2022年人教版一级下册第七单元备课.docx

精品学习资源第 七 单元教材分析本单元教材支配了一篇识字课，四篇课文（小白兔和小灰兔、两只狮子、小伙伴、手捧空花盆的孩子和一个语文园地；本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的；识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公；爱劳动的小白兔，练本事的小狮子，用实际行动帮忙小伙伴的安东，诚恳的孩子雄日；口语交际的话题也是环绕“诚恳”绽开的；在学习本组教材之前，要引导同学读导语，并浏览本组课文，激发同学的学习爱好；小白兔和小灰兔一文，讲了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜；可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，仍给老山羊送去一担；原先，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜；两只狮子是一篇童话故事，主要叙述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子特别勤奋，每天练习生活的本事；另一只却认为靠着父母的本事和位置就可以生活得很好，于是，成天懒洋洋地晒太阳，什么也不干；通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的训练，告知同学一个道理；小伙伴一文，讲的是春游那天的午餐；当小伙伴们发觉玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关怀；有的说没有午餐吃将是很难过的事，有的说背包可能丢在哪里；而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关怀的是玛莎需要吃午餐了；手捧空花盆的孩子叙述的是国王用一种特殊的方法选继承人： 谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人；规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人；教案时尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使同学通过读故事，感悟故事内容，从中受到训练，情愿做一个好孩子；教案目标1、引导同学发觉和运用形声字的规律，制造性的自主学习生字；2、引导同学通过对本组课文的朗读感悟，引发他们主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子；3、熟悉本单元 48 个字，会写 30 个字及带生字的词语；欢迎下载精品学习资源4、教案中，留意引导同学严格依据笔画次序书写，另外要把握英雄字的间架结构，留意每一部分在在田字格中所占的位置；5、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵要求背诵的课文、段落；6、明白词句的意思，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通；教案重点1、引导同学发觉和运用形声字的规律，制造性的自主学习生字；2、引导同学通过学习，争做一个具有优秀品质的孩子；3、熟悉本单元中的 48 个生字，会写 30 个生字及；4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵要求背诵的课文、段落；5、能联系上下文懂得词语、句子的意思；要引导同学进行词句的积存，调动积极性，培育自觉性，以形成良好的习惯6、结合语文学习，观看生活，观看社会；7、要引导同学进行词句的积存，调动积极性，培育自觉性，以形成良好的习惯；教案难点1、熟悉本单元中的 48 个生字，会写 30 个生字及教参中要求的带生字的词语；2、通过读故事，感悟故事内容，从中受到训练，情愿做一个好孩子；3、引导同学发觉和运用形声字的规律，制造性的自主学习生字；4、在语境中识字；在生活中识字；教案方法情境教案法、嬉戏法、练习法、观看法、自主合作探究法、嬉戏法教案措施1、老师搜集一些生活中的感人事迹，帮忙同学进一步懂得课文；2、让同学关注身边的好人好事，用自己的话在全班说一说；3、引道同学用各种好玩的嬉戏和方法识字记字；欢迎下载精品学习资源4、学习本组课文，要给同学充分的读书时间，在反复读中感知课文内容；仍可以借助插图帮忙同学明白词句的意思；5、通过多种形式的朗读加深对课文的懂得；课时划分识字 7 1 课时26小白兔和小灰兔 2 课时27两只小狮子 2 课时28小伙伴 2 课时29手捧空花盆的孩子 2 课时语文园地七3 课时识字 7教案目标1. 熟悉“虚、骄”等 9 个生字；会写“短、对”等 6 个字；2. 正确、流利地朗读课文；明白几组意思相反或相对的词语；3. 有主动积存对子的愿望；4. 感受对子这种语言形式的美丽，增强他们喜爱祖国的情感；教案重点1、识字、写字；2、有感情的朗读课文，感悟课教案难点1. 识字与写字；2. 正确、流利地朗读课文；教案预备展台、生字卡片教案方法嬉戏法、练习法、观看法、自主合作探究法教案过程一、嬉戏引入，激发爱好小伴侣们，你们喜爱嬉戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游欢迎下载精品学习资源戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”；“唱反调”开头：高明胖 美新忙（复习“语文园地五”的生字）小伴侣们，真的很聪慧，今日我们要学习的识字7里面的对子更有意思；（板书课题）二、趣味识字1. “送生字宝宝回家”；（1） 初读课文，自主识字：请小伴侣借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确，并用“”划出不熟悉的生字宝宝；（2） 小组合作识字；（3） 指名读课文；同学评议，正音；2. “为生字宝宝找伴侣”；（1） 联系上下文，与同桌合作学习，要求：看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好伴侣；（2） 全班沟通；3. “带生字宝宝出门”；（1） 过渡：带上生字伴侣出门玩，我们怎么向别人介绍新伴侣？（2） 全班沟通； 老师指导记忆方法；4“常回家看看”；教案过程（ 1）挑字卡找伙伴：翘舌音伙伴我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？ 反义词伙伴我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？欢迎下载精品学习资源（2）“火眼金睛”；儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多；三、赏读课文，感悟内容1. 生字伴侣我们都熟悉了，再读读课文看谁读得正确、流利；（练读，汇报读）2. 小伴侣们，我们的拼音伴侣不见了你仍能读好课文吗？（件出示去拼音的课文） 自由读课文后指名读；3. 在这篇课文里，你最喜爱那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语；说说为什么喜爱这些词语？4. 师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文；5. 谁能试着背一背；（指名背、男女分背、齐背） 四、拓展活动，课外延长 1出示课后“我会读”：指名读，齐读；说说它的意思；2. 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮忙他；五、指导写字 1出示“短、对、冷、淡、情、热”： 引导同学认读；教案过程2. 观看田字格里的生字： 说说哪些字简单写错；一点不能丢掉；3. 老师范写，重点提示： “短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边；“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁；“热”字中间的4. 同学描红，练习；欢迎下载精品学习资源5. 同桌互评；6. 老师发觉问题相机引导，展现同学的优秀作业；六、拓展活动；谁仍知道哪些对子？ 板书设计识字 7是对非， 长对短；虚心对骄傲，热忱对冷淡；诚恳赢得千家赞， 虚伪招来万户嫌；课 堂练 习及 作业 设计1、正确地誊写生字；2、写出以下词语的反义词；是（）热忱（） 骄傲（）长（）特长（） 矮（）3、写出以下词语的近义词；是（） 热忱（） 错（）4、背诵课后的“我会读”；5、能认读本课的生字；26 小白兔和小灰兔教案目标1. 熟悉“翻、浇”等 8 个生字；会写“拉、把”等 6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；明白小白兔和小灰兔的不同做法和不同收成；3. 情愿做一个爱劳动的好孩子；欢迎下载精品学习资源教案重点1、体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜；”2、通过学习课文，引导同学感受劳动的欢乐教案难点体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜；” 教案预备1、生字卡片、展台2、小白兔小灰兔的图片教案方法游第戏法、练习法、观看法、自主合作探究法第一课时一、猜谜语导入新课；豁嘴巴，红眼睛， 不见走，光见蹦；（猜一种动物） 二、初读课文，大致明白课文内容，学习生字；1、借助汉语拼音读课文，在课文中画诞生字和会认的字，并读准这些生字的音；2、认记生字；（1） 出示生字卡片，指名认度生字，随时订正读音；（2） 小老师领读生字；（3） 重点指导易读错的生字； “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音；“浇、挑”是三拼音；（4） 开火车认读生字；（5） 找伴侣，给生字组词；（6） “彩虹过桥”嬉戏，字组词说句训练；（7） 小组合作学习：同学分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？（8） 小组汇报沟通，师生共同评判、订正；3、指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文主要讲了小白兔和小灰兔的一件什么事？欢迎下载精品学习资源4、教案过程2、同学汇报所画的句子，老师出示两句话；指导同学学习生字“谢、您”；这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让同学自己分析字形；“您”是尊称，联系课文懂得：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山 羊；小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌；3. 引导同学看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子 要白菜）4. 小白兔和小灰兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五、六段，圈出表示小白兔动作的词；5. 汇报沟通，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词， 懂得”经常“的意思，说明小白兔怎样？看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文；（板书：种白菜）师：小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？沟通；（板书：光吃不干活）6. 看第三幅插图，指导朗读第六段；三、导读七至九段课文1. 小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文；同座位分角色练习朗读它们的对话；2. 同学汇报沟通，老师板书：送又要；3. 引导同学观看第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很古怪，而小白兔很骄傲地语气；4. 齐读第 9 段；你觉得这句话是什么意思？（板书：只有自己种，才有吃不完的菜） 指导同学用“只有才”说一句话；5、总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启示同学明白“”的道理；其次课时一、朗读课文1、分角色朗读课文；欢迎下载精品学习资源2、评判朗读亲狂情形； 二、复习生字，指导书写；1. 去拼音认读生字卡片；2. 指导写字；（1） 读“我会写”里的字；说说这几个字在字形上有什么特点；（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽；）（2） 练习给这几个生字组词；（3） 指导写“拉”；先观看“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写， 再描红、临写；写完后评一评，对显现的问题进行指导；（4） 同学独立写其余五个字；老师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导；三、练习；1、处理课后“读读说说”；2、多音字组词；把 给 种板书设计 小白兔和小灰兔（小白兔图）（小灰兔图）要菜子要白菜自己种光吃不干活只有自己种，才有吃不完的菜课 堂练 习及 作业 设计1、正确书写本课生字；2、我会仿写；把窗户打开把白菜吃3、多音字组词；把 给 种4、用“帮忙”“古怪”各说一句话；5、我会填；（1）只有爱劳动，才（）；欢迎下载精品学习资源（2）只有为别人着想的人，才（）（3）只有认真学习，才（4）只有（），才（）；）27 两只小狮子教案目标1、熟悉：“狮、整”等 14 个生字；会写“练、习”等6 个字；学习积存“懒洋洋”这一类词；2、 正确、流利、有感情地朗读课文；学习朗读疑问句和感叹句；3、明白两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应当从学校习生活本事的道理；教案重点1、学习生字、新词；2、明白两只小狮子的不同表现，懂得狮子妈妈的话；3、使同学知道应当从小锤炼生活的本事，不应当依靠父母的本事和位置生活动；教案难点明白狮子妈妈的话所包蕴的道理；教案预备生字卡片、展台、头饰教案方法嬉戏法、自主合作探究法、观看法、读书感悟法、朗读法、语境识字法；第一课时一、激发爱好，谈话导入1、昨天我们熟悉了可爱的小白兔和小灰兔，今日，老师给大家带来两个新伴侣，它们是谁呢？（在黑板上贴上两只小狮子）2.齐读课题 ,随机学习“狮”的读音和字形 ,提示:sh是整体认读音节,读翘舌音,怎样记住这个字 .反犬旁加上“老师”的“师”字二、初读课文 ,熟悉生字欢迎下载精品学习资源1. 同学自由朗读课文 ,遇到生字画下来 ,借助拼音多读几遍；2. 认读带有拼音的字 : 狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应；3. 带着拼音你能熟悉它们 ,假如把音节去掉 ,你仍能熟悉它们吗 .你用什么好方法记住它们呢 .识字方法有很多 ,如:熟字加偏旁 ,熟字去偏旁 ,熟字换偏旁 ,形声字识字等 ,同学在识字过程中自由挑选识字方法 4. 检查生字学习情形；(1) 汇报、沟通识字的好方法；这一环节老师要充分发挥调控作用 ,引导同学对一个生字充分汇报之后 ,再进行下一个字的汇报；(2) 以开火车的方式快速认读生字；(3) 你已经熟悉生字了 ,带有生字的词你会认读吗 .认读本课生词 :狮子、成天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应当；谁情愿把课文读给大家听 .其他同学边听边用序号标出自然段；三、以读为主，读中悟文1、读了这篇课文小伴侣喜爱哪只小狮子呢？把语文书翻到120 页，轻轻地读课文，请你一边读课文一边找出你喜爱这只小狮子的理由，用横线划下来；2、出示：一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦；（1） 谁情愿读给我们听？（2） 师评判：你读滚、扑、撕、咬的时候，特别用力！大家一起读读，边读可以边加上动作！（3） ）再抽一同学读，评判：你为什么把成天读得这么重？范读：成天（有意拖长音）（4） 生回答后师：我明白了，你把成天读得那么长，是由于这只勤劳的狮子练习滚、扑、撕、咬，练了很长时间；（5） 师引读：早上天刚蒙蒙亮，这只小狮子在练习 中午太阳火辣辣，这只小狮子仍在傍晚连太阳都回家了，这只小狮子仍旧在欢迎下载精品学习资源师：这只狮子从早上始终练习到傍晚，用课文里的一个词语说是？（成天）师：像小狮子这样成天练习本事，课文里说它特别（刻苦）3、想象练习中遇到的困难师：请你想想，它在刻苦练习滚、扑、撕、咬的时候，会遇到哪些困难呢？（假如同学仍不知道该怎么说，可以供应句式：它在地上练习滚）4、师：尽管小狮子蹭破了皮，流了血，但是它不舍弃，连续练习滚，怪不得大家都喜爱它呢！5、小伴侣，那我们说一句话来夸夸这只小狮子吧！ 以下词语可以选用：成天练习 特别 刻苦本事 将来 真正指名说一句话夸奖小狮子，问大家他用了哪几个词语；感受懒散的狮子1、可有一只狮子却不练习本事，特别懒散，连路旁的小树都看不下去了；于是小树就和懒狮子说开了；他们都说了些什么呢？请小伴侣打开语文书，一起来读读 3-6 自然段；同学们边读边划出他们说的话；个2、挑选一句你想读的句子读给大家听；在每一位同学读后都赐予评判：师：真够懒的！一个“才”字，让我们看到了它的不屑一顾；3、相机积存式词语：你能说出和“懒洋洋慢吞吞”相像的词语吗？出示：慢吞吞地 同学口头填空；重点指导懒狮子说的其次句话，指名读；（懂得：靠着）4、指导朗读小树的两句问话，读出问的上扬语气；5、戴上头饰，分角色朗读；学习最终一段1、懒狮子的话正好被妈妈听到了，妈妈会怎么说呢？大家一起读读最终一欢迎下载精品学习资源段；2、朗读指导师：我是一只懒狮子（边说边戴上头饰），谁情愿来当当狮子妈妈来训练我这只懒狮子呢？先想想妈妈平常训练你的样子，自己练习一下；指名读狮子妈妈的话；师：我可不明白什么是生活的本事，你能告知我吗？ 师：仍有谁也想训练训练我这只懒狮子？四、拓展延长，小结明理1、听了小树的劝说，妈妈的训练，这只小狮子以后会怎样呢？ 生自由说话；小结：是呀，我们信任它肯定会刻苦练习本事，长大成为一只真正的狮子王；2、小伴侣，学了课文后你有什么话要对自己或同学说呢？出示：我想说：3、森林里的故事终止了，在走出森林之前，小狮子仍有几句话要对我们说呢！出示：小伴侣，别学我， 成天懒洋洋，将来懊悔来不及；小伴侣，别懒散；趁年少，勤练习， 长大才能有出息；4、老师也有一句谚语要送给大家： 出示：少壮不努力，老大徒伤悲；五、布置作业娴熟地朗读课文、认读生字；其次课时一、复习导入1、朗读课文；欢迎下载精品学习资源2、沟通：通过上一节课的学习，你知道了什么？3、假如你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？ 二、复习生字出示生字卡品认读；三、指导写字大家读课文读得特别棒 ,想不想把你们的写字水平展现给大家呢 . 1.打开书 ,看田字格中的字 ,你熟悉吗 .请读一下；2. 你想让老师教你哪个字 .提示:“练”字第六笔是横折钩 ,不要写成竖钩；“非”字的笔顺不要写错；“学”和“常”上边的部件不同；3. 生描红 ,练字；四、练习1、多音字组词只 将 应2、用以下词语各说一句话；刻苦 练习 特别五、作业设计誊写生字板书设计27、两只小狮子 一只小狮子另一只小狮子刻苦练习懒洋洋滚 扑 撕 咬 什么也不干妈妈说：“自己学会生活的本事，才能成为真正的狮子；” 练 习及 作业 设计1、正确誊写生字；2、多音字组词只 将 应3、用以下词语各说一句话；欢迎下载精品学习资源刻苦 练习 特别 本事4、我会仿写；懒洋洋5、课后“读读说说”；28 小伙伴教案目标1、熟悉“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13 个生字；会写“问、间、伙、伴、共、汽”6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；练习并学会分角色朗读；3、明白小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮忙他人的愿望和行动去关怀帮忙自己的小伙伴；教案重点学会 13 个生字和会写 6 个生字，并知道要用行动去帮忙他人；教案难点明白小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮忙他人的愿望和行动去关怀帮忙自己的小伙伴；教案预备生字卡片、展台教案方法读书感悟法、练习法、观看法、自主合作探究法、小组合作学习法第一课时一、谈话引入在你的身边，有很多小伙伴，你们常在一起学习玩耍；有一位叫玛莎的小伴侣，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一篇新课文小伙伴；（板书题目）二、出读课文1、同学自读课文，初识生字，明白课文大意；2、指名分自然段读课文，其余同学认真听：是不是读准了字音？欢迎下载精品学习资源3、检查自同学字；（1） 出示生字卡，检查读音；（重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 gài，不念 kài）（2） 同桌相互抽读生字；三、学习课文1、同学再读课文，要求读准字音，读通句子；并且摸索： 玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？2、沟通板书：（勾画出维加、安娜、安东的名字）3、 引入课文：玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？ 朗读课文摸索沟通板书：玛莎：没午餐（1） 玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话， 体会她伤心的心情；（2） 玛莎的三个小伙伴都来关怀她；同学自己读一读第2-8 自然段，然后勉励他们发表自己的看法：a. 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？b. 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？c. 假如你是玛莎，你期望得到他们三个人中谁的帮忙？为什么？ 四、拓展延长；1、小伴侣们，假如当时你就在现场，你会怎么做？说出你个 性 修改的想法；2、在生活中，我们的小伙伴也肯定会遇到困难，你帮忙过谁呢？或者你接欢迎下载精品学习资源受过谁的关怀和帮忙呢？ 五、作业；娴熟地朗读课文；一、复习导入其次课时欢迎下载精品学习资源1、朗读课文；2、沟通：通过上一节课的学习，你知道了什么？3、假如你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？ 二、字词训练1、同学用生字卡片相互抽读生字；2、练习口头生字组词；3、读“我会读”的词语，进行字词训练；你能用哪一个词练习说话呢？（同学自由选词练习说话） 与“马虎”意思相反的词是什么？这几个词中，有两个意思相反，你能找得到吗？（“遗忘”和“记得”） 在课文中找出“共同”、“爱护”的反义词；三、识记生字1、出示生字，同学分组沟通：我用什么方法记住了哪个生字？（勉励同学用自己的方法识记生字，确定同学富有制造力的想法）2、同学相互提示那些字简单记错，大家要留意；3、比较“问间”、“伙火”、“选先”、“吗马妈” 的区分；四、指导书写 同学重点观看：1、“问”、“间”、门字框的位置；2、“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法；其间留意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分；3、“共”的笔画位置；4、“没”字右上部分的写法；指名在黑板上书写，师生共同评判修改；同学练习书写，看谁写的又快又工整； 板书设计28、小伙伴玛莎：没午餐欢迎下载精品学习资源安东：给面包（乐于助人）课 堂练 习及 作业 设计1、正确誊写生字；2、多音字组词；夹 好 背3、说说以下词语的反义词或近义词；大致（） 马虎（）共同（） 爱护（） 4、用以下的词语说句话； 糟糕 马虎 大致保管5、学了这篇课文，我被安东（）的精神所感动；29、手捧花盆空花盆的孩子教案目标1、“盆”、“位”等 12 个生字，会写“分”、“要”等6 个字；2、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文；3、通过自读，知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人；教案重点识字及懂得为什么雄日会成为继承人；教案难点练习复述课文；教案预备课件教案方法谈话法 、朗读法 、争论法、自主探究识字、 朗读感悟、小组合作表演第一课时一、创设情形，导入新课；1、 谈话：前两课我们拜望了小动物，不但知道了他们之间的故事，仍明白了一些道理，今日我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原先国王用一种特殊的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最终手捧空花盆的孩子成了继承人？欢迎下载精品学习资源（板书课题，齐读课题；）二、初读课文，自同学字；1、 自由读课文，圈诞生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍；2、 复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字；3、 小组沟通自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情形，师相机指导）；结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4、 想：国王一种什么方法选继承人？为什么最终手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“”划出读不懂的问题；5、 争论以上问题，后质疑；（师可依据同学质疑情形实行相互释疑或对疑问进行梳理过渡；）过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？ 三、细读课文，读中感悟；1、读第 2 自然段（1） 、自读摸索；（2） 、争论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展现种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）（3） 、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？自由放声朗读；指名朗读；（评议：他读得怎么样？）个 性 修 改过渡：当许很多多穿着美丽衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？、读第 3 自然段（1） 、小声读课文，边读边想；（2） 、争论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？假如你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启示同学绽开合抱负象）（3） 、感情朗读：把自己的感受读出来；边读边想象当时的情形，把自己欢迎下载精品学习资源的感受融进去读课文；（4） 、再读课文，找最要好的伙伴合作：预备表演；（提示：雄日的话可以依据前文自己补充，最好能复述下来；）（5） 、表演课本剧；（配适当的画面和音乐背景）演后评议；、读最终一段（1） 、指名朗读；（2） 、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？（3） 、进入情形地读国王说的最终一句话；（屏幕出示） 四、总结全文，拓展延长；1、学习了课文你受到了什么启示？2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来；沟通拓展，感情升华；1、 读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话；2、说说自己的感受，3、带着自己的感受有感情地朗读全文；五、课后实践活动；以“嬉戏诚恳国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事；其次课时一、检查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音；2、朗读课文二、争论：国王为什么要选雄日做继承人？ 、小组争论沟通；、.汇报争论结果；三、指导书写1、同学对书上田字格中的字逐一观看，想一想，提示大家写字时要留意的地方；如：不能把“分”的“八”字写成“人”字；欢迎下载精品学习资源2 同学先描红，再临写；四、完成课后“读读想想”；1、指名朗读，齐读；2、“特别”可以换成什么词？（“特别”、“特殊” 、“特殊”等）3、试着用“特别”说一句话；（勉励与众不同） 五、拓展练习1、自由沟通故事2、评出板书设计29、手捧空花盆的孩子国王：发花种选继承人雄日：专心培育不发芽（诚恳）课 堂练 习及 作业 设计一、猜猜连连二、拼拼写写语文园地七教案目标1、引导同学发觉按偏旁归类识字的方法，让同学通过自主学习、合作学习来熟悉生字；2、启示同学发觉用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法；通过读，积存句子，巩固生字；3、积存反义词，巩固学过的生字；4、环绕“诚恳”这个主题，进行口头表达；5、把握多种识字方法，提高口头表达才能；教案重点1、引导同学发觉按偏旁归类识字的方法，让同学通过自主学习、合作学习来熟悉生字；2、启示同学发觉用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法；通过读，积存句子，巩固生字；3、积存反义词，巩固学过的生字；欢迎下载精品学习资源教案难点1、环绕“诚恳”这个主题，进行口头表达；2、把握多种识字方法，提高口头表达才能；教案预备电视、实物投影仪、课件教案方法谈话法 、朗读法 、争论法、自主探究识字、 朗读感悟、小组合作第一课时一、我会认、.认读这些汉字，去发觉它们有什么相同的地方；、.先读第一组：饿、饼，要求读准字音；引导发觉这些字都是“食”字旁，都与“食”有关；、学习其次组猴、猫，要求同上；、.识记生字；、.勉励同学自己用奇妙的方法记住生字；二、我会填；、引导同学摸索，“今”、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？、试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字；假如行，就对了；再把这个字填进圆圈里；（要求先独立摸索，再与其他同学商议）、.拓展练习：如：“少” 、“气” 、“工” 、“羊” 、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“”三、日积月累 、“读读记记”（）、 .先读读句子，想想这两句话的意思；（）记背这两个句子；（）勉励同学课后搜集、背诵这类给人以启示的句子；欢迎下载精品学习资源四、“我会写”；（） .先读一读“冷”、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词；（） .把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里；提示同学留意字的间架结构和书写姿态；3、“我会读”；（）同学自读，读正确，读流利；（）边读边想，明白大意；有感情地朗读，同桌互读互听；五、展现台1、用同学说、老师写的方式，比比谁认的字多；2、玩“字词嬉戏”；（1） 同学拿出课前预备的卡片，练习组新字的嬉戏，边组边读；（2） 同学在书上通过连线的方式组词语，边组边读，仍可以与另外的字组词语；其次课时口语交际：猜谜嬉戏一、 创设情形引入小伴侣留意听！（课件：破裂声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？ 二、学习沟通1、看图明白故事；（训练点：转述、听）（出示插图）请女同学看图明白事情，男同学闭上眼休息；要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清晰看到的事情，预备把看到的事讲给男同学听；（）、请女同学把这件事告知男同学；比一比谁讲得清晰，谁听得认真；（）、 .请几位男同学把听到的事情讲给大家听；（）、请同学说说，谁讲得最清晰；（）、师小结：我们要留意：说话说清晰，听话听认真；（板欢迎下载精品学习资源书：说清晰 听认真） 、自由谈论；（训练点：说清晰、听认真）小伴侣们，你们觉得小松该不该照实地把这件事告知爸爸？爸爸的做法对吗？（）请和四周的小伙伴说说自己的看法；（） .全班沟通，说说你们的看法吧！、创设情境，让同学设身处地地摸索、沟通争论；、找自己的好伴侣把想法说清晰，再认真听一听好伴侣遇到这样的事情会怎么做；（强调说话说清晰、听话听认真）、全班沟通：遇到这样的事情，我会怎么做？ 、老师小结同学的几种做法，并引起新一轮的沟通、争论： 你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？ 、四人小组争论：哪种做法好，为什么？汇报小组争论结果；三、转换角度，创设情境；1、引导沟通：刚才小伴侣谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？假如叫你去采访一位不熟悉的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？期望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清晰，把别人说的话听认真，仍要做到有礼貌；（板书：有礼貌）2、师范沟通：哪位孩子情愿来采访老师？请1-2 位同学与老师交谈；3、品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的；（放录音）看来，爸爸妈妈和老师仍是喜爱怎么的孩子？（板书：诚恳） 四、结合生活，创设情境；1、同学们，平常我们在学校学习，可能会不当心弄坏别人的东西，比如不当心弄坏别人的新文具你该怎么做呢？2、假如是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不当心弄坏了别人的东西，肯定要想想别人的心情，不仅要恳切地向别人赔礼，仍欢迎下载精品学习资源要尽量去补偿自己的过失，你们说对吗？我们这节课，我们通过沟通争论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，仍知道了和别人交谈时，说话要- 说清晰，讲话要 - 听认真，仍要做到 -有礼貌；板书设计语文园地七只有自己种，才有吃不完的菜；自己学会生活的本事，才能成为真正的狮子；课 堂练 习及 作业设 计一、我会选二、我会填欢迎下载