2022年人教版九级化学第十一单元的生活中常见的盐教学案例.docx

精品学习资源第十一单元 盐 化肥课题 1 生活中常见的盐教案目标 ： 1、通过资料收集和试验探究，熟悉生活中常见的盐的种类和用途；初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判定复分解反应的类型及发生条件；2、充分熟悉到生活中到处有化学、明白我国科学家做出的杰出奉献，从而激发爱国热忱和学习激情；重点和难点：1、重点：粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的熟悉、复分解反应概念的形成；2、难点：复分解反应发生条件的判定；试验预备： 粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL ）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水；试验 11-1与试验11-2：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水；增加的演示试验：碳酸钙与盐酸的反应；多媒体电脑及投影仪；课时支配 ： 共 3 课时教案设计欢迎下载精品学习资源课前预备：第一课时 初步熟悉生活中常见的盐欢迎下载精品学习资源1、同学多渠道收集四方面的资料：日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物；食盐与人体健康的关系；氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途；氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情形，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中猎取氯化钠、碳酸钙的？创设情境： 多媒体投影播放电影盐（节选），让同学在轻音乐声中，观看漂亮的风光，明白盐的历史，初知盐的用途等；同学活动： 1.交换观看、沟通信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；沟通课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料；2. 集体沟通：各组代表汇报相互沟通情形；（老师作必要的补充，赐予恰当的点评）3. 阅读教材 P70-71 页，整理资料，完成下表；氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式 主要用途组成上的共同点结论日常生活中所说的盐是指： 化学中所说的盐是指：（老师巡回指导、明白情形、发觉问题、发觉典型）欢迎下载精品学习资源4. 集体沟通：各组代表汇报沟通整理后的资料；（同学可以补充、修正；老师赐予提示、补充、点评）老师指导： 1.多媒体投影：投影出整理的完整资料表；（同学对比此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问）2.简要说明、释疑，评判同学学习状况；练习巩固： 同学主持，出示问题（常见盐的名称、化学式、用途等），小组竞赛（抢答问题或争抢板书化学式）；自我反思： 这节课我学到了什么？同位同学沟通与互查；课后活动： 1.作业： P76 页 2 题、 P77 页 4 题；2.家庭小试验：将食盐与细砂混合后，再分别出来；（提示：仪器代用品，想想制作简易净水器的原理；为下一课时做预备）其次课时 活动与探究：粗盐的初步提纯创设情境： 1.同学沟通家庭小试验情形（老师点评）；2. 老师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液；3. 同学观看：固体食盐与粗盐的外观差异；食盐与粗盐的水溶液的外观差异；4. 提出问题： “如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？ ”今日的学习任务：活动与探究粗盐的初步提纯；同学活动：1. 分组争论：（老师深化试验小组，明白情形、发觉问题、发觉典型）通过观看、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？除去粗盐中不溶性杂质，你实行什么方法？粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？每个步骤，应当留意哪些问题？2. 沟通争论结果：组内沟通，形成方案；全班沟通，互为补充；（老师发觉典型，准时评判；依据问题，准时指导） 老师示范： 1.制作过滤器；2. 简要说明过滤操作留意事项；同学活动： 1.分组试验：分工协作，分步操作，记录现象及数据；（老师巡回指导，明白情形、发觉问题、发觉典型）2. 沟通试验结果：各组代表汇报试验结果，沟通试验的得与失；（老师适时点评，告知精盐产率的理论值）3. 同学评议，提出疑问：我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？4. 分组争论：造成试验误差的缘由，可能有哪些？依据试验误差的缘由，你在操作中，仍应当留意什么？怎样改进？5. 沟通争论结果：尽可能多找出造成试验误差可能显现的缘由；（同学可以进行争辩，老师给以引导）教案小结： 1.同学：这节课我学到了什么？提高了哪些才能？（同学自我评判）2.老师：对粗盐的初步提纯的基本步骤及留意事项进行归纳小结，评判同学学习情形；（老师鼓励性评判）欢迎下载精品学习资源问题拓展：通过本节课的学习，同学们基本会用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质，假如要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去？原理是什么？怎样操作？欢迎下载精品学习资源同学争论： 针对拓展问题进行争论，依据时间，争论可长可短；假如争论不够充分，可让同学课后再查找资料进行探究；为下一节课做铺垫；课后活动： 按要求写探究试验报告；第三课时 复分解反应及发生条件的探究欢迎下载精品学习资源创设情境同学活动1. 老师演示：碳酸钙与盐酸的反应；2. 提出问题：生活中仍有哪些盐能与盐酸反应产生二氧化碳气体？1. 分组试验：按要求完成试验11-1、试验 11-2，记录试验现象；2. 集体沟通：汇报观看到的试验现象；3. 创新尝试：仿照示例：碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2试着书写以下反应的化学方程式：碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氢钠与盐酸： NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2 碳 酸 钠 与 氢 氧 化 钙 ： Na2CO3+CaOH2欢迎下载精品学习资源=2NaOH+CaCO34. 观看与摸索（一）：观看：反应有什么共同特点？争论：由此你发觉了什么？归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法；被鉴定的物质加入的试剂现 象举例：填写下表欢迎下载精品学习资源问题拓展同学活动5. 观看与摸索（二）：观看：第个反应有什么特点？争论：由此，你又有哪些新发觉？归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点；6. 回忆与反思：依据你具有的酸、碱、盐学问，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学方程式，观看判定它们是否属于复分解反应？为什么？7. 争论与归纳：争论：你所做试验中的复分解反应与你所列举的反应，它们的生成物有什么特点？由此你得出了什么结论？归纳：复分解反应发生的条件；依据复分解反应发生的条件，假如要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质：你将用什么方法除去？原理是什么？怎样操作？写出相关的化学反应方程式；欢迎下载精品学习资源自我反思1. 分组争论（老师深化小组明白争论情形，倾听看法，发觉问题与典型）2. 沟通争论情形（老师依据争论情形、发觉的问题与典型，进行评判，引导同学进行归纳整理）1. 小结本节课所学习的学问，同桌、同学之间相互沟通，查漏补缺；2. 本节课的学习中，你又有哪些新发觉？你对自己在课堂学习中的表现，是中意？是基本中意？仍是不中意呢？欢迎下载精品学习资源老师小结 （重点在于评判、学问归纳、赐予学习方法） 课后活动欢迎下载精品学习资源课后反思1. 作业： P76 1、3；2. 归纳整理本课题的学问要点；欢迎下载