2022年人教版三级下册第五课翠鸟教案8.docx

精品学习资源教案目标5 翠鸟欢迎下载精品学习资源111 个生字，会写 13 个生字；正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、动听、一瞬间、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头” 等词语；23识；4课文重点 ；1、2、3 自然段读说结合点 ：结合上下文懂得翠鸟飞得快的动作朗读训练点：第 3、4 自然段教案重点 ：感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识；教案难点 ：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的预习设计 ：导语：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，它具有精湛的捕鱼本事，这和它的身体构造有着亲密的关联；你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼的情形吗？今日，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1. 把词语表中的词语誊写在横线上，比一比谁写得美丽，记得坚固；2. 说明下面的词语；（联系上下文、查字典或换词语等方法懂得词语） 明艳：凝视： 疾飞： 打消：3. 精读课文，概括主要内容； 翠 鸟 这 篇 课 文 共有 个 自 然 段 ， 分 别 写 出 了 翠 鸟 的 外 形 特 点和动作特点，表达了作者对动物的宠爱欢迎下载精品学习资源谐相处；4仔细读课文，摸索以下问题；（ 1）细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟头部、腹部、背部、眼睛这四个方面来写翠鸟形状的特点的；其中，翠鸟的颜色特别明艳，实在美丽，作者主要抓住了背部、腹部、的羽毛写出了翠鸟颜色的明艳；之 情 ， 教 育 我 们 要保 护翠 鸟 ， 与 翠 鸟和（ 2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读几遍，看看有什么感受？（ 3）对比句子：翠鸟叫声动听，爱在水面上飞；翠鸟鸣声动听，爱贴着水面疾飞；反复读这两句话，看看有什么不同，你宠爱哪句？为什么？翠鸟离开苇秆，很快地飞过去；翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去；反复读这两句话，看看有什么不同，你宠爱哪句？为什么？（ 4）读一读第 4、5 段，想一想： “我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明白；“我们的脸有些发红，打消了这个念头”中的“这个念头”指的是，这句话说明白我们； “在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，期望它在苇秆上多停一会儿”说明白我们；5. 课文向我们介绍了翠鸟，语言美丽，我要多读几遍，把宠爱的段落背下来；6. 翠鸟多么惹人宠爱呀！我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料，进一步明白翠鸟，与翠鸟做好伴侣；教案预备 ：课件教案时间 ：2 课时第一课时欢迎下载精品学习资源教案过程：一、创设情境，触发个性师述：同学们，听（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 你们都宠爱鸟吗？都宠爱哪些鸟？为什么？ 1（鹦鹉）：它可以仿照人类说话；2（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边；它是春的使者；3（黄鹂）：它的歌声动听动听；4（啄木鸟）：由于它可以捉虫子，是森林的医生；二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的伴侣，我们都宠爱它；今日我们再来熟悉一位新的伴侣翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟；1. 翠鸟有一双红色的小爪子；2. 翠鸟的羽毛很美丽；3. 翠鸟的眼睛特别透亮，嘴巴又尖又长；三、初读课文，检查预习情形 1读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最终一个为后鼻音）； 2引导同学运用学过的识字方法，自主识记生字；如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经 验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等；“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构； 3引导同学观看发觉其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写；有个别字的笔画需要特殊说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件；四、抽读课文，明白课文大致内容；五、课堂作业：1. 写生字；2. 誊写生词；六、自由读文，勾出不懂得的地方；下节课沟通；欢迎下载精品学习资源其次课时一、检查回家读书情形；1. 抽读；2. 小组读；3. 齐读；二、读文作画、张扬个性；1. 师述：同学们读得很仔细，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些明白呢？（同学自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步明白翠鸟的样子、生活习性和活动；）过渡：看来，同学们通过读书，已经懂得了课文的主要内容；课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性；你们宠爱翠鸟吗？你最宠爱它的什么？ 2课堂训练：下面，就请同学们用你最善于的方式，挑选你最宠爱的内容，进一步深化地学习课文，看谁收成大；谁宠爱翠鸟形状部分？情愿来亲自画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟；宠爱翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很宠爱读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情形了；你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师；有没有两部分都宠爱的？确定有；爱学习的孩子总是这样；你们学习完一部分，可以学习另一部 分；好，大家开头吧；（同学自由分组学习，老师与同学一起探讨；） 3师述：刚才同学们学习很投入，读书很仔细；我们来沟通一下，哪几位同学情愿来展现一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相 符；（实物投影一个小组送来的画） 4小结：同学们真了不得，能依据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文；老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展现），可是遗忘了涂色， 大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说；（同学练 习）三、评读感悟，凸显个性 1师：翠鸟又美丽又机警，仍善于捉鱼；学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧；（同学合作学习，汇报沟通）2. 共同评议；3. 师小结：翠鸟太可爱了，应当爱护它；翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到；翠鸟应当生活在大自然里，不能捕获，假如捉了也活不久，会害了它；鸟是我们人类的伴侣，我们不能捉；其实，翠鸟在全世界有60 多种，我们今日欢迎下载精品学习资源所熟悉的只是其中的一种；就让这可爱的小生灵在大自然中欢乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）四、拓展延长，放飞个性师：同学们，这节课大家靠着自己的力气，读懂了课文，你肯定有不少的收成或疑问，请大家结合自己的收成或疑问给自己布置一道家庭作业题；选作：1现在，鸟儿的家都被调皮的小伴侣捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒服、暖和的家！ 2我预备做一期关于“我宠爱的鸟”的手抄报；让大家都来熟悉鸟；3. 我回去将连续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步明白翠鸟；4. 我想向全市的小伴侣发出倡议：爱惜鸟吧，它是我们人类的伴侣；五、全课总结师：“课堂小天地，天地大课堂；”其实，课外仍有更大的学习语文的空间；期望你们带着这节课的收成或疑问，连续探究，连续讨论，老师将永久做你们 学习上的伴侣！六、限时作业；一、听写；二、联系上下文说明词语；明艳：凝视：三、概括文章主要内容；课文以翠鸟为线索，从、两个方面描写了翠鸟的特点，表达了作者对翠鸟的之情，呼吁我们人类要爱护动物，与动物相处；四、按原文填空；它的颜色特别，头上的羽毛就像橄榄色的，绣满了翠绿色的；背上的羽毛像浅绿色的；腹部的羽毛像赤褐色的；它小巧玲珑，一双的眼睛下面，长着一张的嘴；五、仿写；作者抓住了翠鸟的形状特点，写得多美呀！请你仿照第一段，挑选你宠爱的一种动物，抓住它的形状特点，也来写一段话吧！欢迎下载精品学习资源板书设计：羽毛（明艳）形状 眼睛（敏捷）可爱嘴巴（尖、长）宠爱动作（神速）5、翠鸟叫声（动听）欢迎下载