2022年《再见了,亲人》教学设计3.docx

精品学习资源再见了，亲人！（其次课时教案设计）设计人：袁晓敏教案内容： 人教版五年级下册第 14课课题：再见了，亲人！教案目标：1、 指导有感情地朗读课文，领会课文表达上的特点，体会课文重点词句对表达情感的作用；2、 通过对课文内容的懂得，体会不是亲人，胜似亲人的深情及中朝两国人民用鲜血凝成的宏大友情，从中受到国际主义的训练；教案重难点： 体会中朝人民的宏大友情，指导同学有感情地朗读课文；教案过程：一、 创设情形，导入新课1、 师生共同书写 “亲人”一词，懂得亲人的含义；2、 师谈话导入，揭示课题：3、 引导同学齐读课题；二、 从整体入手，感知情感 （学习 13自然段，明白详细事例）（一）明白事例，体会情感1、 请同学们快速浏览课文，看看课文中，理想军主要回忆了哪几位朝鲜亲人？2、 请问这三个人与理想军有血缘关系吗？从血缘关系看他们是亲人吗？（板书：不是亲人）3、 他们虽然不是理想军的亲人，却像亲人一样关怀他们，请同学欢迎下载精品学习资源们找找他们为理想军做了哪些事，哪位亲人的故事最令你感动？（依据同学回答，课件出示三位亲人所做的事；）4、 是啊！大娘、小金花、大嫂，他们为理想军做了这么多的事， 付出了这样高的代价，理想军们怎么能忘怀呢？他们为理想局付出了怎样的代价呢？（课件出示句式，大娘为了理想军）5、 你说，这比山仍高，比海仍深的友情，理想军战士能遗忘吗？6、 莫非这八年来，就只有这三个人情愿关怀为理想军、情愿为理想军付出代价吗？其实，大娘、小金花、大嫂就代表着千千万万个朝鲜人民，所以明白到：（朝鲜人民为了理想军）7、 朝鲜人民为了理想军付出这么大的代价，那他们为什么会这样无怨无悔地为理想军付出呢？1、（课件出示抗美援朝战争的图片）2、（课件出示：理想军为了朝鲜人民）8、理想军和朝鲜人民同甘共苦，生死与共，他们不是亲人， 却胜似亲人；（板书：胜似亲人）（二）指导朗读，体会情感师：然而今日，理想军战士就要回国了，朝鲜亲人又怎么舍得他欢迎下载精品学习资源们离去呢？他们送了几十里，仍不愿回家，而理想军们虽然也舍不得他们，可又怎么忍心看着他们步履蹒跚地在坎坷的山路上泪眼相送啊！值得和亲人们依依话别，假如你正是当时挥泪话别的理想军，你会怎样和他们道别，谁想和小金花道别，依次是大嫂和大娘；（课件出示道别的话，指名朗读，重点朗读和大娘道别的话， 引导同学分别用：劝告、恳求、恳求、恳求、命令的语气读）三、 学习第 4 6自然段，指导朗读，体会情感（一） 师启示生接读 4 6自然段1、 师：送君千里终须一别，虽然理想军和朝鲜人民有道不完的离别话，诉不完的离别情，可是列车就要开动了，理想军和大娘他们挥泪道别，千言万语都并作一声深情的呼吁：（课件出示第 4自然段，生接读）2、 师：火车渐渐开出，那隆隆的车声牵动着理想军的心， 今朝分别不知何时才能相见，此时，他们心中唯有期望：（ 课件出示第 5自然段，生接读）3、师：战士们深深依恋朝鲜的山，朝鲜的水，更依恋朝鲜的亲人们，然而火车风驰电掣地向前驶去，他们只能悄悄地在心里一次又一次地呼喊：（课件出示第6自然段，生接读）（二） 轮读理想军和朝鲜人民的话1、 引导同学读朝鲜人民说的话欢迎下载精品学习资源师：理想军们一声声的呼吁，又何尝不是朝鲜人民的心声呢？他们看着火车就要开动，渐渐离去，直到消逝在他们模糊的泪眼中，他们有何尝不是一声声的呼吁着：（课件出示朝鲜人民的话，生接读）2、 分男女生读轮读理想军和朝鲜人民的呼吁师：他们都有共同的愿望，他们都有共同的心声！请同学们用你的朗读把他们的愿望，他们的心声读出来吧，请男同学读理想军的话，女同学读朝鲜亲人的话师：随着列车渐渐走远，他们的声音逐步化成了：“再见了，亲人！ ”（引导同学读，声音由高到低，到渐渐消逝；） 师：列车走远了，声音听不见了，可在他们的心中却只留下了这样的两个字 “亲人”四、总结，升华情感理想军战士和朝鲜人民就这样分别了，可他们用鲜血凝成的友情却比山仍高，比海仍深，所以说他们不是亲人，胜似亲人，所以说他们的心会永久在一起；同学们，通过今日的学习，我信任你们对亲人又有了更深的懂得，除了和我们又血缘关系的人是我们的亲人，在生活中帮忙过我们，关怀过我们的人，也可以叫一声亲人，所以， 让我们用爱去关怀、帮忙身边的人吧！让我们的身边到处有欢迎下载精品学习资源亲人，让亲人之花绽放在每一个角落、欢迎下载精品学习资源板书设计：再见了，亲人！欢迎下载精品学习资源不是亲人胜似亲人就是亲人欢迎下载