2022年人教版三级数学上册《多位数乘一位数》单元教案.docx

精品学习资源课时教案设计课题口算乘法课时支配第 1 课时教案教材 6869 页主题图、例 1 及“做一做”，练习十五第 13 题；内容教案口算乘法，是在同学把握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教教案的；例 1 是整十数乘一位数，又分为两个小题，第一小题师从表内乘法的学运算 2× 9 扩展到运算 2× 10，其次小题是任意的整十数乘一位数；由于同学是内容在表内乘法的基础上学习口算乘法的，所以让他们在9 乘几的运算 10 乘几，分再有 10 乘几推出几十、几百的数乘一位数，这样支配同学就能够自己发觉和析得出整百、整十的数乘一位数的规律，加深对乘法意义的懂得，培育同学的口算才能，并为后面的学习打好基础；1、在详细、生动的情境中使同学经受整十、整百、整千数乘一位数的口算过教学程，学会口算方法目2、培育同学的观看才能、口头表达才能和推理的才能 标3、培育同学认真学习的良好习惯教案重点：懂得一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，把握算法 重难点难点：精确、快速地进行口算教具学具主题图、口算卡片等预备1 、通过口算和口答练习，复习表内乘法和整十、整百数的组成，从同学熟（ 悉和感爱好的实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法，使同学体会到乘法在含教 生活中的运用，培育同学从数学的角度观看四周世界的习惯；案 设教 法2、勉励同学采纳不同方法运算2× 10，运用迁移类推的方法算出整十数乘设 计计 、 几的题目；当同学会算整十数乘一位数以后，老师进一步把题目扩展到整百路 法导思 学 数、整千数乘一位数，放手让同学自己去类推，然后去发觉规律，引导同学把指 这类题目转化成表内乘法来运算；）3、练习设计了组练习题，如4× 2、40×2、400×2 等，便于同学从表内乘法类推出整十、整百、整千的数乘一位数的结果，同时渗透函数思想；欢迎下载精品学习资源教案教案内容与师生活动设计意图个性化设计环节欢迎下载精品学习资源一、复习预备二、情境引入三 、 探究新知四 、 巩固练习五、课堂小结六 、 课后作业1. 口算： 老师出示卡片，同学抢答 8×27×58×74×95×5=3×7=6×9=9×3=2. 口答： 投影，指名回答 （1）6 个十是多少？ 10 个十是多少？（2） 8 个百是多少？10 个百十多少？（3）90 是几个十？ 500 是几个百？1、师：同学们去过游乐园吗？你见过哪些好玩的？（出示游乐园主题图）2、观看主题图，说说你发觉的数学信息；3、提出用乘法运算的问题，列算式；4、师：哪些算式是我们已学过的学问？今日这节课，我们就用这些旧学问做基础，来学习新学问板书：口算乘法1、教案例 1（1） 出示情境图 1；坐旋转木马每人 2 元， 9 人要多少钱？ 10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、同学独立摸索；、自由汇报；、老师确定，勉励说得好的同学，板书；（2） 出示情境图 2；坐碰碰车每人 3 元， 20 人要多少钱？师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌相互争论并运算；同学汇报，上台板演，同学评议；1、完成教科书 p69“做一做”2、完成练习十五中的口算，同学独立完成；3、练习十五的第 2、3 题，分小组争论完成， 汇报；复习旧知 识，为学习新学问做好预备；老师充分利用主题图， 将同学置身于现实的问题情境中， 引导同学从不同角度进行观看，提出问题；同时感知生活中有乘法；同学在表内乘法上迁 移、类推出口算方法， 并用自己的方法展现思维的过程和结果，提高了口算能 力；欢迎下载精品学习资源今日这节课，你学会了什么学问？1、填空（2）7 乘 10 可以看成（）个十相加，也就是 4 乘 10 等于（）；作业设计（可附页） 页）（3）口算 600×2 可以这样想： 4 个（）乘 2=8 个（）=（）；（4）1 辆车能坐乘客40 人， 5 辆车可以坐（）人；2、巧填数（）× 20=12080×（） =2406×（） =120090×（）=450（）× 3=2400（）× 20=12003、看谁填的多180=（）×（）=（ × ）×（）=（）×（）板书设计口算乘法2×9=18（元）2×10=20（元）20× 3=60（元）（1）9 个3 的和是（），再加一个3 是（），所以 10×3=（）；欢迎下载精品学习资源教课学题反 教思案内或容案例分教析学内容分 检析查看法口算乘法 乘法的估算 课时支配第 2 课时教材 70 页例 2 及“做一做”，练习十五第47 题；两、三位数乘一位数的估算是通过把两、三位数看成整十、整百的数来运算的，把估算放在整百、整十的数乘一位数的口算后面，既可以进一步巩固口算，又便于同学懂得估算的方法；教材通过创设一个需要估算的实际生活情境使同学体会到估算的必要，进而找出可以把这个数看成检最查接人近的整十、整百的数来估算的方法；时间课时教案设计欢迎下载精品学习资源1、在详细、生动的情境中使同学经受整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会教学口算方法目标2、培育同学的观看才能、口头表达才能和推理的才能3、培育同学认真学习的良好习惯欢迎下载精品学习资源教案重难点重点：懂得一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，把握算法 难点：精确、快速地进行口算欢迎下载精品学习资源教具学具主题图、口算卡片等预备在日常生活中有许多问题其实都只要估算一下就行了，不需要知道精确的（含结果，或不行能知道精确的结果，他们往往不知道什么情形下需要估算，因教教 法此，遇到运算的问题一概采纳笔算；所以创设一些需要估算的生活情境让他案 设设 计计 、们有所感受特别必要；老师启示同学想一想：怎样用我们学过的算法得出最思 学路 法接近的结果？同学争论后，完成例2 的运算通过小精灵的介绍，熟识约等号指导）“”；练习的设计，使同学体会到估算能够应用生活中的许多方面；教案教案内容与师生活动设计意图个性化设计环节欢迎下载精品学习资源一、 11、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片；创设（ 1）邮局邮票出售处，有的邮票一枚80 分，有情境的邮票一枚 60 分；（2） ）百货商店鞋柜，一双旅行鞋78 元，一双皮鞋 164 元；（3） ）小袋鼠蹦跳一次约 2M，小袋鼠蹦跳 33 次；（4） ）文具商店柜台，每盒图钉120 个，每包日二、记本 25 本；尝试2、出示教科书第 70 页例 2 主题图： 解决（ 1）观看画面，说说图意；引导同学提出用乘法运算问题；利 用 主 题图 ， 让 学欢迎下载精品学习资源（ 2）出示：票 8 元；三年级 29 个同学去参观，每张门（ 3）请同学提出问题，老师在同学提出问题的三拓 引伸、展基础上，补充提出：假如老师这时只带够吗？250 元钱去生 在 观 察的 基 础 上引 导 学 生提出问1、让同学猜一猜带250 元够不够；题 ； 激 发师：你们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？学习兴趣；2、出示小精灵的话： 29×8大约得多少？4、小精灵介绍约等号；四 巩 练习、固3、启示同学想出已经学过整十数乘一位数的乘法口算；5、指名完整讲解这道题；学 生 运 用6、谈话小结；板书课题：乘法的估算已 学 的 口估量以下几道乘法算式的积大约是多少？算 方 法 ，32×649×5218×4把 两 位 数五、581×2看 成 接 近全课1、完成教科书第 70 页“做一做“中的 4 道题；的 整 十 数小结2、教科书第 4 题，让同学独立完成；3、上课开头时出现的几个问题情境和同学们4、请同学举出几个日常生活中的例子；来 计 算 ， 展 示 思 维的 过 程 和1、这节课我们遇到了什么问题；是怎么用数学的结果；方法来解决的？2、上这节课，你有什么感受和体会？欢迎下载精品学习资源1、快来算一算21× 648× 5397×3510× 729× 812× 549× 4121× 3作2、在下面的（）里填上适当的数；业设81×（） 120578×（） 2400124×（） 800计（79×（） 450 101 ×（） 2400601×（） 4200可页附3、思维训练）老师带了 200 元钱，要给同学买一种工具书，要是买5 本书就有剩余的钱，要是买 6 本书就不够，你知道这种书的单价大约是多少吗？乘法的估算板三年级 29 个同学参观，每张门票 8 元，带 250 元钱够吗？书29×8 240（元）设计30答： 250 元够买门票；教学反思或案例分析检查检查人看法时间欢迎下载精品学习资源课时教案设计课题笔算乘法 不进位课时支配第 4 课时教案内容教材 74 页例 1 及“做一做”，练习十六第 14 题；教同学在把握了整百、整十的数乘一位数口算基础上，探讨每一位上的积学内都不满十的任意两、三位数乘一位数的运算方法，并引出乘法竖式的书写格容分式；通过运算使同学懂得任意两、三位数乘一位数，都是把这个数每一数位析上的数分别乘这个一位数，在把所得的积相加；1、使同学经受多位数乘一位数（不进位）的运算过程；教学2.初步学会乘法竖式的书写格式，明白竖式每一步运算的含义；目标3、培育同学独立摸索和合作沟通的学习方法和积极的学习态度，体验运算方法的多样化；欢迎下载精品学习资源教案重难点重点：把握多位数乘一位数的运算方法；难点：正确运算多位数乘一位数；欢迎下载精品学习资源教具学具主题图、口算卡片等预备1、老师供应创设同学熟识的生活情境，供应数学信息，让同学提出问题，引（含导同学探讨沟通、自主解决问题；教案时先让同学估算，养成估算意识；然教案 设教 法后要求每个同学独立试做，表达了同学的自主性，再在小组里沟通各自的算设 计计 、法啊，最终在全班汇报各小组的代表性算法，共同研讨解决问题的方案；思 学路 法2、老师勉励同学想出自己特殊的算法，对同学想出的各种算法，引导同学分指导）类逐步挑选适合于自己的较优算法，给同学一个感受、体验和领会的过程；3、引导同学列出竖式运算；重点引导乘的次序，尽可能把机会留给同学；欢迎下载精品学习资源教案环节一、复1、口算教案内容与师生活动设计意图个性化设计创设情形，欢迎下载精品学习资源习二、创情境提出问题三、探讨沟通尝试解决四 、 巩固练习400×3=6×50=200 ×5=7 ×80=300×3=90 ×4=500×8=9×40=2、出示情境图，同学观看说图意；3、提出用乘法运算的问题；（ 3 盒共有多少只彩笔？）4、出示小精灵的话：怎样算一共有多少只彩笔？1、引导同学列出乘法算式；12× 3=2、 师： 12×3 表示什么意思？3、同学估算；4、师：要想知道精确的支数该怎样算？小组沟通；5、沟通汇报；板书（ 1）12+12+12=36枝（2）10× 3=302 ×3=630+6=366、学习用竖式运算；（1） 让同学尝试用竖式运算；（2） 师生共同列乘法竖式，边讲解边板书；12×312因数提出要解决的问题引起同学爱好， 使同学利用已有的学问体会去解决新问题； 通过估算， 积极探究解决问题的方法；表达算法的多样化的理念，使同学在主动参加学问的形 成 过 程中，体验胜利的欢乐；欢迎下载精品学习资源五 、 全课小结6 2× 330 10×336×3 因数36积让同学充分展现算法的基础上，再现 乘 法 竖欢迎下载精品学习资源（3） 介绍竖式的简便写法及乘法算式的各部分名称；（4） 小结板书课题：笔算乘法7、指导同学看书；1、书 74 页“做一做”；订正时说一说是怎样做的；2、练习十六第 1 题；式，理清乘的次序，竖式的格式， 使同学进一步加深对笔算方法的懂得；欢迎下载精品学习资源练习十六第 24 题1、竖式运算作业14×2=33×3=423×2=设计21×4=212×3=221× 4=（可2、路两边放盆花，每一边放 342 盆，两边共放多少盆？ 附页3、200×4+300213× 2-312）欢迎下载精品学习资源板书12设×3计6 2× 340 10× 336笔算乘法12× 3=36（枝）12因数×3 因数36 积欢迎下载精品学习资源教学反思或案例分析检查看法欢迎下载精品学习资源课时教案设计课题笔算乘法（一次进位）课时支配第 5 课时教案教材 76 页例 2 及“做一做”，练习十七第 1 4 题；内容教例 2 是只含有一次进位的笔算乘法；它是在同学初步学会乘法竖式的基学础上进行教案的；由于同学初次学习进位，所以支配了一道数目较小的两位内容数乘一位数的例子，以便同学更简单懂得进位的道理；分析教1、初步学会多位数乘一位数（进位）乘法的运算；学2、 使同学经受进位乘法的运算过程；目标3、培育同学独立摸索的学习态度，提高同学运算才能；欢迎下载精品学习资源教案重难点重点：把握多位数乘一位数进位乘法的运算方法；难点：个位的积满十，怎么办？欢迎下载精品学习资源教具学具主题图、口算卡片等预备1、 创设情形，提出要解决的问题，使同学利用已有的学问体会去解决新问（含题；教教 法教案时先让同学估算，养成估算意识；然后要求每个同学尝试运算；案 设设 计2、积极探究解决问题的方法；使同学在主动参加学问的形成过程中，体验成计 、思 学功的欢乐；路 法指3、引导同学列出竖式运算；重点引导乘的次序，尽可能把机会留给同学；导）4、让同学理清乘的次序，进一步加深对笔算方法的懂得；欢迎下载精品学习资源教案环节一 、 1、口算教案内容与师生活动设计意图个 个性化设计通过这两个欢迎下载精品学习资源复习60×3=7× 50=400×3=800× 4=7 × 80=900 ×2=90×4=500× 8=二、9 × 40=2000 × 3=5 × 30=6×90=谈话2、笔算（让同学说说运算过程） 引题24×2=213×3=1、出示情境图，同学观看说图意；（王老师要买 3 套连环画，每套连环画 18 本）三、2、提出用乘法运算的问题；（3 套连环画共有创设多少本？）情境3、出示小精灵的话：你能算出王老师买了多少提出本连环画吗？问题1、引导同学列出乘法算式；18× 3=2、 师： 18× 3 表示什么意思？ 四、3、同学估算；（大约是 60 本）探讨师：要想知道精确的套数该怎样算？尝交 4、小组争论：怎样用竖式运算18×3？ 流 5、指导阅读课本 76 页内容；试 6、指名列竖式运算并讲解；解18×3=54（本）决18练习，为新课做好准 备；创设情形， 提出要解决的问题，使同学利用已有的学问体会去解决新问题；积 极 探 索 解决 问 题 的 方法 ； 使 学 生在 主 动 参 与知 识 的 形 成过 程 中 ， 体欢迎下载精品学习资源师：个位满十，怎么办？五 、× 2354验 成 功 的 快乐；欢迎下载精品学习资源课 堂 7、强调：个位满十，要向前一位进一；满几练习十，就向前一位进几；1、76 页“做一做”同学独立完成，集体订正；2、练习七第 23 题；六 、全 课小结师：今日我们学习了什么内容？你认为做这些题应留意什么？让 学 生 理 清乘 的 顺 序 ， 进 一 步 加 深对 笔 算 方 法的懂得；通过练习，欢迎下载精品学习资源提高同学的运算才能；欢迎下载精品学习资源一、填空1、笔算 148× 2 时，先用 2 乘 148（ ）位上的（），在积的个位上写（），向（）位进（）；再用 2 乘 148（）位上的（），在加上（）位上的（），在积的百位上写（），最终的积是（）；作2、226 的 3 倍是（），列式是（）；业设3、6 个 117 的和是（）；计（4、一个因数是 5，另一个因数是 114，积是（）；可附二、练习十七第 1、4 题页）1、竖式运算12×8=13×7=16×6=14×5=18×3=17× 4=2、一栋楼共有 6 个单元，每单元住 18 户；这栋楼房公主多少户人家？笔算乘法18× 3=54（本）板1818书× 23× 23设54计54教学反思或案例分析检查检查人看法时间欢迎下载精品学习资源课时教案设计课题笔算乘法（连续进位）课时支配第 6 课时教案教材 78 页例 3 及“做一做”，练习十八第 14 题；内容例 3 是连续进位的笔算乘法；基本算法和算理与例2 是一样的，但显现教了进位叠加的情形；教案时，仍是要抓住乘的次序和每一位积的书写位置这学内两个问题；针对进位叠加乘法难点，老师要加强两位数加一位数的进位加法容分和乘加两步混合的式题的口算，将有助于提高多位数乘一位数的速度和正确析率；教1、把握多位数乘一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行运算；学2、 使同学经受连续进位笔算乘法的每一步运算过程；目标3、体会数学与现实生活的亲密联系；欢迎下载精品学习资源教案重难点重点：抓住乘的次序和每一位积的书写位置教案；难点：突破进位叠加可能发生的错误；欢迎下载精品学习资源教具学具主题图、口算卡片等预备（1、引导同学利用已有的学问体会去解决新问题；养成独立解决问题的习惯；含教2、同桌合作沟通算法；使同学在主动参加学问的形成过程中，体验胜利的快教 法设 计案 设乐；老师重点检查同学运算十位上2× 9 得 18 个 10，再加个位进上来的 3 个计 、思 学10 时的进位情形和积的书写位置，假如发觉有的同学有错，师生共同分析原路 法指因，老师要赐予同学必要的帮忙；导）3、对于例 3，老师也可以采纳讲解法；欢迎下载精品学习资源一、1、口算基本24× 2=3×32=70×8=900×5=练习121×3=90×10=9×40=7×8+6=9×5+6=7× 3+6=5× 30=10×5+4=教案教案内容与师生活动设计意图个性化设计环节通过这两道题的练习，欢迎下载精品学习资源2、笔算（让同学说说运算过程）18× 4=127×4=二、 板书课题：笔算乘法谈话 1教案书 78 例 3；引题 （1）出示主题图，引导同学观看；师：这幅图画的是一个什么场面？从老师和同学们给运动员送饮料的情境中，你发觉了那些数三、 学信息？探究 （2）依据图上供应的信息提出问题；新知 （3）出示：每箱饮料 24 瓶， 9 箱一共多少瓶？（4）列出乘法算式； 24×9=师： 24×9 表示什么意思？四、 （5）估算？ 9 个 24 的和大约是多少？ 师：精确课堂 的结果究竟是多少呢？练习 （6）同学试算，通过集体评论订正、进行学习；指名说运算过程，板书： 24 ×9=216瓶为学习新知做好预备；培育同学观看才能和解决问题的才能；在 探 索 解 决问 题 过 程中 ， 使 学 生主 动 参 与 学问 的 形 成 过程 ， 体 验 胜利的欢乐；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源五、全课总结 里？师：十位满十，怎么办？师：向百位进 2，百位上没有数， 2 写在哪让 学 生 理 清每 一 步 乘 的顺 序 ， 进 一欢迎下载精品学习资源（7）比较例 3 和例 2，找出异同点，使同学懂得进位的道理；2、练习（1）137× 6=（ 2） 78 页“做一做”；3、小结：步 加 深 对 连续 进 位 乘 法的懂得；欢迎下载精品学习资源1、练习十八第 1、2、3、4 题；一、填空1、一位数乘多位数，从多位数的（）位起，用一位数依次乘多位数的作（），哪一位上乘得的积满几十，就要向（）进几；业设2、128× 4 表示（）个（）是（），仍表示（）的（）倍计可（是（）；附页3、运算 358× 7 时，用一位数 7 乘 358 十位上的 5，得（），仍要加）上进上来的（），所以积的十位上写（），向百位进（）；4、243× 6 的积是（）位数； 346 × 3 的积是（）位数；笔算乘法（连续进位）24× 9=216瓶板书24设×39计2 16教学反思或案例分析欢迎下载精品学习资源检查看法检查人课题笔算乘法（连续多次进位）时间课时支配第 7 课时教案内容教材 79 页例 4 及“做一做”，练习十八第58 题；课时教案设计欢迎下载精品学习资源例 4 解决的是多次进位，且连续进位的问题，因此运算更为复杂；同学教最可能发生的错误是：（ 1）遗忘加后面进上来的数；（2）进位时加错（因学内为又要算乘又要算加）；（ 3）错用进上来的数去乘另一个因数；针对同学可容分能发生的错误，引导同学每运算一步，都看有没有进位，进的是几，把进上析来的数记在竖式相应位置的横线上；算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数；算完以后，认真检查；1、把握多位数乘一位数中连续多次进位乘法的运算方法，能正确地进行计教算；学目2、 使同学经受连续多次进位笔算乘法的每一步运算过程；标3、养成认真运算、认真检查的好习惯；欢迎下载精品学习资源教案重难点重点：抓住乘的次序和每一位积的书写位置教案；难点：突破进位叠加可能发生的错误；欢迎下载精品学习资源教具学具主题图、口算卡片等预备（含放手让同学自己先算一算，老师带领全班同学集体订正；充分表达同学教教 法是学习的主人，指名说运算过程（做题正确的同学），让有错的同学说出错案 设设 计计 、在什么地方，是什么缘由造成的，帮忙同学分析、订正错误，赐予同学必要思 学路 法的帮忙；指导）订正例 4，老师也可以把每一步都写出来，边写边讲解；欢迎下载精品学习资源教案环节一 、1、口算教案内容与师生活动设计意图个性化设计通过这两道欢迎下载精品学习资源基 本70 ×6=42×2=312× 3=16×2=题的练习，欢迎下载精品学习资源练习7× 8+6=4 ×5+6=7 ×4+2=5× 5+4=2、笔算（让同学说说运算过程）指名板演54× 6=25×8=板书课题：连续进位的笔算乘法二、1教案书 79 例 4；谈话（1）出示主题图，引导同学观看；引题师：什么地方？什么人在干什么？从画面中，你发觉了那些数学信息？（2）依据图上供应的信息提出问题；师：看看小精灵是怎么说的？三、（3）出示小精灵的话：运动场最多可以做多少探究人？新知（ 4）列出乘法算式；634× 8=师： 634× 8表示什么意思？（5）估算运动场大约可以坐多少人？ 师：精确的结果究竟是多少呢？四课、堂（6） 同学试算；（7） 订正时让同学说说运算过程；练习老师边板书边说明： 634 ×8=5072人（8）比较例 4 和例 3，找出异同点，使同学理解进位的道理；（9） 指名完整说说运算过程；五 、2、练习（1）247×6=（2）313× 5=课 堂3、小结连续进位乘法的运算方法；总结1、书 79 页“做一做”；2、练习十八第 7、8 题；师：今日你有什么收成？运算时留意什么？为学习新知做好预备；培育同学观看才能和解决问题的才能；在探究解决问 题 过 程中，使同学主动参加学问的形成过程，体验胜利的欢乐；引导同学理清每一步乘的次序，进一步加深对连续进位乘法的懂得；欢迎下载精品学习资源1、 832 × 4499× 3765×7681× 8作业计设2、小红每天上学骑 7 分钟自行车，她平均每分钟骑185M，小红家和学校相距可（多少你？ 附页）连续进位的笔算乘法板634×8=5072人书设6 3 4计×23 850 7 2教学反思或案例分析检查检查人看法时间欢迎下载精品学习资源课时教案设计课题因数中间有 0 的乘法课时支配第 9 课时教案教材 8384 页例 5、例 6 及相应的“做一做”，练习十九第14 题；内容例 5 教案关于 0 的乘法，说明 0 和任何数相乘都得 0，为后继教案做好准教学备；运算 0 的乘法时往往简单与 0 的加法相混，教案时必需留意与0 的加法内进行比较；容分例 6 教案因数中间有 0 的乘法；教材出示了同学的两种算法，对于分步析运算的方法，由于进位难度降低，可直接进行口算；教1、通过学习，使同学得出 0 和任何数相乘都得 0 的结论；学2、 使同学能够正确进行因数中间有0 的乘法的笔算；目标3、培育同学的观看才能、学问运用才能以及归纳概括才能；欢迎下载精品学习资源教案重难点重点：懂得 0 和任何数相乘都得 0 与一个因数中间有 0 的乘法的运算方法；难点：精确、快速地进行一个因数中间有0 的乘法笔算；欢迎下载精品学习资源教具学具例 5、例 6 主题图预备（以同学熟识的感爱好的情境引入，让同学感受到数学与生活的亲密联含教系；启示同学用多种方法运算，探究经受运算过程，充分发挥同学的主体作教 法案 设用；放手让同学自己先算一算，然后集体订正；让同学讲解，重点看看与0设 计计 、相乘同学是怎么处理的；提示同学留意的是：不管因数中间是否有0，都要用思 学路 法这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0 也要乘；当个位指导积不满十时，十位上要用 0 占位；）欢迎下载精品学习资源课时教案设计教案教案内容与师生活动设计意图个性化设计环节欢迎下载精品学习资源一 、 1、口答3×4表示几个几相加 .2×5表基 本 示几个几相加 .练习2、笔算（让同学说说运算过程）指名板演247×6=326×5=1、出示情境图讲故事；（西游记中王母娘娘过蟠桃会令七仙女摘蟠桃的故事）2、出示小精灵的话：一共摘了多少个仙桃？ 二、1、教案关于 0 的乘法（学习例 5）探究（1）引导同学列出算式新知想一想： 0×3=9×0=0× 0=（2） 观看得出结论师：观看上面的算式，你发觉了什么？（3）区分 0 × 2 和 0+22、完成书 83 页“做一做”中的题目；三 、 3、教案一个因数中间有 0 的乘法（学习例 6） 课 堂（1）引导同学列出算式；总结（ 2）引出课题师（指算式）：这道题与前面学习的有什么不同？（3） 估算 3 圈大约是多少 M？（4） ）同学试做；竖式订正时提问：十位上的0怎样运算？五 、（5）小结：不管因数中间是否有0，都要用这个课 堂 一位数去乘多位数的每一位数位上的数，即使十位作业上是 0 也要乘；4、练习 书 84 页“做一做”207 ×8603× 4305× 91、 做练习十九中的第 1 题让同学独立用竖式运算，老师进行个别辅导，然后集体订正指名 让一两个同学说说是怎样运算的；2、练习十九第 2、3 题；通过旧知的复习， 为学习新知做好铺垫；以同学感爱好的故事引出， 激发同学学习兴 趣；培育同学在解决问题中发觉规律，得出结论的才能；在 探究 解决 问题 过程 中， 使学 生主 动参 与知 识的 形成 过程 ， 体 验成 功的 欢乐；引 导学 生理 清每 一步 乘的 次序 ， 进 一欢迎下载精品学习资源步 加深 对连 续进 位乘 法的 懂得欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源课作题业1、直接写得数80×0=0×因6数= 末7尾×有0=0 的乘26法× 4×0=课时支配第 10 课时欢迎下载精品学习资源设0+35=4 ×0=9+0=56× 0=20× 5=计欢迎下载精品学习资源可（2、森林医生页附3、练习十九第 4 题；）2 0 4×81 9 2（）4 0 6×280 1 2（）欢迎下载精品学习资源4、比大小 103× 2301×2709×8709×0205 × 4205×1一个因数中间有 0 的乘法加法： 0+0+0+0+0+0+0=0乘法： 0× 7=07×0=0板508×3=1524M书设方法一： 500×3=15008×3=241500+24=1524计方法二：5 0 8×2 30 和任何数相乘都1得 50；2 4教学反思或案例分析欢迎下载精品学习资源检查看法课时教案设计检查人时间欢迎下载精品学习资源教案教材 86 页例 7 及相应的“做一做”，练习二十第13 题；内容例 7 教案因数末尾有0 的乘法；例题出现的是学校阅览室里同学在借教学书、读书的情境，教案时，结合插图，让同学谈谈读书有什么好处，明白学内生读了多少书，读了哪些书，勉励同学多读书、读好书，增长学问；这道题容分渗透了单价、数量和总价的关系，这种数量关系是日常生活中常常遇到的一析种数量关系，老师教案重要赐予适当的指导；教1、通过学习，使同学得出 0 和任何数相乘都得 0 的结论；学2、 使同学能够正确进行因数中间有0 的乘法的笔算；目标3、培育同学的观看才能、学问运用才能以及归纳概括才能；欢迎下载精品学习资源教案重难点1、使同学把握第一个因数末尾有0 的乘法的运算方法，能够正确地运算；2、培育同学的观看才能、学问运用才能以及解决问题的才能；欢迎下载精品学习资源教具学具例 7 主题图、口算卡预备以同学熟识的情境引出数学信息