2022年人教版三级下册《认识月日》说课稿.docx

精品学习资源年、月、日说课稿营上镇那当学校赵芳丽各位老师，大家好！今日，我说课的内容是人教版三年级下册第六单元 年、月、日第一课时；一、说教材年月日 是人教版版学校四年级数学下册的年月日这一单元的内容的第一课时； 时间单位是较为抽象的计量单位， 同学在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒；随着年龄增长， 生活体会的增多，年、月、日的学问也越来越多地显现在他们的生活 和学习中， 有了形成较长的时间观念的基础， 懂得一年或者一个月的时间有多长，需借助肯定的想像力；因而教材留意联系实际，提高学 生的学习爱好，使同学初步明白年、月、日的有关学问；这部分学问是在同学已经把握了时、分、秒学问的基础上进行教学的；教材先组织同学利用年历进行活动，并留意联系实际提高同学的爱好，使同学初步明白年、月、日基本含义及相互关系；接着给学 生介绍了大月、小月的来历以及记忆方法，最终，通过练习对本节课 的内容进行全面的测查；并为应用到今后的生活和学习中奠定了基础；二、学情分析说同学同学在以前的学习中已经把握了时间单位时、分、秒方面的学问， 大多数同学在实际生活中积存了年、月、日方面的感性熟悉，在解决 实际问题的过程中，能独立进行简洁的、有条理的摸索，并且具有初 步的合作意识与合作才能；所以这部分内容它是在同学已经熟悉了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的；有关年、月、日的学问 具有常识性， 同学在课堂上虽然没有系统学过， 但在实际生活中已有肯定的体会；欢迎下载精品学习资源三、教学目标和重点、难点课程标准对这部分内容提出的要求是：“熟悉时间单位年、月、日，明白它们之间的关系；”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于基本学问， 基本技能， 更重要的是培育同学的独立摸索合作沟通等实践才能；”依据课程标准对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和同学学问基础及才能水平，本着“服务于同学”这一教学理念，因此， 依据新课标的要求和对教材的懂得，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：教学目标：1、引导同学熟悉时间单位：年、月、日，知道大月、小月、的学问，能记住各月的天数；2、使同学会判定大、小月；3、帮忙同学初步建立年、月、日的时间观念，会判定大月、小月，培育同学的观看才能和思维才能，渗透科学的思想方法；4、渗透珍爱时间的好习惯；教学重点： 帮忙同学熟悉时间单位年、 月、日，知道大月， 小月；教学难点：发觉并把握大月、小月的记忆方法；四、学习方式和教学方式1、设计理念：数学学习是师生之间、同学之间互动与共同进展的过程，所以有效的学习更应促进同学的进展； 在教学中努力做到先学后教， 让同学在动手动口的过程中先获得体验，再教授，更便于同学接受学问； 同时本课的教学仍留意学习方法的梳理，促使同学有更长远的进展；2、教学策略：设置悬念自主探究应用拓展延长课下3、教法学法：欢迎下载精品学习资源新课标指出：数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和 已有的学问体会基础之上；因此，我充分利用同学原有的学问体会， 让同学小组合作找出手中年历各月的天数， 调动同学学习的积极性和求知欲；整堂课运用任务驱动法、 引导探究法， 先学后教法进行教学；收集信息、整理数据、观看表格、发觉规律是同学学习数学的重要方式， 也是本课同学学习新知的主要方法；课堂上老师为同学供应充分的学习素材，通过自主、合作、探究，体验学问的形成过程，培 养同学主动探究的才能；五、教学预备：教科书、多媒体课件、年历卡；六教学流程 说教学流程本节课的教学流程分三个环节；环节一：导入新课；一上课我就问同学自己的生日以及爸爸妈妈的生日， 从实际生活入手，再出示一些有纪念意义的图片以准时间， 从而挑明本节课的学习内容；既简洁明白又为下一步同学的探究发觉节省了时间；环节二：合作学习，探究新知；在导入的基础上，我分三个层次来进行教学；第一层：教学年月日间的关系本着“以学习为主体”的思想，我大胆放手，先让同学观看手中 年的年历，发觉每个同学手中的年历卡片虽然年份不同但是也有相同 的部分；并以同桌两人为一组将月份按天数的不同来分类；使同学初步感知每月天数的不同；通过以上的教学， 目的是让同学不仅把握学问， 而且在活动中学欢迎下载精品学习资源会收集信息、 整理信息、 分析信息并在小组合作中将自己的想法得到沟通、完善；其次层：学会识记大月、小月的方法课标中提出：“有效的数学活动不能单纯地依靠仿照和记忆， 动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式；”引导同学探究识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的；第一我让同学结合板书说出一年中大月、 小月；在同学熟悉它们的基础上，我进一步明确： “怎样记住它们呢？”接着引导同学自学课本上的左拳记忆法，再通过课件演示，指导同学学习左拳记忆法； 接着又出示歌诀记忆法，帮忙同学进一步记忆大月小月；第三层：运用练习，准时稳固；为了让同学所学学问能够很好的吸取， 我又准时设计了练习加以稳固；环节三：小结新课，整理学法；通过让同学回忆本节课我们都学了什么？我们是怎样获得这些学问的，使同学熟悉到我们学习身边的数学学问可以运用收集信息、整理数据、观看、发觉的方法；从而为下节课的学习也指明白方向；总之，在整堂课的教学过程中， 我将充分发挥同学的主体性， 使他们能够用自己的眼睛去观看， 用自己的头脑去判别， 用自己的语言去表达；在此基础上，通过师生互动、生生互动，从而使学问在交 流中增殖；思维在沟通中碰撞；情感，在沟通中融通；欢迎下载