2022年九级历史上册第12课法国大革命教案3中华书局版1.pdf

1 第 12 课法国大革命1 教学目标知识与能力：1、通过学习，掌握人权宣言的基本内容和法国大革命的全过程，知道拿破仑的主要活动。2、通过对拿破仑的主要活动及其功过的分析和评价，培养学生全面、客观地评价历史人物的能力。3、引导学生收集整理相关资料，比较英、美、法三国革命的异同，让学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。过程与方法：1、布置学生在课前查阅法国大革命的有关资料，能用历史史实来证明拿破仑在法国历史上的作用和地位。2、对拿破仑的评价，可安排学生在课后根据所学并查找有关资料写成人物小传，出一期历史人物墙报，进行展示交流。情感态度与价值观：1、通过学习，使学生明白法国大革命的爆发是顺应当时的历史潮流的。2、使学生明白法国大革命不仅结束了法国一千多年的封建统治，具有国内意义，而且为欧洲各国的革命树立了榜样，也具有世界意义。3、使学生认识到法国人民在整个革命进程中的重要作用。4、使学生认识到拿破仑取得政权有其必然性和偶然性，明确战争的性质是决定战争胜负的关键，进而树立起正确的世界观。2 学情分析中华书局版九年级上册第四单元第12 课。课文以“攻占巴士底狱”、“人权宣言”、“拿破仑的主要活动”三个标题内容来讲述法国大革命。法国大革命是17 世纪上半叶到19 世纪上半叶资产阶级革命时代的一次重要革命。它不仅摧毁了法国的封建统治，而且沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想，并树立了榜样， 是资产阶级革命时期的重要的一环。3 重点难点教学重点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2 1、掌握人权宣言的内容。人权宣言体现了法国大革命的目标和理想，是革命的纲领性文件和主要成果之一，理解好了有助于理解资产阶级的目的和阶级性，也有助于理解法国大革命在世界资本主义民展史上的地位。2、拿破仑的主要活动。拿破仑是法国历史上一位伟大历史人物，对欧洲历史也产生重要的影响。 无论是讲法国历史，还是讲近代欧洲国家的资产阶级革命，都不可能绕过拿破仑及其主要活动教学难点：对拿破仑的评价。 正确评价历史人物需要学生运用辩证唯物主义的历史观，站在一个比较高的理论高度予以把握，因此它是本课的一个难点。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动 1【讲授】法国大革命导入新课（课件出示拿破仑跃马驰骋的画像和名言：“不想当元帅的士兵不是好士兵”）师：知道他是谁吗？生：拿破仑。师：知道他的有关事迹吗？当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”，那么拿破仑是一个什么样的历史人物，他为什么有如此大的能量，他又是如何登上历史舞台的？让我们一起来学习第12 课，了解这段历史。（板书课题：法国大革命）探究新课一、学习第一部分“攻占巴士底狱”1、多媒体出示问题： 大革命前法国国内的情况是什么样的？以此来了解法国大革命的原因。（学生带着问题阅读教材第一自然段，同时多媒体出示法国社会的种姓制度介绍）2、 学生讨论， 各学习小组指派代表回答。师在学生发言的基础上出示法国大革命的原因当时法国波旁王朝统治腐朽，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。3、导火线三级会议的召开（课件出示三级会议的图片）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3 教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王路易十六召开会议的目的及其结果即可。4、革命爆发的标志攻占巴士底狱课件出示“攻占巴士底狱”图片，教师指导学生阅读教材，让学生有感情讲述攻占巴士底狱情景。问：谁是革命的主力军？进一步渲染革命气氛。了解法国国庆节（7 月 14 目）的来历。二、学习第二部分“人权宣言”师：法国大革命取得了许多重要成果，颁布人权宣言是法国大革命的重要成果之一。（学生看书，多媒体展示材料：人权宣言的第1 和第 17 条）材料一第一条：在权利方面，人民生来而且始终是自由平等的。提问：法国资产阶级为什么把自由和平等放在第一位？材料二第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利。提问：这条规定反映了哪些人的利益？如何评价人权宣言？（学生分小组讨论回答上述问题）师根据学生回答后多媒体出示：人权宣言内容：强调人权、法治和私有财产不可侵犯地位：纲领性文件、资本主义立国原则。评价：阶级性、进步性。师小结：尽管人权宣言站在资产阶级立场上，具有鲜明的阶级性，但同时它也在一定程度上反映了广大人民的追求。因此，人权宣言 才能得到人民群众的支持，才能超越时空，影响未来和异域。从这种意义上讲，人权宣言是新社会的出生证明。师：革命虽然取得了些成果，但形势不容乐观。欧洲各国君主害怕本国受法国革命的感染，联合入侵法国，极力想把革命扼杀在摇篮里。法兰西儿女高唱马赛曲，为国赴难。（多媒体播放马赛曲片段） 而国王和王后为代表的反动势力也妄图恢复过去的生活，法国人民推动革命继续发展，把国王送上断头台，建立共和国。（多媒体出示处死国王图片）雅各宾派上台执政，把革命推向高潮，然而国内政治经济形势依然混乱。历史给了拿破仑机遇。三、学习第三部分“拿破仑的主要活动”1、分析拿破仑上台的背景：师：热月政变后，法国内部政局动荡，外有强敌压境。法国资产阶级革命的成果面临丧失的危险。法国大资产阶级迫切需要一个强有力的人物来维护他们的利益。当时法国资产阶级代精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4 表人物西哀耶斯说：“（法国）需要两件东西：一个头脑和一把宝剑。（多媒体出示材料）（法国）需要两件东西：一个头脑和一把宝剑西哀耶斯师：西哀耶斯自认他就是法国的“头脑”。那么， 他心目中的宝剑是谁？拿破仑为什么能够成为“宝剑”？（学生介绍课前搜集到的有关拿破仑的生平事迹，对拿破仑有初步的认识）师：资产阶级要建立正常的统治秩序，反封建的思想是必不可少的；为了击退反法同盟，需要卓越的军事才能，而拿破仑恰恰具备了这些。1799 年，在法国资产阶级的支持下，拿破仑发动“雾月政变”，夺取了政权。1804 年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国。拿破仑上台以后，为加强资产阶级的统治，采取了一系列措施以维护资产阶级的利益。2、拿破仑的内外政策。（师指导学生看书并思考）师：拿破仑上台后分别采取了哪些对内对外政策？生：对内制定新宪法，颁布法典；对外打击反法同盟。师：下面让我们走近拿破仑法典（多媒体出示法典内容）拿破仑法典分为总则和第一、二、三编，共有2281 条。第一编是人法，是关于民事权利主体的规定，共509 条；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权，共195条；第三编是关于取得所有权的各种方法，共1571 条。师：法典维护了资产阶级的利益，将革命成果以法律的形式固定下来。200 年来，法国经历了王朝复辟，四次共和国和一次帝国的动荡，城头变幻大王旗，但是，拿破仑法典却始终屹立不倒。这充分表明了拿破仑法典的生命力。拿破仑是以战争起家的，也因战争而闻名于世。下面，我们就来了解拿破仑的对外战争。（多媒体出示有关拿破仑的战争电影片段）师：请同学们思考两个问题：一个是拿破仑为什么能取得如此巨大的军事成就？另一个是军事天才拿破仑为什么最终会被打败？（学生介绍课前搜集到的有关资料，六个学习小组各派一名代表发言）生：拿破仑绝对不仅仅是一介武夫，而是一个受到法国大革命思想熏陶的军事家。生：拿破仑早期的战争将法国大革命的思想传播到欧洲其他地方，帮助其他国家和地区人民获得解放，这是拿破仑早期战争胜利的根本原因。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 5 ,师：但是，从1812 年开始，同样一个拿破仑，却不断遭到挫折，直至失败。1812 年远征俄国失利， 1814 被迫退位， 1815 年滑铁卢又遭到噩梦。这又是为什么呢？生：后期战争是不正义的。生：后期战争具有侵略性和争霸性。生：战争使法国国内矛盾激化，经济遭到破坏。生：当时欧洲大陆的封建势力远远大于资本主义势力。,师小结拿破仑一生主要活动并用多媒体出示：初露锋芒政变夺权（1799）建立帝国（1804）颁布法典对外征战远征失败，被迫下台。3、探究活动：“历史的叹息话说拿破仑”（师用多媒体出示问题，学习小组进行讨论，深入探究）：有人说： “拿破仑巩固了法国的资产阶级统治，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”也有人说：“拿破仑是一个暴君！”你是怎样看待拿破仑的？我们在分析和评价历史事件和历史人物时，要注意什么？4、课堂小结：法国大革命中人民群众显示了伟大力量，结束了法国1000 多年的封建同志，确立资本主义制度， 另一方面震撼整个欧洲封建制度，并给予沉重打击，它的彻底性更为以后各国革命树立榜样，具有世界意义。作业布置：在资产阶级革命时期，英雄人物辈出，如华盛顿、拿破仑等等，他们为资产阶级革命作出了巨大贡献。他们的经历也给后人留下了宝贵的财富。请你出一期手抄报，介绍他们的事迹，并对他们进行简要评价。教学小结：法国大革命是欧洲最大最彻底的一次资产阶级革命。在法国人民的推动下，革命走向深入，拿破仑运用他的对内政策和对外战争巩固了法国大革命的成果。本课对学生进行分组学习，一方面调动学生主动参与课堂的积极性，激活课堂氛围， 实现师生互动； 另一方面注意培养精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 6 学生综合归纳、 全面客观评价历史人物的能力。以合作探究、 问题讨论多法结合来组织学习知识，顺利完成教学任务。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -