2022年人教版三级语文上册教案第一单元.docx

精品学习资源语文备课人教版三年级上册第一单元欢迎下载精品学习资源东莞中心学校2021年第一单元教材分析一、单元教材分析：本单元共有我们的民族学校 、金色的草地、爬天都峰、槐乡的孩子四篇课文，其中前三篇需精读，第四篇略读；四篇课文像四幅美丽的图画，生动形象地呈现了不同地域儿童各具特色、 五彩斑斓的生活： 有少数民族小伴侣的 校内学习生活， 有俄罗斯小兄弟的草地玩耍， 有儿童在野外登山时获得的人生感悟， 有乡村孩童采摘槐米的乐趣等；课文内容丰富多彩，语言生动活泼，生动的描述布满童真童趣，使同学很简单联系自己的生活，进入本单元的学习情境，逐步过渡并适应中年级的语文学习；二、单元总体目标：1、同学要熟悉 13 个生字，会写 36 个字，能正确书写 45 个生词；欢迎下载精品学习资源2、正确流利有感情的朗读课文，并能体会作者的感情；3、懂得文章内容，并能前后联系、上下贯穿，对不懂得的地方善于提出疑问并加以解决，体会文中关键词语表情达意方面所起的作用；4、积存美丽词句、出色句段，背诵自己感爱好的段落；5、通过发动同学进行课外阅读和记录自己的课余生活，引导他们多个角度熟悉和摸索生活，在练习中培育同学正确运用文字的才能和良好的语言习惯；三、单元重难点：1、把握生字词；2、整体把握课文，弄清表达次序；3、体会文章作者的情感；4、揣摩遣词造句的妙处和表达成效；5、联系生活，能描述和写出自己的课余生活；四、单元教学建议：1、通过图片、生词卡、分析字词特点等方法进行生字词的教学；2、对文中难以懂得的句段进行启示式教学，引导同学进行积极摸索；3、发动同学搜集课文教学中涉及到的材料， 支配他们在课前介绍或在课后活动中进行呈现，加强同学之间的沟通；五、教具学具：多媒体课件、录音机、与教学相关的材料和图片等；欢迎下载精品学习资源六、课时安排：共 11 课时1、我们的民族学校2课时2、金色的草地2课时3、爬天都峰2课时4、槐乡的孩子1课时语文园地一4课时1 、我们的民族学校教学目标1、熟悉“坝、傣”等 5 个生字；会写“坪、坝”等 12 个字；能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等 19 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情；3、背诵自己宠爱的部分课文，誊写描写窗外寂静情形的句子；教学重点：1、熟悉 5 个生字，学会写 12 个生字，能正确读写 19 个词语；2、明白课文大致内容；教学难点正确、流利、有感情地朗读课文并背诵宠爱的部分欢迎下载精品学习资源课前预备课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；课 时支配： 2 课时教学过程第一课时一、举办“民族风情”呈现会1、我国是一个多民族的大家庭；五十六个民族，五十六朵花；不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；下面我们举办一个“少数民族风情”呈现会，请你呈现自己找到的有关图片，介绍自己明白的少数民族的情形；同学呈现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特点、生活习俗；2、视同学介绍情形， 老师利用课后资料袋中的图片， 补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情形；3、评比最正确同学，颁发小奖品；二、揭示课题，范读课文1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处；不同民族的孩子们也在一所学校共同学习；就有这样的一所民族学校，大家情愿不情愿去参观一下？2、板书课题：我们的民族学校；欢迎下载精品学习资源3、老师配乐范读；选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水 、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐；三、自同学字新词，试读课文1、这所民族学校美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈；请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍；2、同学试读；3、指名分自然段朗读；老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固；同学感到生疏的词语也该提示；第一自然段：坪坝 bà 绒球花傣d i 族景颇 p 族阿昌 ch n 族德昂án 族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤 ji o 山狸第四自然段：凤尾竹摇动 hu àn 四、分组朗读，组间竞赛1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习；2、各组练习后进行竞赛；五、稳固字、词，指导写词1、指名读生字，新词；欢迎下载精品学习资源2、指导书写课后田字格中的字；A、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞” ；并且黑板上田字格中示范；“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑；“蝴”左中右结构，相互要靠近些；“蝶”字要留意右旁的构成； “雀”字“小”字下边的撇丿要长些；“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折；B、同学写字；3、誊写词语表中列出的本课的词语；六、作业1、朗读全文；2、誊写本课“我会写”的字各两行；其次课时一、复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握情形；2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美；这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族学校的美和课文的美；欢迎下载精品学习资源二、分段读议，加深感悟1、第一自然段a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你好像看到了什么？ B、同学读后沟通；可引导同学从上学路上的景色、 不同民族同学的服饰、 到校后的活动等方面想象、叙述；C、大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习；D、配乐朗读这一段； 2、其次、三自然段；A 、“当，当当！当，当当！ ”大青树上的钟声敲响了，民族学校的同学开头上课了；请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的；B、同学各自读课文，然后沟通；老师引导同学结合自己认真上课的情形想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么认欢迎下载精品学习资源真，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？引导同学转换角色，入境体悟窗外的寂静，体会好像是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰；反复朗读这几句话；D、下课了，小伴侣做些什么？操场会是怎么的一幅情形？想象描述；朗读有关句子；4、第四自然段；A、这所民族学校留给你什么印象？沟通感受；B、我们参观了这所民族学校，明白了他们上学、上课学习、下课活动的情形，多么美丽的民族学校，多么可爱的同学！参观终止了，让我们说上几句道别的话；C、抒情地齐读这一自然段；三、感情朗读，竞赛背诵1、课文写得很美，你宠爱哪一部分？请你有感情地朗读一下；2、把你宠爱的部分背下来，看谁先背出来；四、誊写句子，加强积存把描写窗外寂静的句子抄在作业本上；五、小结民族学校的同学们欢快、幸福；大家在学习的同时，要珍爱我们今日的学习生活， 努力上进；欢迎下载精品学习资源六、布置综合性学习1、你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来；可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通；2、背诵自己宠爱的部分；板书设计：1、我们的民族学校 语言学校好伴侣教学反思：2 、金色的草地教学目标1、熟悉生字“钓、拢” ，会写“耍、装”等 13 个生字；能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等 14 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说明草地变颜色的缘由；通过朗读传达出在草地上玩乐的轻盈， 对草地的宠爱；3、誊写自己宠爱的句子；教学重点欢迎下载精品学习资源明白课文大致内容；学习生字新词；教学难点1、感受草地的可爱；蒲公英的好玩；2、正确、流利、有感情地朗读课文；课前预备1、课前发动同学查找蒲公英的图片及文字资料；2、生字词语卡片课时支配 ：2 课时教学过程第一课时一、激趣导入1、小伴侣们， 大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2、你见过“金色的草地”吗？板书课题草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文；二、自读课文，学习生字1、请各自轻声试读课文， 不熟悉的字拼读一下括号里的注音， 读不顺的句子反复欢迎下载精品学习资源多读几遍；2、分段指名读课文，检查朗读情形；老师相机出示卡片，检查稳固生字、新词；玩耍 一本正经谢寥 li ào 沙 绒毛假装钓di ào 鱼观看花瓣合拢 lng 手掌好玩三、读书感悟1、第 1 自然段a、文中这片草地显现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？同学摸索争论后指名朗读相关的课文第一自然段b、谁明白蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特点、生长情形；蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛；根茎都可入药；2、第 2 自然段a、二年级上学期我们学过植物妈妈有方法一文，它告知我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？B、“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了；“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读， 然后同桌间相互边说边演一演；C、同桌练习后指名一对同桌同学上台边说边演；师生共同评判后， 再推选一对学欢迎下载精品学习资源生表演；D、想象一下，当时草地上空会显现怎样的一幅情形？ 同学描述；E、谁来有感情地朗读一下第 2 自然段，把这兄弟玩乐的情形生动地描述出来？指名朗读，师生共同评判；3、开满黄花的草地多美啊， 在草地上吹着蒲公英的种子玩多好玩啊！ 让我们再去经受一回，齐读 1 2 自然段；四、作业1、朗读全文；2、誊写本课“我会写”的字词各两行；其次课时一、复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意；二、感悟第三、四自然段1、窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩；读着读着，我们好像看到，一 颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的欢迎下载精品学习资源景致啊！仍有更好玩的事呢，我仍发觉这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个隐秘；A、同学读课文；B、指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的；C、草地怎么会变色？同桌间相互说一说； 老师可以出示以下填空题， 提示帮忙学生懂得；蒲公英的花就像，可以、；早晨，花朵中午，花朵，它是，草地就，草地就；黄昏，花朵又，草地就；d、谁可以不看提示，自己说明？ E、齐读课文第 3 自然段；2、那一天，去钓鱼的我又新发觉了这一好玩的现象；在这种情形下，我对蒲公英的感情又有什么变化？A、齐读第 4 自然段；B、我们大家都爱上了蒲公英， 蒲公英好像是通人性的； 文中小伴侣说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床” ，你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情形体会；三、总结课文欢迎下载精品学习资源1、朗读课文；2、小结引申；大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们颜色缤纷、外形特殊、 习性各异，常常靠近它们，认真观看它们，你会有特殊的发觉、新奇的感受，因 而你会兴奋、兴奋，由此产生爱恋、宠爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢快！请大家把自己回到大自然的发觉、经受、感受作为课 余生活记录下来；四、完成作业：1、熟记田字格中的字；A、默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后沟通；老师着重提示以下几下字： “耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的外形； “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾” ； “钓”，右边是“勺”，不是“勾”； “瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些；B、同学描红，然后誊写；2、把课文中自己宠爱的句子抄下来；五、拓展延长1、查找资料想一想仍有什么植物布满了奇妙；欢迎下载精品学习资源可以讲含羞草、猪笼草2、誊写自己宠爱的句子；板书设计：2、金色的草地 金色开绿色合教学反思：3 、爬天都峰一、学习目标：1、熟悉“陡、链”等 6 个生字；会写“爬、峰”等 11 个生字；能正确读写“峰顶、好像、突然”等 12 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文， 重点读好对话， 读出不同人物的语气和心情；3、明白课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互激励下，坚决信心战胜困难的过程；4、懂得善于从别人身上吸取力气，培育同学从小不怕困难、发奋向上的品行；欢迎下载精品学习资源二、教学重点：1、学习生字新词；2、分角色朗读课文；三、教学难点：1、明白课文大致内容；2、懂得善于从别人身上吸取力气，培育同学从小不怕困难、发奋向上的品行；四、课前预备 ：1、生字卡片；2、教学挂图；3、收集有关黄山天都峰的 VCD、图片、文字介绍等；五、教学课时： 两课时六、教学过程：第一课时一、以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石 ，明白了黄山的雄奇秀美，谁情愿挑一段自己最宠爱的课文来背给大家听？2、今日，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁情愿来介绍一下你收集欢迎下载精品学习资源的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬二、自读课文，学习生字1、带着问题听老师范读课文，明白课文大意；2、选择自己宠爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等；要求把字音读正确，把课文读通顺；3、自同学字，读准字音，想方法记住字形；4、检查生字词自学情形；A、小组内拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音；B、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确；C、小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法；三、通读课文，感知大意1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义；石级：石头台阶；仰视：抬头望；攀着：抓着铁链向上爬；心颤：心在颤抖，说明心里很可怕；鲫鱼背：结合看图懂得，天都峰最险处；它是一道长十几米，宽不过1 米的狭长欢迎下载精品学习资源光滑的石脊，石脊两旁是万丈深潭；2、按“爬山前 - 爬山时-爬山后”的次序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意；四、指导写字，把握笔顺1、老师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，同学描一遍、临一遍；2、指导同学观看、书写其余生字；五、布置作业1、正确、较流利地朗读课文；2、誊写本课“我会写”的生字和词语各两行；3、把课文第 2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背；其次课时一、紧扣课题，承前启后1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？争论后使同学明白：由于天都峰高而陡，用“爬”更能精确反映出登山的费劲、艰巨；2、出示天都峰的多媒体画面读其次自然段，边读边想象，把文中的话变成自欢迎下载精品学习资源己脑中的“画”；同学练读后指名沟通、老师评议，引导同学感受天都峰的险峻挺立、高不行攀、令人生畏；二、深化读议，体会“我”受激励爬上峰顶1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰， “我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有可怕恐惧的心理；指名沟通，出示并指导读好问句“我爬得上去吗.”、感叹句“真叫人发颤 .”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、恐惧退缩的心理；2、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8 至 10 自然段，出示“我”说的话，指名朗读；3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3 到 7 自然段，想想我的心理发生了怎样的变化；A、出示第 4 段重点句，引导同学深化争论沟通，从中感受到“我”受老爷爷爬山勉励而下定决心爬上峰顶的内心活动；B、体会“我”的心理，指导朗读3 、4自然段；4、“我”是怎么爬的？自由读 6、7 自然段，画出描写爬山动作的词语；A、同学读书圈划；B、同学沟通；引导同学联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思；从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰巨；欢迎下载精品学习资源C、引读第 7 段，从“最终”二字上体会爬得辛苦、上山后的欢快；5、体会爬山的艰巨、上山后的欢快，指导朗读6、7 两段；三、启示想象，明白“老爷爷”也是受勉励爬上峰顶的1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想；多媒体出示摸索题：a、老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b、他观察了小妹妹，心里又怎么想呢 c、后来，他是怎样爬上天都峰的？2、小组争论、沟通，让同学明白他俩始终相互勉励，老爷爷也是受到“我”的士气勉励爬上峰顶的；指导朗读；四、总结课文，明白道理1、读爸爸的话，争论： “吸取”是什么意思， “我”和老爷爷是怎样相互“吸取” 力气的？2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？勉励同学大胆发表自己的看法；老师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互勉励，共同进步，不管多大的困难也能克服；五、课外延长，培育才能1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收成、感受；欢迎下载精品学习资源2、集体沟通；板书设计：3 、爬天都峰 高、陡士气从别人身上吸取力气爬呀爬 最终爬上顶峰教后记：4* 、槐乡的孩子一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的轻盈；2、明白槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受；3、熟读自己宠爱的句子；二、教学重点：欢迎下载精品学习资源明白课文大致内容；三、教学难点：学会阅读四、课前预备：查找槐树的图片及文字资料；五、教学课时： 一课时六、教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢快？ 就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢快乐；那他们的欢快又是什么呢？今日我们学习槐乡的孩子板书课题；二、初读细读，感知懂得1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍；2、前后四位同学组成四人小组， 每个成员在小组里朗读一遍课文，显现的问题相互帮忙订正，评比最正确选手；欢迎下载精品学习资源各组选派代表分节朗读课文；3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花；槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形；花和果实可以制黄色染料；花、果实以及根上的皮都可以入中药；4、争论：a、槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ B、槐米有什么用处？C、课文哪部分介绍了槐米？ 读读相关的课文；5、八月份，天很热，这酷热的天气大家都经受过，谁能描述一下这种情形；描述后朗读课文中有关的句子；6、虽然天气酷热， 勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩相互分工，协同协作，干得可欢了；练习分角色朗读其次段；依据教室里座位支配，大组间开展竞赛；其次句总写槐树的部分每组一起读； 第 3 句写男孩的， 男同学读； 第 4 句写女孩的， 女同学读； 第 5 句写满载而归的， 每组一起读；各组练习后竞赛；赛后师生共同评判；三、观赏评判，深化感悟欢迎下载精品学习资源1、你宠爱课文中哪些句子；用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通；指名沟通朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么宠爱；2、通过课文的诵读，我们熟悉了槐树，熟悉了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：欢快不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收成，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的欢快吧！ 四、拓展延长出示西北农村孩子生活的资料，明白他们的艰巨，珍爱我们现在所拥有的幸福；五、作业 朗读课文；板书设计：4、槐乡的孩子钩槐米换学费教后记：语文园地一一、学习目标：1、沟通自己前一阶段的课余生活；沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容欢迎下载精品学习资源比较充实；向课余生活支配得好的同学学习，支配好自己今后的课余生活，且认真执行方案；2、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享；3、发觉一些多音字的不同读音，精确区分；4、读“认”，发觉和运用识字方法；5、熟读背诵古诗小儿垂钓 ；6、积极参加呈现活动，细心预备采纳最好的方式呈现自己的课余生活；二、教学重点：1、进行口语交际；2、背诵古诗；三、教学难点：完成习作；四、课前预备：1、实物投影仪；2、呈现活动前，师生共同设计布置呈现区域，陈设呈现物品；五、教学课时： 四课时六、教学过程：欢迎下载精品学习资源第一课时口语交际我们的课余生活1、通过这一组课文的学习， 我们明白了民族学校孩子的课间活动， 与苏联小伴侣一起发觉了蒲公英的隐秘， 目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形； 我们支配了自己的课余活动，认真执行方案，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享；2、前后四位同学组成四人小组， 在组内呈现各自的课余生活记录本， 沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收成和感受？A、可以讲讲课间课后同学间开展的玩耍、消遣活动；B、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小创造、调查考察活动；C、可以讲讲自己读了什么好书， 完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的学问和受到的教益；D、可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少进步； E、可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出游玩、休闲获得的新发觉、增长的新学问；2、全班沟通；每组推选一位优秀代表进行全班沟通；3、共同评议；欢迎下载精品学习资源A、就刚刚几位同学们沟通的来看，他们的课余生活支配有何不同？我们评比谁的课余生活支配得好，是不是就看谁的课余生活方案支配得满，谁的课余生活项目记录得多？老师引导同学争论后达成共识：看谁的课余生活支配得好，不是看谁的方案支配得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的方案支配得切实可行，课余生活方案中的各项支配得到真正落实；B、评比出活动新奇、好玩，开展得认真深化，收成丰富、感受深刻、对大家启示大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章；C、谈谈明白了他人的课余生活之后自己的准备；板书设计： 回家讲给妈妈听其次课时 习作·指导1、在口语交际中，我们沟通了各自的课余生活；好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有很多值得回忆的事；这次习作我们就来写一写自己的课余生活；2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？欢迎下载精品学习资源同学共同争论，老师提示，以下活动可参考：a、玩耍消遣活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包b 、课余辅导训练， 如：网页制作、科技小创造、绘画写生、足球竞赛、球球训练 c、个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家每天练习钢琴、小提琴d、家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼3、你预备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启示？争论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，表达时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例；4、同学起草，老师巡察；5、同学沟通，用实物投影仪呈现，大家共同评议；6、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清晰；7、誊写作文；老师交代格式和字迹要求；8、作业：回家连续写作文；板书设计： 连续写作欢迎下载精品学习资源第三课时 作文·讲评朗读呈现优秀习作1、老师在批改中选择优秀习作， 实物投影仪呈现优秀习作， 小作者朗读自己的文章；欢迎下载精品学习资源2、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习；老师可引导同学以下几方面评议：a、是否扣住课余生活的某一活动、经受或某一方面写； b、是否按肯定的次序把内容写清；c、用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的乐趣； 小组沟通相互评议；前后四人小组相互朗读沟通自己的习作，互评互议；修改誊写张贴展览1、各人修改自己的习作；2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览；板书设计 ：多音字组词、连线；fzh o 发朝fà ch áo 好h ohào欢迎下载精品学习资源好人好事爱好好学第四课时日积月累一、我的发觉1、各自轻声朗读课本中的词语， 留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉，读不准的字可同桌相互请教；欢迎下载精品学习资源2、指名朗读，要求横着逐行读；师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读稳固；3、竞赛：谁的眼力准，发觉特殊正确；沟通各自的发觉；每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同；摸索深化的同学仍会发觉，这同一个字在读音不同的情形下意思也不一样；如有这样的发觉该大力加以勉励夸奖，并且引导其说说不同的读音情形下的字义；4、齐读稳固；二、读读认认1、各自轻声读此题中的各组字，读不准的借助注音拼读；2、竞赛：谁读得正确、流利；3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处；这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近；此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁；4、齐读稳固；5、单独指读横线条中的生字，提示书写留意点，如“穴”字；三、读读背背1、古代的孩子玩些什么呢？今日我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓；老师范读欢迎下载精品学习资源2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿态、环境、表情勾画得生动传神，跃然纸上；请大家各自试着读一读，不熟悉的字依据注音拼读一下，仿照老师的样子，读准韵律；3、朗读竞赛；指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味；4、师生合作，表演古诗短剧；老师预备荷叶、渔竿、竹篓等道具；同学演稚子垂钓，老师演路人，诗句作台词， 师生演练后可再请同学合作演练；5、竞赛背诵；为先背出的同学发奖品；四、呈现台1、课前观看呈现台中的图片， 阅读学习伙伴的话， 小组内沟通各自呈现什么内容， 以什么形式呈现；共同争论，相互协作，考虑本小组实行何种最好的呈现形式，能否搞出特色；协商统一后分头预备；2、班长或学习委员明白各组的呈现预备，和谐呈现情形；3、举办“多彩的课余生活”呈现会；各组轮番介绍，然后参观学习；4、评比最正确呈现组，视情形评比“惜时奖” 、“毅力奖”、“才艺奖”、“制造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，老师颁奖；附作文范文：欢迎下载精品学习资源我的课余生活我的课余生活是丰富多彩的 .比方说:踢毽子 ,跳皮筋 ,l 跳长绳我最宠爱的仍是跳长绳 .刚开头 ,我仍不会跳 ,一跳就摔跤 ,有一次仍流出了鲜血 ,我就舍弃了 .姐姐说:“受一点点小伤就舍弃了 ,真不像学校生 .”听了姐姐的话 ,我惭愧极了 ,下定决心要学好跳长绳 ,经过不懈的努力 ,我最终学会了 .兴奋地对姐姐说 :“感谢你 .”我的课余生活我的课余生活是丰富多彩的，有踢足球，读书，打羽毛球，下五子棋；其中我最宠爱下的是下五子棋；第一次老师教我下棋时，我心里特别可怕，怕学不好；上课了，老师专心地教我下棋，我观察老师专心教我的样子，我就不紧急了；再说，天下无难事，只怕有心人；只要我努力，我肯定会学好下五子棋的；我很专心地开头学下棋，我先明白了规章，然后就开头和老师Pk；我屡战屡败，特别灰心；但经过多次的练习，我的信心又回来了；我最终赢了一盘之后，我就特别宠爱五子棋.它不但丰富了我的课余生活，仍锤炼了我的脑筋；我的课余生活欢迎下载精品学习资源我的课余生活可丰富多彩了 ,不信,你瞧瞧:我的课余生活每天少不了一篇小日记；以前,我有些惰性 ,不想写,只想玩 ,可妈妈告知我 :“只要每天写一篇小日记 ,可以把积存的好词、好句、好段运用起来, 写小作文时 ,就觉得不难了，长大后 ,你可以翻开这些小日记本,会发觉童年生活特别好玩 .”现在 ,我像变了个人似的 ,每天写一就小日记 ,而且,现在我写得进步多了 , 我心里乐滋滋的 .我的课余生活仍有 :每天坚持练一小时钢琴 ,星期天练两张铅笔字 , 每天半小时阅读,每天早上花 15 分钟听英语 ,仍不忘每天运动丰富多彩而又有规律的课余生活 ,不仅增长了学问 ，强壮了体魄 ,而且陶冶了情操,我觉得受益匪浅；我的课余生活我是一个活泼开朗的小男孩；除了紧急的学习生活之外，仍有丰富多彩的课余生活；比方：打电脑、练毛笔字、骑车其中，我最宠爱的课余生活是- 练毛笔字；我从幼儿园大班起就开头练毛笔字；最开头，我仍不懂事，拿毛笔就像拿钢笔；妈妈手把手地教我，从点、横、撇、捺、提、竖折、竖钩开头练；这些基本笔画的写法练了很长时间，在我头脑里有了很深的印象！学校一年级的时候，有一位校长，他写的毛笔字很棒，我就拜他为师；我练欢迎下载精品学习资源了一年，完全可以师傅排一个字头，我学着字头，能写一行美丽的字来；学毛笔字的这几年，闹了不少的笑话；有时候，手上有墨水，脸上也有，像只顽皮的小花猫，常常惹得爸爸妈妈哈哈大笑；我又练了几年，但凡到我家的老师，都会纷纷赞扬我的字写得美丽！我心里比吃了蜜仍要甜呢！这就是我的课余生活，很美好吧？对不对？我仍要坚持练习，争取将来成为一个出名的书法家！我的课余生活 - 帮妈妈做家务我的课余生活我的课余生活丰富多彩，比方：弹电子琴、画画、做手工，和小伴侣玩“盲人摸人”的玩耍等，但我最宠爱的仍是帮妈妈做家务；做家务是有方案的，我做的第一步是：扫地；我先用扫帚把每个房间地上的灰尘扫成一堆，装在畚斗里，连死角也被我扫得干洁净净，纤尘不染；我做的其次步：换垃圾袋；我把垃圾桶里的垃圾袋拿到门口的大垃圾桶里，再换上新的垃圾袋，就觉得家里洁净多了；第三步是：拖地；我提来一桶水，把拖把放在水里浸一下，把水拧干，然后在每个房间的地上拖起来；遇到污汁，我就用力地拿着拖把用劲地拖，看到污汁被拖把拖得无影无踪；我就拖得更起劲了；在这次课余生活中，我感受到了自己的辛苦，也体会到平常爸爸妈妈的欢迎下载精品学习资源辛苦；我以后肯定会快快地做作业，多多地利用课余时间帮妈妈做家务；欢迎下载