2022年UnitDoyoulikebananas罗红玉.docx

人教版新目标英语 Go for it 七年级Unit 6Do you like bananas.Section A 1a 2c学 校：广东省韶关市韶钢东区试验学校教 师：罗 红 玉9 / 9studentsSubjectTopicUnit 6Do you like bananas.Grade7English（Section A 1a2c）TimeTeaching type40 minutesPeriod 1 Listening, Speaking & writing修订后的新课程标准基本理念是：留意素养训练，表达语言学习对同学进展的价值；面对全体同学，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和连续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评判方式，着重评判同学的I. Teaching background（教案背景）综合语言运用才能；丰富课程资源，拓展英语学习渠道；在新课程背景下 ,英语教案要更多地关注学情，培育同学形成正确的学习策略，老师要在教案反思过程中挖掘深层次的教案理念,形成自己特殊的教案风格；并利用网络的搜寻引擎服务于教案，只有这样才能真正贯彻英语新课程改革的理念；1. The content of the text book（教材内容）This class is from the textbook Go for it, unit6 Do you like bananas. the first period Section A1a-2c, it mainly teaches students some new food words and talks about likes and dislikes, it can help them learn some food words and talk about likes and dislikes, it also can help them eat healthy food.2. The status and role of the text boo（k 教材的位置及作用 ）II. Analysis of the Text Book（教材分析 ）This class is teaching students how to use these target language: Do you like .Yes, I do. / No, I dont.Does he/she like .Yes, he/she does. / No, he/she doest.nThe target language can help students talk about likes and dislikes.3. Teaching important and difficult points（教案重难点） Learn how to read the new food words. Talk about likes and dislikes with the target language.4. The design of lesson type and the tim（e课型设计及上课时间）The first period： Listening, speakingand writingTime: 40 minutesIII. Teaching Methods（教案方法 ）为了顺当完成以上的教案目标、教案内容，更好地突出重点、突破难点，依据中同学的年龄和心理特点及学习语言的规律，本课主要使用黑板教案，充分使用简笔画，思维导图等把教案内容完整有序地展现给同学；使教案内容直观化，简洁激发同学学习爱好；让同学课前利用互联网的搜寻引擎查找关于水果的谚语和水果的图片；本课时是本单元的第一个课时，也是一个重要的环节，同学将通过简笔画的图片、听力材料、情形对话及小组活动等各种形式学习把握询问喜爱和不喜爱等形式操练 Do you like . Yes, I do. / No, I don t. Does he/she like . Yes, he/she does. / No, he/she doestn.在学习本课时之前，我让同学对本单元、本课时的教案内容及话题有个大致的明白；同时，依据同学的现有水平，我在设计教案时对教材内容作了部分调整：将听力训练Section A 2b 的要求改为听填信息；通过本课的学习使同学学会谈论喜爱和不喜爱的食物；新课的教案表达了任务型教案和以同学为主体的教案理念；教案形式多样化，通过简笔画、听力、嬉戏、对话、小组合作等形式进行，让同学在开心的情形中欢乐地学到学问；课程的设计由简到繁，由易到难，层层深化；在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计次序，使教案阶梯式层层递进；IV . The Title of the book（教案课题 ）V. Teaching aims（ 教案目标 ）This class is from the textbook Go for it, unit6 Do you like bananas. the first period Section A1a-2c, it mainly teaches students some new food words and talks about likes and dislikes, it can help them learn some food words and talk about likes and dislikes, it also can help them eat healthy food.The aim of linguist（语言学问目标）Key vocabularies:hamburgers, tomatoes, oranges, ice-cream, salad, bananas, strawberries, pears, milk, breadGrammar focus:Do you like salad.Yes, I do. / No, I dont.VI. Teaching Procedures（ 教案过程 ）Does she like tomatoes.Yes, she does. / No, she doets.n.The aim of capability（才能目标）Teach students to talk about likes and dislikes with the target language.Develop students abilities of listening, speakaind,writing.Train students abilities of communication, memory and observation.The aim of emotion and attitude（情感、态度目标）The topic is close to the students wlifiell.kSntouwdemnotsre aboutfood and talk about likes and dislikes. It can help them learn how to talk about likes and dislikes and eat more healthy food every day.The purpose of designTeaching activitiesPre-listening 18 minutesStep1 Warm-up 1minuteStep2: Lead-in 7 minutes在师生相互问候后，让同学讲一些课前让他们在网页上找到的关于水果的谚语，然后 链接这个 网页 ： 我 对学 生说： Do you know the meaning of this saying. An apple a day keeps the doctor away.引导同学回答：一天一苹果，医生远离我；然后我说：So we should eat more fruitevery day to keep us healthy, an apple is a kind of fruit, but do you know any other fruit.给同学链接一些简笔画的食物图片（见本文档最终的训练资源网页）我说： Can you guess what theyare.接着就用前面所学过的句型： Whats this. It s a / an Whats that. It s a / an 来教授同学一些新的食 物单 词： hamburger, tomato, orange, ice- cream, salad, banana, strawberry, pear, milk, bread.2. 在教授这些新单词的时候把他们的元通过一个简短的谚语来引出本单元的水果及食物单词的教案，激发同学爱好，并进行情感训练，多吃水果保持身体健康；同时为接下来的话题学习做好预备；紧接上一步，我用简笔画来教授新单词，并让同学在嬉戏中来快速记忆新单词，大大提高了同学参加课堂的积极性；音字母及其组合的发音用不同颜色的粉笔在黑板上标注出来，并带同学朗读；3. 接着再给同学看一张简笔画的图片， 并问同学： What are they. 引导同学回答： They are bananas.接着就教案生这些词的复数形式及什么是可数名词，什么是不行数名词；如这些为可 数 名 词 的 复 数 ： hamburgers, oranges, bananas,pears, tomatoes, strawberries. 并教他们学习可数名词变成复数的变化规章；milk 和 bread 为不行数名词： a cup of milk, two pieces of bread.而 ice-cream 和 salad既可以做可数名词也可以做不行数名词：如I often eat salad after lunch. Id like a fruit salad份数.4. 带同学朗读这些复数名词后，我说： Lets play a game, I will ask two students come to the blackboard, one students point at thewords, and the other should read the words as quickly as he can. 两组同学练习完后，我把这些单词擦掉，只剩下图片，也让两组同学 上来练习读单词；Step3: Presentation（ 5minutes）完成 1a 的任务，接着就让他们玩一个记忆单 词 的 游 戏 ， 对 学 生 说 ： Lets playa memorizing rate game （记忆速度嬉戏），给同学 60 秒时间登记 1a 中的单词，然后就问： How many words can you remember. 同学会说： Six / Seven 然后教他们使用 mind使用单词表的形式和使用 mind map 的方法来对比记忆单词，同学会深刻明白到使用 mind map 记忆单词的方法的好处，即全面又快速，可以提高同学记忆单词的效率；map 记忆单词，并剪辑部分网页教他们什么是 mind map（思维导图） .大部分同学都可以记全全部单词；因此对学 生说： We can remember words by mind map.Step4 Pairwork（5minutes）我拿出三个橘子问同学：I like oranges. Do you like oranges. 引导同学回答： Yes, I do. / No, I dont. 并把本节课的这几个重点句型写 在黑板上，带同学朗读后点几个同学与之对 话，并要求他们练习对话，完成1c 的内容；A：Do you like .B：Yes, I do. / No, I dont.用实物来引出句型并带读，让同学可以很轻松的把握其用法，在对话过程中也可以巩固句型的运 用；While- listening10minutesStep5 Listening（ 10minutes）1. 让同学观看听力部分1b，我说： Can youfindthedifferencesinthesethree conversations. 讲解后给同学完成1b；接着并让三位同学站起来仿照录音，让全班同学 也跟读，留意每个单词的语音和语调；2. 让另一个同学站起来朗读 2a 中的 8 个单词，让其他同学发觉他是否发音有误，接 着 我 说 ： Lets have another listening, and用不同的方法来提高同学的听力懂得才能，并让同学学习仿照录音的语音和语调；把书上的听力部分整合成考试中的听填信息，培育同学抓住主要信息的才能；有一个对话练习用来教授同学正确使用谈论第三人称单数的喜爱和不喜爱；circle the words you hear并.完成 2a 的练习；让同学拿出 Task paper，我把 2b 整合成一个听填信息；给同学一分钟时间看听填信息的内容后就放两遍听力，让同学完成这个练习；Listen to the tape again and finish the chart.The boyThe girl1 2 likestomatoes3 /4 doesnt like5 Post-listening 11 minutesStep6 Groupwork（ 10minutes）检查完答案后，我问同学： Does the boy like hamburgers.引导同学回答： Yes, he does. 并黑板上写出本节课的又一个重点句型： Does he/she like . Yes, he /she does. No, he/she doesnt. 并让同学利用上面的表格进行对话完成 1c；Pairwork:A: Does he/she like .B: Yes, he/she does. / No, he/she doestn.做个调查报告，我说： Lets do a survey, ask your classmates about the food in the chart. Find out what they like and don tlike, then make a report.（做一个报告）namesbananas hamburgersice-cream Ilikedont likelikeTomlikesModel:In my group, I like bananas and ice- cream, but I dont like hamburgers or tomatoes, my classmate Tom likesbananas 给同学几分钟的时间在课堂上完成，接着就选出几篇中等的文章在全班展现，找出其有误的地方；用一个调查报告的形式来让同学介绍自己以及其他同学喜爱和不喜爱的食 物，目的是让同学能更好的把握本节课所学的单词和重点句型的运用，特殊要求同学把握三单式的用法；Step7 Summary 1minuteHomework1minute让同学回忆一下本节课学习了什么内容，并进行总结；本节课是学习一些新的食物的词汇和谈论喜爱和不喜爱；主要把握一些单词及情形的表达方式；Copy the new words, and write a short composition about the food your parents like and dislikes.让对本课时内容总结归纳，是对所学学问的进一步巩固；作业的设置是对课堂学问的巩固，通过加强同学英语写作才能的训练, 培育同学综合运用学问的才能（learning by doing），并通过调查父母对食物的爱好，学会感恩； . Blackboard Design（板书设计）Unit 6 Do you like bananas.SectionA 1a-2cAn apple a day keeps the doctor away.该板书设计简洁、明白， 属于系统性板书，高度概括了本节课的重点语法句型，达到了科学、精炼、好懂、易记的要求； . Teaching Reflection（教案反思）A: Doyou like .B: Yes, Ido. No, Idont. A: Does he/shelike .B: Yes, he/shedoes. No, he/shedoesnt.优点：1. 本节课留意发挥老师的组织和引导作用，突出以同学为主体；2. 依据任务型教案原就，设计了形式多样的任务互动：Memory gamelistening imitating pairwork make a survey.符合同学的情感和认知规律，充分调动同学的学习爱好和积极性，同学在完成每个任务的过程中也达到了操练语言的要求；让同学运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了同学的思维，培育同学在实际生活中运用本课所学内容来解决现实生活中的实际问题才能，真正达到了新课标提出的培育同学综合运用语言的才能；3. 结合升中考试卷型，进行课程的整合与改编，让同学在完成教案任务的同时，加强了中考题型的操练，提高明白题技巧；同学的听、说、读、写、用等各方面的才能得到了训练；4. 课堂气氛活跃，师生互动成效较好，同学的参加面广，让同学进行小组学习和自主学习，使同学的互助合作精神和主动探究精神得到充分表达；缺点:1. 在听力和对话部分，我应当让同学跟着磁带朗读课文，可以帮忙他们仿照其语音语调；2. 在编对话的部分，我应当让同学集体操练，然后部分操练，这样才能让他们能更好的把握句型的运用；训练资源：