2022年人教版一级数学上册《—的认识和加减法》教案设计2.docx

精品学习资源3 1 5 的熟识和加减法单元教案方案单元教案内容：1 5 的熟识和加减法（第 .14 页第 31 页） 单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5 以内各数的熟识，另一部分是5 以内数的加法和减法；本单元的支配是：先教案1 5 的熟识和加减法，再教案 0 的熟识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头；在这一阶段通过让同学初步经受挑选恰当的方法5 以内数的口算，为同学明白数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础；本单元的重点是教案生写数字和初步建立数感、符号感；单元教案目标：1、使同学能认、读、写 5 以内各，并留意书写工整；会用5 以内各数表示物体的个数和事物的次序，会区分几个和第几个；2、使同学把握 5 以内数的次序和各数的组成；3、使同学熟识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小；4、使同学初步知道加减法的含义，会用自己懂得的方法口算5 以内的加减法；提倡算法多样化；5、能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行沟通；单元重难点：1、教案生写数字和初步建立数感、符号感；2、解决好多种算法与数的组成运算的关系3、留意集合、对应、统计思想的渗透，不给同学讲这些名称；4、数的熟识，比较大小，加减法的熟识过程中，要发分类为基础；也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法；单元课时支配：1、1 5 的熟识 3 课时2、加减法的初步熟识 4 课时3、0 的熟识和有关的加减法 2 课时4、单元训练2 课时计 11课时欢迎下载精品学习资源单元教案设计第 1 课时教案内容：1 5 的熟识及书写（第 14 面第 16 面） 完成第 21 页的第 1 题第 4 题教案要求：1、会读、会认、会写 1 5 以内的各数，并留意书写的工整，2、能用 1 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行沟通；3、会用 5 以内各数表示物体的个数；教案重、难点：会写 1 5 各数，初步建立数感；教案预备：师：各种动物的卡片 5 张以内， 1 5 的数字卡片， 5 根小棒,实物投影仪生： 1 5 的数字卡片， 5 根小棒；教案过程： 一、导入： 出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探究：熟识 1 5 各数（一）仔细观看，主动学习1、熟识 1（1） ）问：你看到图中有哪些物体是用1 表示的？（同学随便回答） 师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字1 表示；（2） ）你仍可以说出哪些物体可以用数字1 表示的？（3） ）请你拿出 1 根小棒 2、熟识 2（教案方法同上）3、熟识 3（1） ）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说；师：象这样的，就可以用数字 3 表示；（2） ）你仍可以说出哪些物体可以用数字3 表示的？（3） ）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆；4、熟识 4、5（教案方法同上）（二）、出示计数器欢迎下载精品学习资源先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（同学回答，老师板书： 1） 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 2假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 3假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 4假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 5板书： 1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问： 3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三）、老师说，同学操作1、请你伸出 4 个手指头2、请你画出 3 个三角形3、请你拿出 5 个圆片；三、教案写数字 1 5 1、老师教拿笔姿态2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔；先老师示范，紧接着，同学书空，然后同学在书中描红；四：练一练第 21 页的第 1 4 题，同学做在书上（ 1）同学互评（ 2）集体评（ 3）老师评判欢迎下载精品学习资源第 2 课时欢迎下载精品学习资源教案内容：教案要求：比大小（第 17 页的内容） 完成第 21 页的第 5、6 题欢迎下载精品学习资源1、初步建立同学的数感，培育同学与人合作、沟通，动手操作的才能；2、使同学熟识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小；3、把握自己喜爱的比较方法，并能够进行正确娴熟地比较；教案重难点：建立数感，能用自己喜爱的方法进行比较； 教案预备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4 个，桃的图片 3 个，香蕉的图片二个；生： 15 的数字卡片、卡片教案过程：一、复习旧知：（1） ）昨天我们学习了哪几个数字，你仍记得吗？请你说一说；（2） ）与 4 相邻的两个数是几？ 3 的后面是几？（3） ）有谁能够写出 1 5 每个数字；请你试一试；二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你仍知道了什么？ 仍有需要补充的吗？（同学回答，老师板书：小猴梨桃香蕉）3432从这些数据你发觉了什么？ 同学自由回答：老师板书： 33323 43 等于 33 大于 23 小于 4（1） ）老师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2） ）谁会读，请会读的同学带领大家读（3） ）你仍有其它的比法吗？2、出示第 17 页下面摸索：（1） ）同学自由看图：你从图中看到了什么？（2） ）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3） ）比一比，你发觉了什么？ 53谁会读？（4） ）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好方法让他们够吃？（再增加一个欢迎下载精品学习资源萝卜或者是赶走一只小免） 三、练一练第 21 页的第 5 题同学自由独立完成，然后同学互评，最终全班集体评判第 6 题同学独立完成，全班评判，最终老师评判；欢迎下载精品学习资源第 3 课时教案内容：第几（第 18 页的教案内容） 完成第 22 页的第 7、9、10 题教案目标：1、详细的情境图中，让同学学会区分基数和序数的，懂得几个和第几的不同， 并通过生活实例使同学充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个就表示事物的多少；2、初步培育同学的观看、比较、推理、判定的才能，以及提出问题、解决问题的才能，发散同学的思维，培育创新意识；3、使同学感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培育同学用数学的意识；教案重、难点：懂得序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向打算的次序；教具预备：实物投影仪教案过程：一、创设情境：1、师生沟通今日，老师要带大家云一个你们特别熟识的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第 18 页的图画；动物园的售标处，井然有序的排队买标；师：问：小伴侣，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（ 1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2） ）那小伴侣排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3） ）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4） ）请你说一说：两位叔叔排在第4 和第 5 的理由；（5） ）训练同学在公共场合应当自学排队，遵守公共秩序；2、初步感知基数与序数（1） ）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5 地是谁？（2） ）动画展现：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前；问：有几个人在排队？这时谁排4？小伴侣排第几？解放军叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义（1） ）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3 人是谁？××同学是从右数的第几？他仍可以排第几？（2） ）分小组做排队嬉戏三、反馈练习：1、投影出示： 5 只小鸟把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色；2、举一些日常生活中关于“第几”的例子欢迎下载精品学习资源先 4 人小组相互说，然后向全班汇报；四：作业：书第 8 页“做一做”的第 2 题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？欢迎下载精品学习资源第 4 课时教案内容：几和几（第19 页和 20 页的教案内容： 5 以内数的组成） 完成两个“做一做”和第 22 页的第 8 题；教案要求：1、通过本节课的学习，能够把握4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想；2、培育初步的观看才能、动手操作才能、口头表达才能；3、培育同学的合作和与他人沟通的才能；教案重难点：把握 4 和 5 的组成，初步建立同学数感；教案过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，同学观看1、1先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2) 假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名同学上台写数字 3(3) 假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名同学上台写数字4；(4) 请你比一比： 4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接；二、学习新知：一：主动探究： 4 的组成1、请你拿出 4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这 4 根小棒分成两堆吗？请你试一试； 同学自由活动，老师巡察 3、同学汇报操作结果，边板书边问：仍有不同的分法吗？依据同学回答情形，老师板书 4441322314、读的组成1先领读： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4 2再同学自由地读，同桌对口令3全班齐读可以实行各种不同的形式；5、观看上面数的组成：看看你发觉了什么？可以组织同学争论，然后再发言 先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几我们在记得的时候可以只需要记2 个就可以了二同学合作：学习 5 的组成师：刚才，你已经拿出了4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5 根小棒了？请你赶快行动吧 .1、师：刚才你们真能干 . 发觉了这种神奇的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情形像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试；欢迎下载精品学习资源2、同学分小棒，老师巡察；3、同学汇报分的情形，同学边回答，老师边问：仍有不同的分法吗？（依据同学回答，老师板书）5555142332414、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小伴侣当小老师带大家读，好不好？（ 1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（ 3）师生对口令（4）同桌对口令（ 5）试着背一背4、观看：请你仔细观看上面的4 个数的组成，看看你发觉了什么？（先可以小组里相互争论，每个发表自己的看法，然后选一个代表发言，其余的同学仔细 听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，仍有什么不足的地方？（同学相互进行评判）6、第 19 页的摸索题先让同学独立的填一填，然后再集体进行评判；这题的第3 个是一个开放性的题，老师仍要留意问：仍有不同的填写方法吗？7、完成第 20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线；集体评判；三、练一练：第 21 页的第 5 题：集体评判第 22 页的第 6 题：这是一题判定题，是同学第一次遇到，老师可以先教案生如何做，然后同学再开头进行判定；第 8、10 题放在托管时间完成；欢迎下载精品学习资源第 5 课时教案内容：加法（第 23 页第 24 页的内容：加法的初步熟识） 完成相应的做一做及 P27 页的第 1 4 题教案目标：1、初步熟识加法的意义，会正确运算5 以内的加法；2、使同学初步体会用“数的组成”来运算5 以内的加法是最简洁的方法；3、通过同学操作、表达使同学经受加法的运算过程；4、培育同学初步的数学沟通意识；5、使同学积极主动地参加数学活动，获得胜利体验，增强自信心；教案重、难点：把握对自己合适、喜爱的运算方法教案预备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教案过程：一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从漂亮的大森林外景到草地内景再到间续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写；同时仍相伴着悦耳的鸟叫声；2、问：老师想知道有几只小鸟，谁情愿帮我？你是怎么知道的？3、多媒体连续演示：又飞来一只小鸟（同学观看） 问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（依据同学的回答，老师板书： 4+1=） 二、合作沟通，探究发觉1、小组合作，探究多种算法问： 4+1 等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告知你小组的同学们；2、全班沟通算法；（对得出不同算法的小伴侣赐予勉励，并板书5）师：刚才有一位小伴侣是用我们学过的4 和 1 拭目以待组成来运算的，这个方法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说；三、分层练习，辨析懂得1、“做一做”第 1 题（ 1）先请同学看图说图意，再请小伴侣在全班沟通；（ 2）同学汇报算式； 3+2=5 ， 2+3=5师：说说你是怎样算的？观看上面的这两个算式，你能发觉什么？（使同学初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第 2 题要求同学边摆边列算式；四、寓练于乐，巩固深化欢迎下载精品学习资源1、嬉戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“ 5 以内的加法算式”并贴到苹果树上去；嬉戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式；评判方式：请同学当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案嬉戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多；评判：给找到正确答案多的小组嘉奖“团结协作聪明星”五、托管时间完成第 27 页的第 1 4 题欢迎下载精品学习资源第 6 课时教案内容：减法的熟识，完成相应的“做一做”及第27 页的第 5 6题；教案要求：1、通过操作、演示；使同学知道减法的含义，能正确读出减法算式，使同学初步体会生活中有很多问题要用减法来解决；2、通过同学操作、表述，培育同学动手操作才能、语言表达才能；培育同学初步的数学沟通意识；3、使同学积极主动地参加数学活动，获得胜利的体验，增强自信心；教案重难点：知道减法的含义教案预备：师：课件、实物投影仪；生： 5 个圆片、 5 根小棒等；教案过程： 一复习旧知 1、按次序填数（） 3 （） 52、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+13、昨天我们学习了加法，有仍谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来） 二、探究新知1、引导观看，感知减法的含义 通过电反复演示，让同学仔细观看同桌之间相互说沟通说图意，然后全班沟通；（桌子上放着 3 只纸鹤，有一个小伴侣拿走了一只）师：像这样，从 3 只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法运算；板书：2、学习减法算式问： 3 只纸鹤可以用数字几表示？板书： 3拿走了一只，是从几只里面拿走的？ 拿走一只可以用数字几表示？板书： 1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法运算；板书： 3-1=问： 3-1 等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，仍有没有不同的想法？请你说一说；（然后全班齐读算式）3、发散联想欢迎下载精品学习资源老师引导启示，让同学说一说生活中其他能用3-1 表示的事物来；三、巩固进展，学会学习；1、电脑演示第 25 页的第 2 幅图和第 26 页上面的一幅图，分别让同学仔细观看（ 1）请多个同学说图意（ 2）依据图意列算式2、先画一画，再说算式（第 25 页最下面的做一做） A：老师先分步骤讲解第1 幅图（1） ）先画三朵花，问同学：这是几朵花，可以用数字几来表示？板书：3（2） ）再用虚线圈 2 朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜；（3） ）用虚线圈表示去掉的意思；那么，去掉了要用什么方法运算？（4） ）去掉的 2 朵是从几朵里面去掉的？去掉的2 朵可以用数字几表示？板书：2（5） ）谁能够依据图意列出算式；板书： 32=1B：你们能够依据刚才所讲的，把后面的2 幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试；（ 4 人小组合作完成）（1） ）指名说图意（2） ）指名说算式，并说一说你是怎么想的？仍有不同的想法吗？ 3、同学独立完成第 26 页的“做一做”，然后集体进行评判；三、巩固反馈1、P27 页的第 5 题（ 1） 4 人小组每个人说图意，对学得不好的同学要赐予帮忙和勉励；（ 2）说完图意后，再每个小伴侣独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评判，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应当怎样改正；2、P27： 6 每个小伴侣拿出 5 朵小花，依据题目摆一摆；欢迎下载精品学习资源第 7 课时教案内容：练习课（第28 页的第 7 11 题） 教案要求：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的熟识与明白， 并且能够娴熟地运算 5 以内的加减法；2、结合图进行减法的对比练习，使同学进一步把握加、减法之间的联系；3、渗透辩证、统一的思想； 教案重、难点： 5 以内的加减法教案预备：小卡片教案过程： 一、基本训练按数的次序填数1（）34（）5（）（）321（）（）（同学口答） 数的组成 5 5 231 223二、指导练习1、P28 页的第 8 题第一幅图：让学们仔细观看 :1) 4 人小组的同学之间相互说图意，再指名说图意（一共有4 条黄瓜，奶奶摘了二条，仍剩下几条）2) 要求仍剩下几条，用什么方法进行运算，如何列式？请你在书中完成；3）全班集体评判出示铁锹图教案方法同上 2、P28 页第 9 题看图把算式填完整；先让同学看图说图意把算式补充完整；3、请你用 53 和 23 各编一个小故事1） 先每个同学在自己组里编，再请人在全班编；2） 评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？4、比一比，看谁做得又对又快； 第 28 页的第 10 题；全班进行评判；三、数学小嬉戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根欢迎下载精品学习资源据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快；四、听算老师说算式，同学直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100 分；13425 1432 11121323 1223 14114235 2535 432（全班集体订正，对做得全对的同学赐予勉励）欢迎下载精品学习资源第 8 课时教案内容： P29页： 0 的熟识完成相应的做一做及 P30 页 1、2 题教案要求：1、通过观看与实践活动，使同学知道的两种含义：表示没有和起点；2、规范 0 的写法，使同学能规范干净的书写0；3、培育同学的想像力，合作、探究的才能和仔细书写的好习惯；4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习爱好，让同学初步熟识到数学与生活息息相关；教案重点：联系生活实际，体会“ 0”的含义教具预备：1、三只小猴图片， 2 只桃子、 1 只桃子和没有桃子的图片2、实物投影仪，活动灯片二张学具预备： 1 5 的数字卡片和 1 张空白卡片教案过程：一、创设情境，激情引趣师：老师今日带来了一位好伴侣，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图；（同学描述三只猴子的表情及其缘由，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、揭謎底，教案第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、提示第一种含义什么也没有出示 2 个桃子，问：用几表示？（小猴看到2 个桃乐呵呵）同学举起数字卡片2出示 1 个桃，问：用几表示？（小猴吃了1 个桃，嘴巴鼓鼓的）同学举起数字卡片 1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？ 师：什么也没有用： 0“来表示；板书： 0 的熟识板书 0 并领读“ 0” 2、发散思维，充分想像1） 老师竖起 2 根手指问同学读几2） 老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3） 请说一说有关 0 的物体；欢迎下载精品学习资源三、出示直尺，揭示其次种含义 1、揭示其次种含义起点出示直尺图师：表示什么也没有时用 0，直尺上也有 0，看看 0 在哪儿？在几的前面；（直尺上从 0 开头越往后数就越大，反过来，数越大，离0 就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0 就表示起点；要用 0 对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长；强调：量东西长短时， 0 就是起点2、同学活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”；见过跳远吗？ 0也可以表示跳远的起点老师可以示范性的量，说出大致远近强调：尺子的 0 起点要对齐跳远起跳的 0 起点同学活动：说一说在测量的时候，就留意什么？ 3、发散思维，充分联想想：生活中仍有什么用 0 表示起点？ 四、教案书写 01、同学说说怎样写好 0？应当留意什么？2、师示范，同学仔细观看，然后同学与老师一起书空3、同学写 0在书中第 29 页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点；4、在预备好的空白卡片上写 0五、巩固练习：1、投影出示第 30 页的第 1 题1） 同学依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2） 在书上填写，留意书写2、摆一摆要求：1） 同学分组活动按次序排列 0 5 的数字卡片2） 排好次序的派代表上台演示3） 勉励不同的排法六、调查： 0 究竟是双数仍是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长；欢迎下载精品学习资源第 9 课时教案内容：第 29 页有关 0 减法完成相应的“做一做”及第 30 页的 3第 31 页的第 9 题教案要求：1、要求同学能够看懂图意，并说出图意2、会运算有关 0 的加、减法；3、渗透空集的概念；教案重点：懂得 0 的含义和 0 的加减法教案难点：不借助图口算 0 的加法、减法；教案预备：电脑课件教案过程：一、复习旧知昨天，我们学习了有关0 的学问，有谁仍记得， 0 表示什么？仍有不同的说法吗？师：即可以表示起点，也可以表示没有二：探究新知1、电脑出示小鸟图，让同学仔细观看1） ：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里谈天）2） 点击显现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了；问：你又看到了什么？这时鸟窝里仍剩下几只小鸟？ 飞走的 3 只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3） 你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4） 要仍剩下几只小鸟有谁能列出算式？ 板书： 3305） 谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，同学仔细观看1） ：你从图中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷叶上休息）2） 点击显现其次张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？3） 你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4） 这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书： 4 0 45） 谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观看上面的两个算式： 330404欢迎下载精品学习资源你发觉了什么？（各小组争论，然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数三、巩固练习：1、老师左手拿 5 支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（同学口答算式）2、完成第 29 页的做一做（全班集体评判）3、第 30 页的第 3、4 题要求：同桌的两个同学先相互说图意，然后再列式运算；评判要求：先同桌互评，再全班进行集体评判；四、综合练习：1、P31 页的第 6 题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学赐予勉励；2、第 39 页的第 5 题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式运算，蝚后集体评判；3、托管时间完成：第 30 页的第 7、8、9 题和摸索题；欢迎下载精品学习资源第 10 课时教案形式：同学训练教案步骤：1、同学用自己喜爱的方式做题；2、老师巡察指导；3、订正评讲；4 方法总结；训练内容设计：一、单项题 10 分 把方糖放进杯子里后，最甜的一杯水是： 二、填空题 每道小题 10 分共 50 分 1. 从左数，第四张图上有 朵花，有 3 朵花的是第 张图2. 把下面 5 个玻璃杯 . 看由俚蕉啾嗪牛3. 把 5 个气球分成 2 把，有几种分法？欢迎下载精品学习资源4. 把 4 朵花放在两个 .孔永铮屑钢址椒 5. 依据事情发生的先后次序编号三、其它题 每道小题 10 分共 40 分 1. 下面 6 堆东西，其中 4 堆有相同的地方，只有 2 堆和它们不一样，是哪两堆请把它们圈起来2. 谁吃掉的苹果多，为什么？3. 往下应当怎么画，为什么？4. 往下应当怎么画，为什么？欢迎下载精品学习资源亲爱的小伴侣，欢迎你来数学乐园，信任你一一、看图写数；第 11 课时教案形式：同学训练教案步骤：1、同学用自己喜爱的方式做题；2、老师巡察指导；3、订正评讲；4 方法总结 训练内容设计 :课程标准试验教材数学一年级上册 数学园地2 、15 的熟识和加减法欢迎下载精品学习资源二、想一想，做一做；1、写出上的数；2354312、比较大小；3、看图填数；比少；比多；4、从左边起涂颜色；涂 2 个： 涂第 2 个： 三、画一画，你能行！¤¤¤¤（可以画你喜爱的任何简洁的图形）1、比¤多画 1 个；欢迎下载精品学习资源2、比¤少画 2 个；3、和¤画同样多； 四、从小到大排一排；304152六、请你先仔细地看图，然后想一想，再填数；五、在里填数；七、登山；欢迎下载精品学习资源*请你试一试；1、 =3 =542、* 说说心里话 *小伴侣,请你和老师说说心里话 .挑选你所要的答案 ,在下面画上横线；1、我（）上数学课；（ 1）喜爱（ 2）不喜爱2、我（）举手发言；（ 1）喜爱（ 2）不喜爱3、老师常常（）；（ 1）夸奖我（ 2）批判我（ 3）不批判也不夸奖欢迎下载