2022年人教版一级语文下四单元.docx

精品学习资源人教版一年级下册第四单元集体备课红河中心学校滕翠翠教材分析本单元包含识字 4、古诗两首、荷叶圆圆、夏夜多美、要下雨了、小壁虎借尾巴；这一单元选取的小动物和环境都特别典型夏景、夏天的小动物，前四课不约而同地显现了“池塘、蜻蜓、荷叶、睡莲”这些景物，小蜻蜓连续在前四课出场，展现了四幅不同的画面；四篇课 文，内容丰富，可以让同学更多地明白夏天，宠爱夏天；同学可在本单元的学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣；教案目的1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际 ,体会夏天的美好 ,感受夏天的乐趣；2、会认 72 个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36 个生字， 要求读准音、认清形、正确书写；3、通过看、找、画、说、演等各种好玩的方式，积存词语；4、初步明白动物与自然现象的关系，明白动物尾巴的作用；教案重点、难点1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际 ,体会夏天的美好,感受夏天的乐趣；2、会认 72 个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36 个生字， 要求读准音、认清形、正确书写；课时支配识字四 2 课时欢迎下载精品学习资源古诗两首 2 课时荷叶圆圆 2 课时夏夜多美 2 课时要下雨了 2 课时小壁虎借尾巴 2 课时欢迎下载精品学习资源语文园地四 3 课时导学目标识字 4红河中心学校滕翠翠欢迎下载精品学习资源1、会认 11 个带有虫字旁的字和“展、运、网” 3 个生字；2、正确、流利朗读儿歌；3、通过学习明白夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的乐趣，使同学产生奇怪，情愿观看、明白大自然；导学重难点：1、识字、写字、朗读课文；2、懂得文义，能读准字音、分析字形、正确书写；导学预备：生字卡片、动物图片预习学案朗读课文，明白课文内容，熟识课文中的生字；1、生字我会读蜻蜓蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛蝴蝶展运网我是这样学习生字的2、观看图画，看看小动物们在干什么？ 导学案一、谈话激趣，看图导入欢迎下载精品学习资源1 、夏天就要到了；夏天里，小动物们发生了哪些好玩的事情呢？我们一起去看看吧！2 、看图说花；引导同学想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？同学说，老师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛；二、自主识字1 、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！ 你是怎么熟识这些词语的？假如遇到不会认的字你怎么办？2 、认读生字；（1） ）、自主认读，师出示全部的生字词；（2） ）、同桌沟通：请你把熟识的字沟通沟通，假如同桌不熟识，请你作小老师教教他；（3） ）、指名同桌赛读；随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声；3、识记生字；（1） ）、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里；（2） ）、全班沟通：说说你是用什么方法记生字的；（3） ）、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读；三、合作探究，发觉规律1 、引导发觉这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关；（1） ）、小组争论（出示生字卡片）：你发觉了什么？小组里争论争论；（2） ）、全班沟通；2 、引导发觉形声字的构字规律；（1） ）、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发觉？蝴虫胡（2） ）、小组争论；（3） ）、全班沟通；留意提示同学：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提；（4） ）、小结：汉字中有很多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音；我们可以用这种规律熟识更多的汉字；四、朗读韵文，积存词语欢迎下载精品学习资源把课文读得正确、流利；个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读；五、指导书写，把握结构1 、认读“蚂”、“蚁”两个字；2 、找共同点，把握结构；（1） ）、同学自主观看这两个字，说说有什么发觉；（2） ）、“一看”字在田字格中的位置，提示同学们怎么样写才好看；（3） ）、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写；3 、“二记”；4 、“三描”、“四练”（练一个），师巡察，个别指导；欢迎下载精品学习资源一、巩固生字（复习导入）其次课时欢迎下载精品学习资源抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读；二、指导背诵1 、齐读全文；2 、看图说一说；3 、自由背诵、引背；4 、借助插图背课文；三、勉励创新1 、激发爱好：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！2 、小组争论；3 、全班沟通；四、指导书写1 、全班沟通，找共同点，把握结构：自己观看要写的字，说说你有什么发觉？2 、出示“前”、“空”；（1） ）、提示一下同学怎么样写才美丽？欢迎下载精品学习资源（2） ）、老师在同学的提示下范写，并依据情形适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小；（3） ）、同学描红、书写，老师巡察，个别指导；（4） ）、展现同学写的字，评议；五、课堂检测1、看拼音写词语my qi án mi ànk n qì fánjinshànwn（） （） （） （） （）2、填空；蜻蜓半空（）翅飞，蝴蝶花间（）迷藏；蚯蚓土里（）宫殿，蚂蚁地上（）食量；蝌蚪池中（3、积存词语（ ）的荷叶）得欢，蜘蛛房前（）的荷包）网忙；（）的美人蕉（）的萤火虫4、猜一猜；黑脑袋，长尾巴，长大换件绿衣裳；（） 没有脚，没有手，松土数它最难手；（） 六、课外拓展1、回家后，把课文读给家人听；2 、同学们是不是也想明白一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观看你感爱好的小动物，和同学们沟通沟通；七、板书设计识字4蜻蜓飞蝌蚪运蝴蝶捉蚂蚁游蚯蚓造蜘蛛结欢迎下载精品学习资源13. 古诗两首红河中心学校滕翠翠导学目标 ：1、会认 12 个生字，会写 6 个字；2、正确、流利地朗读；3、大致明白诗句的意思，背诵两首古诗；导学重难点 ：1、识字、写字、朗读课文；2 、 明白 诗句 的意 思 ， 背 诵古 诗； 培育 同学 的想 象 力和 宠爱 大自 然 的 感情 ；导学预备：挂图、生字卡片导学时间：两课时预习学案1、我会读；朗读课文 2、我会认；古诗 林木 儿童 黄牛闭口导学案欢迎下载精品学习资源一、看图激趣第一课时欢迎下载精品学习资源1 、出示课文插图： 图中画了谁？他在干什么？他想干什么？2、板书课题，指导读准平舌音“所”；二、初读感知，明白古诗大意；1 、自由读古诗，借助拼音读准字音；2 、同桌对读，检查字音；3 、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物；三、图文结合，再读感悟 ；欢迎下载精品学习资源1 、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛） 牧童兴奋地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林樾）2 、齐读、指名读、男女生赛读；四、读诗想画面；1 、师配乐读古诗，同学想象古诗描画的画面；2 、老师引导依据画面练习背诵； （引背、同桌对背、齐背） 五、读一读，想一想从“林樾”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？六、指导书写1 、出示田字格中的生字，同学认读；2 、指导同学观看生字的占格位置；3 、老师范写，同时讲解；4 、同学练写，老师巡察指导；其次课时一、看图导入1 、出示挂图：这是什么？2 、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说；） 二、初读感知1 、自由读古诗，留意读准字音，读顺诗句；2 、同桌相互检查生字的读音，相互订正读错的字音；三、图文对比，再读感悟1 、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔；） 引导同学懂得“泉眼”和“晴柔；2 、图上仍有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；）3 、全班齐读；欢迎下载精品学习资源四、指导朗读1 、个别读；2 、评读；五、读诗想画面，指导背诵1 、分小组练习（一人读诗，其他人想画面）：你看到了什么？2 、全班沟通；3 、指导背诵；六、巩固生字1 、出示带音节的生字认读；3 、小组合作，认记字型；七、课堂检测1、看拼音写词语shzhú líntón nián2、按课文内容填空（1） ）、牧童骑（2） ）、（），歌声振林樾；意欲捕鸣蝉，突然（）；）才露尖尖角，早有蜻蜓（）；（ 3）、这两首都是描写（3、找意思相反的词，连一连；）季节的古诗；4、说说以下诗句的意思；意欲捕鸣蝉突然闭口立小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头九、板书设计：古诗两首2 、去掉音节认读；（）（）（）huán h（éun）bì（）闭立先阴捕坐开放放晴欢迎下载精品学习资源八、课后拓展：背诵其他自己学会的描写夏天的诗13、古诗两首所见骑 振 捕 闭小池 泉眼 树阴小荷 蜻蜓14、荷叶圆圆红河中心学校滕翠翠导学目标：1、会认 12 个生字，会写 6 个字；2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文；3、借助图画阅读，懂得课文内容；导学重难点：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文；2、懂得课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们欢乐的心情；导学预备：有课本插图及关于荷叶、荷花的多媒体课件预习学案：1、借助生字读音读通课文，做好批注；（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我仍不熟识、读不正确、不懂得的字词；然后我再自学课后显现的生字词语，正确认读识记生字，生字写 2 遍；）欢迎下载精品学习资源珠秀蓝停主透篮听欢迎下载精品学习资源一、制造情境，导入课文第一课时欢迎下载精品学习资源1 生字我会读！荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻我记生字有方法 2 火眼金睛，辨字组词；2、课文内容我知道：文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是 、 、 、 ；导学案：现在，老师要带大家去一个很美很美的地方；（出示插图）啊，放眼望去，小池塘里处处都是 -（引导同学说出“荷叶”） 那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（同学回答，师相机板书“圆圆”）二、初读课文，感知语言1 、用自己宠爱的方法读课文，要求读准字音；2 、汇报学习生字的情形；（1） ）、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应留意的地方，指名带读；（2） ）、组织同学以各种方式练读其他六个生字；3 、再读课文，；让同学争论学习方法，并依据自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法；你们情愿怎样学习这篇课文呢？那就依据你的方法来学习课文吧；大家来再读课文，这次要比刚才读得更精确、更流利；欢迎下载精品学习资源三、熟读课文，激发情感1 、用看图的方法学习第一自然段；（1） ）、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句；看图：荷叶是什么样的？全班齐读第一自然段；（2） ）、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好伴侣；（3） ）、懂得“凉伞”；师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它特别兴奋，它为什么这么兴奋呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说；齐读“凉伞”，板书“凉伞”；师：所以呀，小鱼儿说 -（生读课文）（4） ）、表演读背；师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背；四、指导写字1 、同学认读本课生字；2 、重点沟通“朵”、“我”等简单写错的字；老师范写，同学书空；3 、同学描红，练习写字；其次课时一、巩固生字；1 、同学读带有生字的词语和句子；2 、齐读全文；二、用读一读的方法学习其次自然段；1 、指名读书；师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁情愿来读一读小水珠这一段？2 、懂得“摇篮”（1） ）、用树叶滴上水演示；欢迎下载精品学习资源师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摇摆，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系；）（2） ）、同学进行读书竞赛；（3） ）、同学分组有感情地练习读；（4） ）、全班一起做动作练习背诵课文；三、学习第三四自然段；1 、分组竞赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段；同学依据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，、组内进行朗读、表演竞赛，挑选一位正确选手上台表演；、组内依据课文确定几个问题，向对方提出；、熟读本组内容，对对方的提问做好充分预备；2 、同学上台表演，并依据对方的提问进行回答；3 、看图，懂得“停机坪”和“歌台”；4 、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是- 的- ；四、复习巩固，升华情感1 、全班同学边演边背诵；2 、实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？课堂检测：1、看拼音写词语k sh ì hu du mi lìw men（） （） （） （）f i j yè piàn（） （）2、选词填空；躺立蹲躲（ 1）小青蛙（）在荷叶上；（2）小蜻蜓（）在荷叶上；（ 3）小水珠（）在荷叶床上；（4）小鱼（）在荷叶伞上；3、填上合适的词语空；（）的水珠（）的翅膀（）的荷花（）的荷叶（）的眼睛4、按课文内容连线：欢迎下载精品学习资源小水珠的停机坪小蜻蜓的荷叶是小青蛙的摇篮凉伞小伴侣的小雨儿的凉帽歌台课外拓展：回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画竞赛，看谁眼中的荷叶最美；板书设计：14 荷叶圆圆小水珠的摇篮 小蜻蜓的停机坪小青蛙的歌台 小鱼儿的凉伞15夏夜多美 红河中心学校滕翠翠导学目标 :1、会认 13 个生字，会写 6 个字；2、正确、流利有感情地朗读课文；3、通过学习本课，培育同学的合作意识和协作精神，养成热心助人的好品质导学重难点 ：1、把握生字、词；2、懂得文章的寓意，培育同学的合作意识和协作精神，养成热心助人的好品质；边读边体会夏夜的美；欢迎下载精品学习资源导学预备：挂图，生字、词卡片预习学案 ：1. 借助拼音读准字音，读通课文，做好标记；（先把课文认真地读一遍，边读边用笔标出读不正确的字，不懂得的词语；再自学课后显现的生字词语，正确认读识记生字；）（ 1）生字我会读！莲哭趴爬谢急感激根睁时腰非我用这样的方法记生字（）比一比，再组词连（）哭（）爬（）感（）莲（）笑（）趴（）赶（）2. 课文内容我知道：文中给我们介绍了莲花姑姑、小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫的故事；导学案:第一课时一、激趣导入1 、前不久我们学过的一首古诗小池描写的是初夏的美景；那盛夏的景色是怎样的呢 ？（出示图片）你们看到了什么？2 、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）二、初读课文，整体感知1 、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段；2 、同桌互读课文，订正错误；3 、指名分段读课文，要求读通顺；三、再读课文，识记生字1 、出示全部生字（带拼音），同学认读；2 、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来；欢迎下载精品学习资源3 、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌相互读一读，看谁读的精确；4 、再次出示生字（不带拼音）；说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？ 四、细读课文，读后感悟1 、夏夜，静静静的；突然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把15 自然段读一读；2 、你们宠爱小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧；欢迎下载精品学习资源一、复习导入其次课时欢迎下载精品学习资源我们上节课熟识的生字伴侣又来找我们了，你仍熟识他们吗？（开火车认读生字卡片）二、读文感悟1 、师：夏夜，公园里静静静的；一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了；它在睡莲的帮忙下，爬上了睡莲的叶子；睡莲姑姑挽留它；（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读；2 、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6-16自然段；3 、它要去哪儿？为什么？4 、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读；）你们听到了什么？有什么问题？谁仍想读？（全班齐读）5 、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读812 自然段；6 、他们说了些什么？大家练一练，宠爱谁就读谁的话；（同学练读） 大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演）7、小蚂蚁是怎么回家的呢？课文中是怎么写的呢？（出示第13 自然段，指名读；） 多么可爱的小动物呀！我们大家一起来读，好吗？生齐读；欢迎下载精品学习资源8 、现在动身了！（出示第 14 自然段，师引读；）（配乐，生齐读；） 三、总结全文，升华感情师：在大家的帮忙下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静静静的了；只有星星在兴奋地眨着眼睛；看到这些情形，你想说些什么？让我们一起来赞扬：“啊，夏夜多美啊！” 四、指导写字1 、大家的课文读得这么好，字能写好吗？2 、出示生字：认真观看，你有什么发觉？（从结构、偏旁等各个方面进行分析；）3 、同学描红，临摹练习；五、课堂检测：1、看拼音写词语t menqí t sòni uò qù（） （） （）（）sh í jinràn lù（）（）2、按课文内容填空（ 1）、睡莲、蜻蜓和萤火虫把（）送回家，（）真美！（ 2）、小蚂蚁（），连声说：“（），（）姑姑；”3、搭配词语；呜呜的爸爸妈妈静静静的哭声焦急的公园4、填上适当的词语； 的假山 的草坪 的小路欢迎下载精品学习资源青青的 课外拓展：绿绿的 弯弯的 欢迎下载精品学习资源除了蜻蜓和萤火虫，你知道仍有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来沟通；比比谁是小科学家，知道的学问最丰富；板书设计：欢迎下载精品学习资源15、夏夜多美睡莲 小蜻蜓小萤火虫（帮忙） 小蚂蚁16 要下雨了红河中心学校滕翠翠导学目标：1、熟识“坡”、“割”等 12 个生字，会写“吗”、“吧”等6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分；3、初步明白动物活动与天气的关系，特殊是明白下雨前动物的活动；导学重难点：1、把握生字、词；2、懂得文章所反映的生活常识：下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的缘由导学预备：生字词卡片课文插图课件预习学案：1. 借助拼音读课文，自己勾画生字，读一读，认一认；2. 小组沟通自己是运用什么方法熟识记住这些生字的；3. 识字成果大比拼（1） ）小组赛读生字坡割闷伸喊潮虫消搬阵哗（2） ）辩字组词马 （）巴（）住（）吗 （）吧（）往（）4. 我对课文有明白：欢迎下载精品学习资源燕子低飞要下雨鱼儿出水要下雨蚂蚁搬家要下雨导学案：欢迎下载精品学习资源一、谈话导入，揭示课题第一课时欢迎下载精品学习资源1、让同学说说自己在生活经受中知道天要下雨前的现象；2、板书课题；同学齐读课题；二、初读课文，熟识生字1、自由读课文；要求把生字的音读精确，把课文读通顺；2、同学相互提示要留意读准的字音；3、认读词语；4、认读生字； 指名读、开火车读、小老师带读 5、沟通课文共有几个自然段；三、朗读课文，整体感知1、同学自由读课文，要求把课文读正确、流利；2、同桌互读课文，订正错误；3、同桌沟通读了课文后知道了什么；四、细读课文，读中感悟1、学习第 13 自然段；（1） ）、同学自由读；（2） ）、同学沟通读懂了什么；（3） ）、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图；同学看图后再自由读课文里的相关内容，用“”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话；）（4） ）、指名读，并评议，小组分角色读；（5） ）、重点指导读“我正忙着捉虫子呢 . ”这一句话；（6） ）、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温顺的语气2、小组合作学习第 4 7 自然段；（1） ）、同学总结学习方法；欢迎下载精品学习资源（2） ）、同学自由合作读；（3） ）、小组练说：小白兔又遇到了谁，问了什么.小动物是怎么答的 .（4） ）、小组派代表到班上说；（5） ）、小组分角色朗读；（6） ）、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图；（7） ）、指名分角色读；（8） ）、齐读，表演读；课堂小结其次课时一、复习巩固1、识记生字；（1） ）、同学自由认读生字；（2） ）、汇报沟通，重点指导（3） ）、同学口头扩词；（4） ）、分自然段朗读课文；2、学习第 8、9 自然段（ 1）、启示同学摸索：、听了小动物的话，小白兔信任了吗.、天真的下雨了吗 .3、指导同学朗读第 8、9 自然段； 读出小白兔焦急的确定语气 4、引导同学小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动；二、指导背诵课文1、自由背课文（同学挑选自己宠爱的部分背诵）；2、检查反馈：指名背，小组背，齐背；三、书写生字1、同学认读要求书写的字；欢迎下载精品学习资源2、沟通书写时要留意的地方；老师范写“得、很”；3、同学描红、书写，作业展现、评议；四、课堂检测1、看拼音写词语shubchón zixiànwn dé d ào（）（）（）（）héndu hom （）（）2、按课文内容填空欢迎下载精品学习资源燕子飞得，小鱼到水面上来雨了；3、连线并誊写；很闷 空气（ ）很低 天气（ ）很潮湿 飞得（ ） 4、按以下句子格式造句；我们正忙着搬东西呢； 气，小蚂蚁 东西，要下欢迎下载精品学习资源（）正（）；（）正（）；五、课外拓展：1、同学谈谈自己仍知道动物下雨前的活动；2、同学沟通有关动物与天气的趣闻；六、板书设计：16、要下雨了小燕子：低飞 小鱼：游出水面蚂蚁：搬东西欢迎下载精品学习资源17 小壁虎借尾巴红河中心学校滕翠翠导学目标1、会认“壁”、“虎”等 9 个生字，会写“河”、“姐”等 6 个字；2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气；3、初步明白一些动物尾巴的功能；导学重难点：1、能够读准字音，把握生字、词；2、熟识动物尾巴的功能以及壁虎尾巴能再生；预习学案1. 借助拼音读课文，读准生字，读通课文；（认真读课文，边读边标出不熟识、不懂得的字词；再自学课后显现的生字词语，正确认读识记生字；）（1） ）我会读生字壁虎借蚊蛇逃难姐新我是这样记生字的（2） ）辨字组词借（）难（）逃（） 姐（）谁（）桃（）2. 课文内容我明白：（1） ）小壁虎为什么要借尾巴？（2） ）小壁虎借到尾巴了吗？导学案欢迎下载精品学习资源一、谈话导入第一课时欢迎下载精品学习资源小伴侣，你们见过壁虎吗 .今日我们一起学习小壁虎借尾巴； 板书课题，齐读 二、初读课文，熟识生字欢迎下载精品学习资源1、借助图画独立读课文，同学之间相互提示字的读音，留意平翘舌音；2、分小组互助读书，把课文读通顺；全班沟通：你们小组新熟识了什么字.是怎么熟识的.3、出示词语 带拼音 ：小壁虎借尾巴蚊子 一条蛇逃走 难过 姐姐 新尾巴（1） ）、指名读，齐读；（2） ）、去掉拼音再读；4、出示生字卡片，开火车读生字；三、朗读课文，整体感知小壁虎向谁借尾巴了 .借到了吗 .请大家带着问题自由读课文；四、再读课文，读中感悟1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样. 难过、难过 那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过； 指名读、齐读 2、小壁虎先向谁借了尾巴 . 自由读第三段 同学竞赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好；3、从哪个词可以看出它很有礼貌 .为什么小鱼不把尾巴借给它呢. 出示：小鱼的尾巴要用来； 小结：小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作；假如尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎；4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话；五、指导写字1、同学认读要写的生字；2、同学观看特点，并说一说它们在田字格中的位置；3、老师范写，同学书空；4、同学练写，展现评议；其次课时欢迎下载精品学习资源一、复习旧知1、找好伴侣，把熟识的生字读给对方听；2、看图说说小壁虎向借尾巴，结果；二、连续学习课文，感悟懂得1、自由读四、五段，同学沟通读懂了什么，仍有什么不懂；2、全班沟通读懂的问题，老师相机指导；3、同学读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎；4、老师利用挂图，帮忙同学明白动物尾巴的用途；的尾巴要用来；5、指导同学读好老牛、燕子的话 留意各自的语气 ；老师范读，同学练读，以小组为单位分角色朗读小结延长，拓展沟通：小壁虎借不到尾巴多难过呀. 它仍会去向谁借呢 .他们会怎么说呢 .6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢. 师引读第六段 7、结果怎样 .为什么 .指导朗读：优生范读，同学自由读，男女竞赛读；三、课堂演练，加深懂得1、分角色朗读全文，宠爱谁就读谁说的话；2、以小组为单位，小组长安排角色，同学进行表演；3、指名小组上台表演，全班评议；课堂检测1、拼一拼，写一写；yìtiáo h éji èd n xijijie nli（）（）（）（）zhèn z ài fn xi àn（）（）2、用以下字组词；虎逃 新 借3、 读一读，填一填；（1） ）、小壁虎向 、和借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了欢迎下载精品学习资源一条；（2） ）、小鱼要用尾巴 ，老牛要用尾巴 ，燕子要用尾巴；欢迎下载精品学习资源小壁虎的尾巴断了仍会再一条新尾巴；4、填上合适的词语 来去 来去来去 来去 来去来去课后拓展：编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它兴奋极了，它会把这个好消息告知谁呢.伴侣们又会说些什么呢 .请小伴侣们来讲给家长听；板书设计17 小壁虎借尾巴 小雨的尾巴拨水老牛的尾巴赶蝇子 燕子的尾巴把握方向小壁虎尾巴再生语文园地四导学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系；2、辨认 3 组多音字，在不同的词句中挑选其正确读音；3、朗读短语，逐步形成积存的习惯；4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽；导重点难点：1、认字、写字、阅读懂得和口语交际；2、词语积存 以及培育同学的口语交际才能、懂得才能和语言简况才能；第一课时欢迎下载精品学习资源预习学案观看下面四组生字，带有相同偏旁的字都跟什么有关系？膀腰肚背趴睁蹲眼跑睛跳眠路睡眨捕摇挤搬擦抄拾摔拨拦导学案摸欢迎下载精品学习资源一、导入第一课时欢迎下载精品学习资源今日又到了“我的发觉”时间了；这一次，我们会有什么新的发觉呢.二、我会认1、把带有四种偏旁的字打乱次序贴在黑板上，同学先自由读，然后做分组嬉戏；2、同学自由读一读，在小组里说说自己的发觉；3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁；仍发觉了什么 .能举个例子吗 .提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇老师和同学共同总结：字的偏旁与宇的意思有关；4、用这种方法你又熟识了哪些字呢 . 多种形式读“我会认”中的生字 5、你仍熟识有这四个偏旁的字吗 . 小组相互争论，进行汇报 三、我会读今日，老师仍给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家仍能发觉什么.1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读；2、指名读，说一说你发觉了什么 .句子里有两个字是一样的，但读音却不一样对了，这就是我们说的多音字；3、用它们不同的音来说说不同的词；4、你仍知道哪些多音字 . 沟通、巩固学过的多音字 四、生活识字引导同学认读生字，勉励同学平常留意身边的汉字；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源一、导入其次课时欢迎下载精品学习资源时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今日我们要积存些什么呢.一块来看看吧！二、读读记记1、用自己宠爱的方法读一读； 自己读，与同桌读，小组成员一块儿读 2、指导朗读；（1） ）、指名读，正音；（2） ）、分小组练习朗读；（3） ）、伴乐朗读短语；3、发觉积存方法；你们在哪见过这些短语 .在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的老师小结：在读书的时候做个有心人，就能积存很多好词好句；4、我会读出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情形图你观察了谁 .谁跑过来和她一块玩了 . 出示儿歌题目“浪花” （1） ）、借助拼音初读儿歌；（2） ）、指导感情朗读儿歌；、学习第一自然段；浪花是怎样和我一起玩的 . 学习朗读其次句 多顽皮的浪花呀 . 我和它玩得兴奋吗 .从哪看出来的 . 学习朗读第三句 你们宠爱这顽皮、可爱的浪花娃娃吗 . 伴乐朗读第一自然段 、学习其次自然段；我多想浪花娃娃能再和我玩呀. 你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？欢迎下载精品学习资源多么宝贵的礼物，你们宠爱吗.那你们会怎么读呢 .又是做嬉戏，又是送礼物，这么调皮、可爱，多像一群调皮的娃娃；你宠爱这些“调皮的娃娃”吗.能把你的宠爱通过读表现出来吗 .三、口语交际；1. 小组合作续编故事；2讲故事；小组内每人讲；小组代表在班里讲； 3把自己讲的故事画下来；可以是一幅画，也可以是几幅画；四、展现台；课堂上，可让同学口头说说自己从招牌上熟识的字；老师也可以收集一些招牌上的字， 做成一棵苹果树，举办摘苹果竞赛 ；每一个苹果是一个招牌，读正确了就可以摘下来，看哪个小组摘下的苹果多；五、课堂检测1、读下面的句子，给加点的字注音；小松鼠长（）着一条长长（）的尾巴；听音乐（）是一件欢乐（）的事；望着（）窗外的大雨，奶奶心里很着 （）急；2、连线；美丽的眼睛 出色的荷叶可口的问题闷热的天气好玩的夏夜透亮的天空亮晶晶的松果绿油油的球赛3、选词填空；（吗、吧、呢、呀、啊）（ 1） .森林里光秃秃的，小松鼠他们吃什么？（ 2） .鹿先生渐渐地走来，说：“多美的小路！”（ 3） .小红突然大声喊：“哎，我的书忘带了！”（ 4） .放学了，让我们一起回家！（ 5） .老师关心地问小丽：“你的肚子仍疼？” 六、拓展活动依据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或伴