2022年人教版二级上册语文第一单元教案.docx

精品学习资源识字 1【教材简析】本课列出了三组关于秋天的四字词语；这些词语既描画了秋天的漂亮景色，又描画了秋天的气候特点和丰收景象；教案本课时要留意采纳多种方法复现生字，引导同学采纳自主、合作的方式识字和积存词汇；【教案目标】学问和才能：1、会认 12 个生字，会写 10 个字；2、能正确、流利地朗读课文；过程和方法：1、引导同学自主识字、合作学习；2、初步把握联系生活实际，边读边想象画面，从而明白词语意思的方法；情感、态度、价值观：1、激发同学积存词语的爱好；2、使同学感受秋天的美景；【教案重点】1、会认 12 个生字，会写 10 个字；2、能正确流利地朗读课文；【教案难点】初步把握联系生活实际，边读边想象画面，从而明白词语意思的方法；【课前预备】让同学收集有关秋天的词语，有关课文的多媒体课件或图片，生字卡片；课时支配：两课时；欢迎下载精品学习资源【教案目标】第一课时欢迎下载精品学习资源会认 12 个生字，能正确流利地朗读课文，联系生活实际，边读边想象画面，明白词语意思；【教具预备】生字卡片、挂图；【教案过程】一、揭题激趣；1、过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天；秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己明白到的秋天的景色说一说吗？欢迎下载精品学习资源（稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像披上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高地挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸；高粱红 了，像举起一个个火把）2、今日我们就一起学习几组关于秋天的词语，一起来观赏秋天的美景吧！）二、读中识字；1、试着读一读课文；2、分四人小组相互读词语，留意把字音读准；3、指名读词语；4、开火车读词语；5、出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华同学认读生字；（自己读，开火车读）6、自主识字，沟通自己有什么好方法记住12 个生字；7、再读生字；三、感悟词意；1、学习第一组词语；（1） 、范读；请同学边听边想象词语所描画的画面；（2） 、说说你好象看到了怎样的画面？（3） 、看课本上的插图，读词语；从画面中感受“金秋季节景色宜人层林尽染叠翠流金”；2、学习其次组词语；（1） 、出示课件：高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是高山和田野；（2） 、选出与图上景色相对应的本课词语；（3） 、指导读好词语：天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美3、学习第三组词语；（1） 、出示课件；画面一：金黄的稻子，火红的高粱；画面二：黄澄澄的梨子，红红的苹果，亮晶晶的葡萄；（2） 、选出与图上景色相对应的本课词语；（画面一对应“五谷丰登”，画面二对应“瓜果飘香”；）（3） 、指导读好词语：五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏4、正确、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好；5、美读，比比谁读得有感情；四、巩固识字；1、分小组读“我会读”中的词语；2、读中你发觉了什么？（一个字能组几个词，如：尽，尽力尽量）3、给“宜、层、染、叠、华”找伴侣；廉价相宜；一层双层；染色染红；重叠叠被子； 中华华丽4、课件出示，指名同学朗读；欢迎下载精品学习资源金秋季节，天高云淡，让我们感到神清气爽；大雁南飞，山河壮美，春华秋实，是劳动制造了美；5、在这篇课文里，我们学习了12 个关于秋天的四个字的词语，你宠爱哪个词就把哪个词多读几遍，登记来；五、作业布置六、板书设计其次课时【教案目标】 巩固生字，指导写字；【教具预备】 生字卡片、挂图；【教案过程】一、复习导入；1、出示生词卡片：指名读12 个词语；2、出示生字卡片：开火车读生字；二、分析字形，记忆汉字；1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？宜：上下结构，上边是“”，下边是“且”；层：半包围结构，外边是“尸”，里边是“云”； 尽：是“尺”下边两个点；染：上下结构，上边是“”，下边是“木”；叠：上中下结构，上边是三个“又”，中间是“”，下边是“且”；翠：上下结构，上边是“羽”，下边是“卒”；淡：左右结构，左边是“”，右边是“炎”；爽：共 11 画；壮：左右结构，左边是“”，右边是“士”；谷：共 7 画；登：共 13 画；华：上下结构，上边是“化”，下边是“十”；三、指导同学书写；1、老师在田字格中示范写字；同学观看后说说偏旁和部件的占格位置；2、同学在书上描红；3、同学在生字本上写每个字的开头；四、巩固练习；1、读本课所学的 12 个词语；2、读课后的词语；3、小组竞赛；比一比，把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说，看哪个小组积存的最多？哪个组就是冠军；4、全班汇报；（一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等）五、老师小结：欢迎下载精品学习资源同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时我们也积存了一些有关秋天的词语；同学们回家后，可以画一画秋天，加深对词语的懂得；六、作业布置：七、板书设计： 八、教后反思1、秋天的图画【教材简析】本课配有一幅颜色艳丽的图画；画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把；作者以比拟的手法，简洁几笔就把秋天丰收的喧闹情形和人民欢快的心情描画出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞扬之情；教案中应加强朗读训练；【教案目标】学问和才能：1、会认、会写 8 个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；过程和方法：1、采纳多种形式的朗读，加深对课文内容的懂得；2、引导同学初步把握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的宠爱、赞扬之情的方法；情感、态度、价值观：宠爱秋天，情愿用自己宠爱的方式来表现秋天；【教案重点】通过多种形式的朗读，懂得课文内容，体会作者所表达的思想感情；【教案难点】引导同学借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的宠爱、赞扬之情；【课前预备】1、让同学在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好；2、多媒体课件或挂图；【课时支配】2 课时第一课时【教案目标】 认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字；【教案预备】 生字卡片，挂图；欢迎下载精品学习资源【教案过程】一、揭示课题；1、板书课题，齐读课题；2、说说读了课题后你想知道什么；3、引入新课，出示课文；二、初读课文，认读生字；1、自读课文，并完成以下任务：（1） 把不熟识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教；（2） 把课文读通顺；2、老师检查读书情形，指导同学把课文读正确，读通顺；3、合作识字；同桌相互认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互沟通用什么方法记住这些生字；4、出示课件；读一读，你发觉了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字；）5、课件出示词语：灯笼高粱；指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声；6、吃瓜果嬉戏；用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同次序分别藏在不同的瓜果中，请同学选择自己宠爱的瓜果，老师点击鼠 标，水果就翻出一串生字，同学能正确认读生字，瓜果就“奖”给他；三、感悟课文；1、请同学认真观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的；2、老师范读；3、同学自读，边读边想象秋天的图画；4、小组合作；（1） 选自己最宠爱的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么宠爱这个句子，然后互帮互学，读好每个句子；（2） 竞赛读，看谁读得美；5、提出自己在读中弄不明白的问题；6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的欢快；四、指导写字；1、课件出示“波、浪”两个字；说说两个字有什么区分？2、范写；3、同学在书上的田字格中描红、临写；五、作业布置：六、板书设计：欢迎下载精品学习资源其次课时【教案目标】 指导背诵课文，指导写字；【教案过程】一、指导背诵全文；1、全文共有四句话，让同学一句一句地试背；2、齐背课文、指名背、配乐背；二、指导写字；1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳；2、给这些生字组词；3、写字指导；作：左窄右宽，留意“作”字右边的写法；丽：上下结构，上边一横不要写断成两画；劳：上中下结构；4、同学在课本上描红；5、同学在练习本上写生字，写后相互评议；三、指导实践活动；1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描画的图画；2、开火车读这四个句子；3、课外实践活动指导；（1） 、争论：我们用什么方式表现秋天呢？（2） 、争论后明白可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞扬秋天、唱赞扬秋天的歌曲、读赞扬秋天的诗等；（3） 、课外可在家长的帮忙下开展实践活动；四、作业布置五、板书设计六、教后反思欢迎下载精品学习资源2、黄山奇石【教材简析】黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”；被称为黄山“四绝” 之一的怪石，以奇制胜，以多著称；那些怪石，似人似物，似鸟似兽，外形各异，生动逼真；黄山石好玩，作者依据岩石的外形绽开合理的想象把岩石也写得形象好玩；课文共有6 个自然段，第 1 自然段总述黄山怪石出名，第 25 自然段分别介绍四种出名的石头；【教案目标】学问和才能：1、会认 14 个生字，会写 8 个字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分；3、通过看图，培育观看力和想象力；过程和方法1、采纳多种形式，加深对课文内容的懂得；2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的称赞；情感、态度、价值观：通过明白黄山奇石激发对祖国河山的宠爱之情；【教案重点】学习生字，懂得课文内容，激发对祖国大好河山的宠爱；【教案难点】感受和体会黄山奇石的神奇；培育观看力和想象力；【课前预备】多媒体课件、有关板书内容的表格卡片；【课时支配】2 课时第一课时【教案目标】1、看图初步感受黄山石的神奇；2、学习生字词语；【教案过程】一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？欢迎下载精品学习资源2、黄山在我过安徽省南部，是我国闻名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝；读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？二、观看图画；1、出示多媒体课件或让同学观看课文插图，说说图上的三块石头象什么；2、过渡；课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了；三、读文识字；1、第一遍，要求读正确、读流利；不会读的字可通过“桃子”、“树叶” 上的拼音来解决；2、其次遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来；3、课件出示“我会认”中的 14 个生字，让同学认读；4、找一找这些生字在文中组成了什么词语；风景区特殊仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子闻名外形5、课件出示以上词语，开火车认读；留意“膊”在“胳膊”一词中读轻声；6、巩固识字；（1） 、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）；（2） 、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作 图形外形7、指名读，分组读，全班读课文；四、指导写字；1、观看“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置；2、先描一描，发觉字的特点，说说怎样写；3、比较字形；区巨，都是半包围结构；尤其，都是独体字；它安，都有宝盖儿；4、师范写生字，请同学认真观看；5、同学练习写字，师巡察指导；写好后组织同学评议、参观；五、作业布置六、板书设计欢迎下载精品学习资源其次课时【教案目标】1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的神奇；2、背诵自己宠爱的部分；3、学习生字词语；【教案过程】一、学习第一自然段；1、自由读，想一想，读懂了什么？2、懂得“闻名中外”和“特殊”；（闻名中外：国内国外都出名；特殊：特殊、更加；）3、指导读，齐读第一自然段；二、学习其次自然段；1、课件出示第一幅图；认真观看，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？2、找出写这幅图的段落读一读；3、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上； 它似乎从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上；4、小结：这段先写什么、再写什么、最终写什么？（依次写了“仙桃石” 的名字、样子、地点；）板书：先 写再 写然后写其次段名 字样 子地 点5、比一比谁读得好，背得快；三、学习第三自然段；1、课件出示：“猴子观海”图；观看那石头的样子，看到石头让你想到什么？2、找出图中对应的段落读一读；3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书；板书：先写再写然后写其次段名字样子地点第三段地点样子名字4、比一比，其次、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更好玩；）5、指导朗读；6、比一比谁背得快；四、小组合作学习第四、五自然段；1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让同学一边读一边想想怎样补充表格内容，勉励同学大胆填写；欢迎下载精品学习资源2、评议；3、指导朗读、背诵；4、对比表格中各段的不同写法，争论：假如各段写法相同，好吗？（写法有变化，文章才生动）5、自选一段，试着变换次序说一说；（如：在山顶的石盘上，有一块巨石似乎是从天上飞下来的一个大桃子，这就是出名的“仙桃石”；）五、学习第六自然段；1、自由读，读懂了什么？2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第 2、3、4、5 自然段那样说一说；先小组沟通，再全班沟通；如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的；在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶， 抢一个圆溜溜的石球；六、指导写字；1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法；2、指导写“块、站”；块：第四笔是横折； 站：第五笔是提；3、师范写生字；4、同学描红；七、作业布置八、板书设计欢迎下载精品学习资源九、教后反思3、植物妈妈有方法欢迎下载精品学习资源【教材简析】本篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学学问融于布满儿童乐趣、富有音韵感的诗歌之中，语言浅显易懂，朗朗上口，是一篇令人百读不厌的科普作品；全诗共五小节；第一小节提出植物靠什么传播种子；其次、三、四小节分别介绍了三种植物传播种子的方法；第五节指出只要认真观看就欢迎下载精品学习资源能获得很多学问；【教案目标】学问和才能：1、会认 12 个生字，会写 10 个字；2、能正确、流利地朗读、背诵课文；过程和方法：1、使同学把握懂得自然段（节）的方法；2、在懂得课文内容的基础上，培育同学认真观看的意识和方法；情感、态度、价值观：1、激发同学对大自然的宠爱；2、使同学产生观看植物、明白植物学问、探究植物秘密的爱好；【教案重点】识记生字、书写生字、培育同学积存词语的习惯；【教案难点】明白课文介绍的自然学问，激发探究植物秘密的爱好；【课前预备】1、多媒体课件；2、勉励同学收集植物的种子，调查植物传播种子的方法；【课时支配】2 课时第一课时【教案目标】1、初步感知课文； 2、识字写字；【教案过程】一、谈话导入；1、今日老师和同学们一起去拜访植物妈妈好吗？你熟识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）；你熟识它们的孩子 吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片；）2、植物妈妈的孩子长大了；想出去旅行，植物妈妈有什么好方法帮忙它的孩子呢？3、揭示课题，板书课题；二、初读课文；1、自由读课文；读通、读顺、遇到生字多读几遍；2、录音朗读课文；3、同学仿照录音练习朗读课文，要求读得正确、流利；4、在小组内汇报朗读情形，读给同学听；欢迎下载精品学习资源三、识记生字；1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字；2、课件出示“我会认”中的生字；旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（1） 、自己考考自己，看能不能全部正确认读；（2） 、同桌互读互查；3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读；旅 行蒲 公 英降 落 伞娃 娃纷纷苍 耳山 洼炸开蹦着跳着观 察知 识（1） 、指名读；（2） 、指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“学问”一词中读轻声；4、齐读课文，在读文中巩固生字；四、指导写字；1、让同学观看“已、甲”等 8 个字在田字格中的位置；2、同学先描一描，发觉字的特点；3、重点指导；比较“已己”的区分； “纷、经”两字有绞丝旁，写好撇折；“如、好”都有女字旁，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头；4、同学练习写字，老师巡回辅导；5、写后师生共同评议；五、作业布置六、板书设计其次课时【教案目标】1、有感情地朗读课文，懂得课文；2、学习生字；【教案过程】欢迎下载精品学习资源一、复习导入；1、以课件形式出示生字卡片，开火车认读；2、选自己熟识的字组词；二、研读感悟；1、学习第一节；（1） 、自由读；启示提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？你能联系整篇课文说一说吗？（“四海”指处处，“四海为家”指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果；）（2） 、指导读好问句，读出疑问的语气；2、学习其次节；（1） 、出示课件：蒲公英传播种子的动画；同学看动画，听老师朗读其次节；（2） 、竞赛朗读；谁能比老师读得更好？指名读，读中指导；（3） 、看动画课件，蒲公英的种子乘着风纷纷动身，懂得“纷纷”；然后给同学试着用“纷纷”造句；（4） 、趣味对话练习；蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了，临行时，它和妈妈说些什么呢？如：妈妈：“孩子，你们已经长大了，宽阔的田野、高高的山冈才是你们的家；我为你们预备好了降落伞，风儿一来，我们就辞别您老人家，到别处去安家；”）3、学习第三、四节；（1） 、自由朗读；（2） 、小组沟通：自己最观赏哪一位妈妈的方法？为什么？（3） 、出示“苍耳”的种子；看看它是什么样子的？摸一摸，结合课前观看说一说有什么感觉？结合课文懂得“铠甲”，知道在文中指苍耳带刺的硬 壳；（4） 、启示表达：小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？相机画图懂得“山洼”；（5） 、“蹦着跳着”能换成哪个词？（蹦蹦跳跳）配上动作练读第四节；（6） 、指名读第三、四节；4、学习第四节；（1） 、齐读；（2） 、说说读后受到什么启示？（只要细心观看就能学到很多学问；）5、背诵竞赛；三、读读说说；1、读补充阅读材料；课件出示：种子传播的秘密蒲公英是多年生草本植物；它的果实像个白色的绒球，当冠毛绽开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四周八方；春天，柳絮四处分扬；你知道春天柳絮分扬的秘密吗？抓一团柳絮认真观察，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子；柳树就是靠柳絮飞扬，把种子传播到四周八方的；凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，欢迎下载精品学习资源凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方；2、沟通课前观看所得；除了课文中告知我们的，你仍知道哪些植物是怎样传播种子的？3、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语；四、指导写字；1、观看“娃、洼”两个字，说说写时留意什么？2、指导：两个字的右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写究竟；3、同学练习写字；备注： 五、作业布置六、板书设计七、教后反思4、古诗两首【教材简析】增刘景文和山行两首古诗从不同的侧面表现了秋天的昂然生气；欢迎下载精品学习资源【教案目标】学问和才能：1、会认 10 个生字，会写 6 个字；2、能正确、流利地朗读，背诵课文；过程和方法1、学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法；2、在懂得诗句的基础上，培育同学的想象才能；情感、态度、价值观：激发同学对秋天、对大自然的无限宠爱；【教案重点】懂得诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情；背诵古诗；【教案难点】把握阅读古诗的方法，体会古诗的意境；【课前预备】1、课文插图；2、课件（五彩斑斓、富有生气的秋景；）3、同学课前查阅有关这两首古诗及作者的资料，搜集有关秋天的古诗；【课时支配】2 课时第一课时【教案目标】学习赠刘景文【教案过程】一、沟通资料，明白背景；1、同学展现、沟通课前查阅资料所得；老师可视情形有选择地讲解：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别人又叫他苏东坡；一天，他和伴侣聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可观赏他了；苏轼喝着酒，特别兴奋，他提笔写了一首诗送给刘景文；大家想知道写了什么吗？2、看图说话；出示挂图，让同学说说在图上看到了什么，想到了什么；二、懂得课题，自读古诗；1、借助拼音读课题；留意“赠”、“景”是后鼻音；书空“刘”自；2、说说题目的意思；3、苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家小声读诗，留意读准字音；自己读完后再读给同桌听；4、用笔圈诞生字读读；5、同桌合作学习生字，尝试懂得字义；欢迎下载精品学习资源三、再读感悟，想象画面；1、自由读诗，结合图画摸索：诗歌描写的是什么样的景色？2、小组内争论沟通，老师相机点拨；3、自由组合，与学习伙伴合作，读完后沟通自己的体会，沟通后再融入感情读；4、小组汇报自学收成和不懂之处；小组间答疑；老师进行指导；如：懂得“霜”的意思，可以结合生活实际来指导；你见过霜吗？冰箱里有白色的东西就是霜；霜是一种自然现象，北方秋天气温将到摄氏零度以下，地面上或草叶上会凝聚一层薄薄的白色冰晶；这就是霜；下霜时，天气已经冷了，仍可以结合上下文懂得；如：“擎雨盖、傲霜枝”，让同学观看插图，重点引导观看荷塘和菊花，使其明白“擎雨盖、傲霜枝”指什么；5、老师范读，同学想象诗歌所描画的画面；荷尽/ 已无/ 擎雨盖，菊残 / 犹有/ 傲霜枝；一年好景 / 君须记，正是 / 橙黄橘绿时；6、指导感情朗读，带着对秋天的赞扬语气来读；四、图文结合，熟读成诵；1、引导同学用自己的话说说读了这首诗后，头脑中形成了什么画面；2、依据诗意，参看插图，熟读课文，练习背诵；五、想一想，议一议；秋天莫非只有橙黄橘绿两种颜色吗？出示课件（显示五彩斑斓、富有生气的秋景），让同学议一议；六、学写生字；1、出示要写的字：首、刘、枝、记；2、同学认读；首，书空笔顺；留意“枝”的木字旁最终一笔是点；3、让生观看范字，说说怎样书写；4、指名板书生字，师生共同评判，探究写好字的方法；5、同学书写，老师巡察指导；七、作业布置八、板书设计其次课时【教案目标】 学习山行【教案过程】欢迎下载精品学习资源一、背诵古诗导入；1、指名背诵描写秋天景色的古诗；2、出示山行；二、小组合作，争论自学；1、依据学赠刘景文的方法，小组争论确定本诗怎么学习；老师提示要利用插图；2、同学按自己小组议定的方法自学，老师巡察帮忙；三、师生沟通，解决疑难；1、每组读诗，提出学习中的疑难问题；2、其他的组的同学和老师与他们一起争论解决；3、师讲解：“白云生处，指漂浮着白云的地方；“坐”，由于的意思；四、启示想象，感情朗读；1、老师范读，同学边听边想象；2、同学沟通想象的景象；3、同学练习有感情地朗读，一边想象一边读；五、感悟诗意，熟读成诵；1、同学自由读，感悟诗意，用自己的话说说想到的情形；2、找个学习伙伴，一起练习背诵；3、你见过满山的红叶吗？说说是什么样的；出示枫叶满山的课件；4、争论：你觉得红叶怎样？二月的鲜花当然漂亮迷人，但禁不起风吹雨淋就飘落了；而枫叶却是在与秋风秋雨秋霜的搏击中变成火红的，显示出旺盛的生命力；多么了不得！正由于如此，杜牧才写诗赞扬它；5、最终两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是世人传诵的名句，常被用来给风景名胜提名；湖南长沙的岳麓山有个亭子，换了好几个名字，都和这句诗有关；它开头叫红叶亭，又名爱枫亭，后来又改名爱晚亭；6、一边听古曲，一边背诵这首诗；六、指导写字；1、出示字卡：枫、于；同学认读，说说怎样识记；如“于”，干钩于；2、书空笔画；提示：枫字左边最终一笔是点，右边的其次笔是“横斜钩”；3、看范字，说怎样书写美观；4、同学仿写；七、拓展活动；1、你仍读过哪位诗人描写秋景的诗，背给同学们听听；2、有机会让爸爸妈妈带你到郊外去走走，看看哪些景物反映了秋天的特点；八、作业布置九、板书设计十、教后反思语文园地一【教材简析】欢迎下载精品学习资源语文园地一包括四个栏目；“我的发觉”引导同学发觉汉字的规律，引导同学多识字多写字；“日积月累”通过读词和短文促进同学对语言的积存，巩固本组课文中学的生字；“口语交际”的形式是争论和建议；“展现台”给同学供应了一个展现同学成果、体验学习乐趣的舞台，把自己创作的关于秋天的作品进行展现；【教案目标】学问和才能发觉：利用形声字声旁识字的方法，自主识字；过程和方法：培育积存语言的习惯；情感、态度、价值观：能积极参与秋游的实践活动，给老师提建议，培育口语交际才能；能用自己宠爱的方式展现与秋天有关的作品，与同学共享欢快；【课前预备】1、搜集有关景点和秋游线路的资料；2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品；3、实物展现台；多媒体课件；【课时支配】3 课时第一课时【教案目标】学习“我的发觉”部分；【教案过程】一、复习导入；1、认读已学过的熟字：郊、球、枝、帆、笼、梨；2、启示：这些字在我们今日要学的生字中有什么作用呢？ 二、自学第一部分：“我会认”；1、看拼音读一读，既读字，也读词；2、辨别字形，每组中两个字的相同点和不同点是什么；郊交球求枝支帆凡笼龙梨利3、争论明确：后一个字都是前一个字的表示读音的部分，前一个字是形声字；这种识字方法可认为是“减一减”；4、给生字“交、支、龙、求、凡、利”再组几个词；三、学习“我会写”部分；1、读一读列出的汉字，从中你发觉了什么？2、争论明确：每组字都有相同的地方，这相同的地方就是每粗字有相同的偏旁；欢迎下载精品学习资源3、你仍能写几个相同偏旁的字吗？树林柱桔胜胖朋腿草黄花荷实宝室宇四、作业布置五、板书设计其次课时【教案目标】学习“日积月累“部分；【教案过程】一、学习“我会读”部分；1、自由读；2、熟读记忆；组织同学进行多种形式的读；如：接力读、分组读、竞赛读、同桌读；3、选词造句；如：旅行团去年暑假，我随东方旅行团到北京游玩了长城、故宫；4、做找伴侣嬉戏；用课件依次出示“娃娃、橘子、降落伞“等图片，让同学在书上找出相应的词语；二、学习“读读背背”部分；1、同学试读；2、老师范读；读后指导：庄稼高粱葡萄（加点的字读轻声）黄澄澄红彤彤（加点的字读第一声）3、同学练读；4、指名读，读中指导读出丰收的欢快心情；5、同桌相互检查，比比谁会读，谁会背；三、作业布置四、板书设计欢迎下载精品学习资源第三课时【教案目标】学习“口语交际”部分和“展现台”部分；【教案过程】一、学习“口语交际”部分；1、相互沟通课前搜集的有关景点或秋游路线的资料；2、自由找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游；3、看法相同或相近的同学组成小组；争论秋游方案：主要商议一下到哪儿去干什么，做哪些预备；4、班长主持会议争论；（1） 、让个小组的组长谈自己组的想法和理由；（2） 、集中看法；（3） 、统一看法后，详细制订秋游的方案；5、班长代表全班向老师建议；二、学习“展现台”部分； 1、谈话；稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，青翠的松柏绿得更加浓郁，秋天是个多彩的季节；红红的苹果挂满枝头，洁白的棉花张开笑脸，火红的高粱举起了火炬，秋天又是个丰收的季节；在美好的秋天利，你创作了什么作品呢？2、同学带上自己制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他有关秋天的作品， 在实物展现台上展现，并作简洁介绍；3、全部作品在学习园地里展现；4、先自己简洁介绍自己的作品，再相互评一评；三、作业布置四、板书设计五、教后反思欢迎下载