐代的大诗人杜甫见了，也情不自禁写下一首诗来赞扬它！让我们一起来读一读吧！4、同桌读古诗，不会读的字借助拼音来读；5、指名读，相机正音；6、结合插图来懂得诗的意境；7、说明； 鸳鸯：是一种水鸟，喜爱成双成对生活；8、齐读，个人读，小组竞赛读；三、熟识 “五岳 ”1、小黑板出示 “五岳 ”：东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山2、小组练习读词语；3、连线练习；东岳恒山西岳衡山中岳嵩山南岳华山北岳泰山四、看图说话1、看图回答疑题；（ 1）小白兔为什么哭了？（ 2）小花猫预备拿什么东西，用什么方法帮忙小白兔过河？ 2、明确插图大意：小白兔采了萝卜要过河，可是它不会游泳，只好在河边哭；小花猫为了帮忙小白兔过河，预备了一个游泳圈、一块木板、一个木盆、一根竹竿3、全班练说；4、小组内扮演角色进行表演；5、自由动笔写故事帮忙小白兔过河，师巡察；五、课堂小结这节课我们学了杜甫的绝句，熟识了“五岳 ”，仍熟识了一只乐于助人而又聪慧绝顶的小花猫，收成真大啊！六、布置作业1、熟背绝句，牢记“五岳 ”；2、连续写话；二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间 :