2022年人教版七级数学下学期课程纲要.docx

精品学习资源中学七年级数学下学期课程纲要一、 一般工程1、课程名称：中学七年级数学下学期课程纲要2、课程类型：必修课程3、教案材料：人民训练出版社七年级数学下册4、授课时间： 2021 年 2 月 8 日 2021 年 6 月 20 日；共 90 课时5、授课老师：鲁庄二中七年级数学老师：孙景虎6、授课对象：七年级二、 详细内容1、课程目标：（1） 训练目的： 获得数学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问，明白并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用；（2） 训练目标： 初步具有解决简洁数学问题的基本技能、肯定的科学探究和实践才能，养成科学思维的习惯；懂得数学和生活密不行分的意义， 提高应用数学服务生活的意识；（3） 课程目标： 初步形成数学的基本思想和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础；（4） 学习目标：第五章 相交线平行线1、结合详细情境，懂得邻补角、对顶角的概念，探究并把握对顶角相 等；懂得垂线、垂线段等概念，把握“过一点有且只有一条直线垂直于已知直线”的基本领实，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线，明白垂线段最短的性质，明白点到直线的距离的意义并会度量占到直线的距离；2、懂得平行线的概念，明白平行公理及其推论，会用三角尺和直尺过直线外一点画这条直线的平行线；会识别同位、内错角、同旁内角；探究并把握平行线的性质和判定方法，会度量两条平行直线之间的距离；欢迎下载精品学习资源3、通过具休实例熟识平移，懂得对应点连线平行且相等的性质，能依据要求做出简洁平面图平移后的图形，能利用平移进行简洁的图案设计，熟识和观赏平移在现实生活中的应用；4、明白命题的概念，能初步区分命题的题设和结论；懂得本章学过的关于描述图形外形和位置关系的语句，会用这些语句画出图形；能结合一些详细内容进行说理和简洁推理，初步养成言之有据的习惯；5、能初步应用本章所学的学问说明生活中的现象及解决简洁的实际问 题，体会争论几何图形的意义；在观看、操作、想象、推理、沟通的过程中，进展空间观念，初步形成积极参与数学活动动、与他人合作沟通的意识，激发学习图形与几何的爱好；第六章 平面直角坐标系1、通过实例熟识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用；2、熟识平面直角坐标系，明白与坐标的对应关系；在给定的直角坐标系中，能依据坐标描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标；3、能建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置，体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用；4、在同一平面直角坐标系中，能坐标表示平移变换；通过争论平移与坐标的关系，使同学看到平面直角坐标系是数与形之间的桥梁，感受代数问题与几何问题的相互转换；5、结合实例，明白可以用不同的方式确定物体的位置；第七章 三角形1、明白与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线）；懂得三角形的两边和大于第三边，会依据三条线段的长度判定它们能否构成三角形；会画出任意三角形的高、中线、角平分线；明白三角形的稳固性；o2、明白与三角形有关的角（内角、外角），会用平行线的性质与平角的 定义证明三角形内角和等于180 ，探究并明白三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角和；欢迎下载精品学习资源3、明白多边形的有关概念（边、内角、外角、对角线、正多边形），探究并明白多边形的蛤内角和与外角和公式；4、通过探究平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形、或六边开可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简洁的镶嵌设计；第八章 二元一次方程组1、以含有多个未知数的实际问题为背景，经受“分析数量关系、设未知数，列方程组，解方程组和检验结果”的过程，体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数的问题的数学模型；2、明白二元一次方程组及其相关概念，能设两个未知数，并列方程组表示实际问题中的两种相关的等量关系；3、明白二元一次方程组的基本目标：使方程组逐步转化为x=a,y=b的形式，体会“消元”思想，把握解二元一次方程组的代入法和加减法，能根据二元一次方程组的详细形式挑选适当的解法；4、明白三元一次方程组及其解法，进一步体会“消元”思想，能依据三元一次方程组的详细形式挑选适当的解法；5、通过探究实际问题，进一步熟识利用二（三）元一次方程组解决问题的基本过程，体会数学的应用价值，提高分析问题，解决问题的才能；第九章 不等式与不等式组1、明白一元一次不等式及其相关概念，经受“把实际问题抽象为不等 式”的过程，能够“列出不等式或不等式组表示问题中的不等关系”， “体会不等式（组）是刻画现实世界中不等关系的一种有效的教案模型；2、通过观看、对比和归纳，探究不等式的性质，能利用它们探究一元一次不等式的解法；3、明白解一元一次不等式的基本目标（使不等式逐步转化为x>a 或 x<a的形式），熟识一元一次不等式的一般步骤，把握一元一次不等式的解法，并能在数轴上表示出解体，体会解法中蕴涵的化归思想；欢迎下载精品学习资源章节相交线与平行线同位角、内错角、同旁内角平行线平行线的判定平行线的性质命题、定理熟识两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错角、同旁内角，会正确识别；1熟识并懂得平行线，会画平行线，懂得平行线的公理1探究平行线的条件，懂得并把握平行线的判定，会运用；1探究平行线的性质，懂得并把握平行线的性质，会进行运算；2明白命题的概念，会把命改写成“假如那么”的形式，会进行简洁命题的判定，假命能举出反例；14、明白不等式组及其相关概念，会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集；第十章 数据的收集、整理与描述1、明白通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简洁的调查问卷收集数据；能依据问题查找有关资料，获得数据信息；2、通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，通过案例明白简洁的随机抽样，体会用样本估量总体的思想；3、明白频数及频数分布，把握划记法，会用表格整理数据表示频数分布，体会表格在整理数据中的作用；4、学会用简洁频数分布直方图（等距分组）折线图描述数据，进一步体会统计图表在描述数据中的作用，会依据问题需要挑选适当的统计图描述数据；5、通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经受统计的一般过程，感受统 计在生活和生产中的作用，增强学习统计的爱好，初步建立统计的观念，培育重视调查争论的良好习惯和科学态度；2、课程内容：名称内容课时相交线熟识相交线，及形成的对顶角和邻补角；1垂线熟识垂线，会画垂线和懂得垂线的公理；1欢迎下载精品学习资源平移熟识平移，懂得平移的性质；会画平移后的图形；1有序数对人识有序数对，它可以确定位置；1平面直角坐标系懂得平面直角坐标系，在平面直角坐标系中会描点和读坐标；1用坐标表示地理位建立平面直角坐标系，用坐标来表示位置；1置用坐标表示平移懂得坐标平移的规律，会进行坐标的平移；1平面直角坐标系欢迎下载精品学习资源边”；明白三角形的高、中线、角平分线；1明白三角形的稳固性；1懂得并把握三角形的内角和；1懂得并把握三角形的外角的性质，会进行运算；1明白多边形；1懂得并把握多边形的内角和及外角和；1知道平面图形的镶嵌条件；1明白二元一次方程组的概念和二元一次方程的组；1会用消元法解二元一次方程组3依据实际问题列出二元一次方程组，解决实际问题；1会利消元法解简洁的三元一次方程组；1熟识不等式，懂得不等式的解集；1懂得不等式的性质，会运用性质；2会利用不等式解决实际问题；1三角形的边三角形的高、中线与角平分线三角形的稳固性三角三角形的形内角三角形的外角多边形多边形的内角和镶嵌二元一组方程组 二元一次方程组的二元解法一次实际问题方程与二元一组次方程组三元一次方程组解法举例 不等式及不等其解集式与不等式的不等性质式组实际问题与一元一明白三角形的有关概念，懂得并把握“三角形两边的和大于第三1欢迎下载精品学习资源次不等式一元一次不等式组统计调查会解一元一次不等式组，确定解集；2数据的收集、整理与描述明白统计调查的学问，知道统计调查的方法；2直方图会画频数分布直方图；1从数据谈节水让同学从事统计调查，利用统计结果谈论有关节水的问题；13、课程实施实施方法：在平面直角坐标系的教案中，亲密联系实际，从实际的需要动身学习平面直角坐标系，利用同学四周熟识的素材学习本章内容，让同学充分感受平面直角坐系在解决实际问题中的作用；同时突出数形结合思想，要让同学初步感受数形结合的思想，让同学看到平面直角坐标系的引入，架起数与形的之间的桥梁；在平行线和相交线、三角形部分的教案中，肯定要留意，重视创设实际情形，由详细到抽象的实施教案；要把握教案内容的难度，几何证明的意识要渐渐培育，不行一蹴而就；要重视培育同学有条理的数学表达才能，能让同学说的尽量让同学自己说；另外，要通过观看、操作（折、拼、画、图案设计）、想象、推理、沟通等活动，进展同学的空间观念，积存数学活动体会；在二元一次方程组和一元一次不等式不的教案中，关注实际问题情境，表达数学建模思想，在解方程组和不等组的的过程，渗透消元思想的化归思想，重视详细题目的解题过程，留意基础学问的学习，提高基本才能，加强学习的主动性和探究性；实施形式：欢迎下载精品学习资源收集和分析资料：就是提倡同学通过报刊、书籍、上网、拜望有关人士的途径收集和分析资料，猎取新学问；自主学习：就是通过同学自己自学课本，解决相关的问题；合作学习：就是把同学分成如干小组，通过小组合作沟通，解决自学所不能解决的问题；探究学习：就是老师给同学供应相关的资料或从同学的生活体会经受中提出探究性的问题，让同学分组进行争论解决；4、课程评判：（1） 评判内容：对同学的探究才能进行评判对同学情感态度与价值观的进展状况进行评判（2） 评判形式：同学自评：同学自我对比学习本册课本以来的变化，自己对自己进行评判；内容包括：回答疑题的声音、做作业的质量、上课的表现等等；同学互评：以小组为单位，实行推磨式的方法，让组与组之间进行相互评判；老师评判：老师依据同学在学习中的表现、作业完成情形、运用学问的才能、动手操作的才能、考试成果等方面对同学进行评判；学校评判：可以是在学校组织的各项活动中同学特长的发挥，对同学进行评判；他评：指家长、社会等对同学口头的评判；如参与社会实践后、调查等活动后对同学的口头评判；欢迎下载精品学习资源欢迎下载