2022年人教版五级上册第五单元教案.docx

精品学习资源欢迎下载精品学习资源学习目标第五单元：综合性学习：漫游汉字王国总第 41 课时欢迎下载精品学习资源1. 同学能从总体上明确综合性学习的要求，明白综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础；2. 同学通过综合性学习，能够学会制订活动方案，在活动中积极、主动参与，勇于承担肯定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务；3. 同学能够认真阅读供应的相关阅读材料，从中受到启示，搜集到更多表达汉字神奇、好玩的资料；4. 同学通过综合性学习，能够增进对汉字的明白，感受汉字的美，激发对汉字的宠爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做奉献意识；5. 通过活动同学能够很好地参与合作学习，提高自主学习的才能，从而促进探究意识的形成；课前预备： 相关的教案挂图第 一 课 时激趣导入，揭示学习内容1. 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字；看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”；你们对汉字有更多的明白吗？（同学可以自由发言，老师相机点拨）2. 打开书 P77 页，指名读关于汉字的介绍；3. 揭示内容；同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步明白，你们想不想更多的明白汉字？好，让我们在这段时间里一起漫游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和神奇，明白汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧；（板书课题 漫游汉字王国）整体阅读，感受汉字的神奇（一）老师谈话：第一，请大家一起走进课本P79 85 页，让我们共同阅读“阅读材料 1 4”，真实地感受汉字的神奇吧；（二）老师出示阅读要求：1. 认真阅读“阅读材料1 4”，摸索：这四就材料分别从哪个方面说明汉字好玩的？为什么说是好玩的？2. 除了上述四种汉字好玩的现象外，你仍知道哪些汉字好玩现象？3. 阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通；（三）同学自学、争论、沟通，老师参与同学活动；（四）同学汇报，老师点拨；1. 同学汇报第一题； 要点： A 字谜； B 谐音； C仓颉造字； D“册、典、删”的来历（ 1）关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想法，最终在全班汇报； 答案：萌；曼；日；香；刘、孙、杜、林（2） 关于谐音：师问：课本中例举了几种好玩的谐音？欢迎下载精品学习资源 答案：歇后语；古诗；对联；笑话师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3） 关于仓颉造字：同学读完后，可以让同学用自己的话讲一讲这个传奇；（ 4）关于“册、典、删”的来历：同学读完后，同桌相互说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历；留意检查几个生字的读音；2. 同学汇报其次题；老师作适当评点；总结拓展，激发同学探究老师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的好玩，的确，这也为我们进一步探究汉字的秘密，进一步学习汉字供应了有效的途径；在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动；布置作业： 完成语文同步精炼相应题目板书设计： 漫游汉字王国汉字历史 悠久特点 神奇位置 重要教案反思：漫游汉字王国是人教版学校语文第九册中的一个比较特别的学习单元独立的综合性学习单元，对于我和同学来说这都是一次全新的体验；这个单元由“好玩的汉字 ”与“我爱你，汉字 ”两个综合性主题学习活动组成；在教案综合性学习漫游汉字王国时我没有采用语文课堂教案常见的讲、听、读等方式，而是通过猜字谜，搜集利用汉字谐音特点的文字材料（如歇后语、诗词、对联），调查街头错别字，举办书法展览等同学喜闻乐见的活动，充分调动同学的参与积极性，在不知不觉中提升对祖国文字的感情，达到润物细无声的效应；总第 41 课时学习目标1. 策划并开展简洁的小组活动，学写活动方案；2. 通过明白字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩；初步明白汉字的起源， 引发同学对汉字的爱好；欢迎下载精品学习资源3. 熟悉 10 个生字；其次课时合作争论，制订活动方案1. 引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元；那么如何开展好综合性学习呢？2. 提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78 页；3. 同学自由读 P78 页上面一段话；4. 同学汇报从这段话中知道的要求；（老师相机强调：（ 1）自由组成小组（ 2）争论活动内容（ 3）制订活动方案（ 4）活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等（5）活动终止后要展现活动成 果）5. 明确建议，突出活动重点；（1） 指名读“活动建议”；（2） 汇报读懂的要求；（同学汇报，老师相机提示：环绕“汉字的好玩”，有挑选地开展活动，留意要认真阅读供应的材料）6. 同学自由分组（适时关注同学分组的情形，并建议作适当调整）7. 同学分组争论活动方案；（提示：争论时要作好分工，如专人记录争论结果，专人负责整理整理争论看法，并形成完整的方案；）争论沟通，修改完善活动方案1. 以小组为单位汇报活动方案；2. 师生共同评议；（老师相机引导，提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3. 小组依据评议，修改完善活动方案；布置作业：课外实践，搜集、查找、整理资料同学依据拟定的方案，进行相关的搜集、查找、整理等工作；板书设计： 制定活动方案制定要求制定方案修改方案教案反思：活动是综合性学习的重要方式，制定方案直接打算了活动开展的质量和成效；在课堂中，需要老师具体讲解制定方案的要求，但光有要求仍不行，仍要给他们看看一份完善的方案；经过了这些步骤，同学制定方案就简洁多了，课堂也达到了预期的成效；欢迎下载精品学习资源总第 42 课时第三课时学习目标：回报活动情形，激发对汉字学习的爱好谈话导入，激发爱好同学们，上几节课我们认真制订了小组活动方案，大家肯定依据方案开展了丰富多彩的活动；在活动中，我们肯定体会到了汉字的好玩；这节课，我们就来汇报大家开展活动的情形；展现沟通，汇报学习成果（一）字谜大擂台；1老师引言：第一，我们从汉字的猜字谜开头；同学们，大家在课外肯定收集了不少汉字字谜，仍有的同学自己编写了一些字谜呢；现在，我们要举办字谜大擂台活动，大家预备好了吗？ 活动说明：老师事先将同学收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，依据肯定的比例确定必答题、抢答题个如干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用； 2老师提出活动要求：（1） 全班分成四个活动大组；将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等；（2） 在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员；（3）必答题每题5 分；答对加5 分，答错不扣分；（4）抢答题每题3活动开头；8 分；答对加8 分，答错扣 8 分；（1） 第一轮必答题；每组的1 4 号选手回答；（2） 第一轮抢答题；选手进行抢答；（3） 其次轮必答题；每组的5 8 号选手回答；（4） 其次轮抢答题；选手进行抢答； 说明：老师依据活动的成效和同学人数进行掌握，尽量使每个同学都有参与活动的机会； 4沟通体会，感受乐趣；活动终止后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事；布置作业： 搜集字谜至少二十个，并和同桌猜谜；欢迎下载精品学习资源总第 43 课时第四课时（二）谐音俱乐部1. 老师谈话：刚才我们进行了紧急猛烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积存了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣；下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐吧；2. 互动嬉戏：（1） 歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句；（2） 古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字；（ 3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字；（4） 笑话：一生介绍自己搜集的笑话；其他人说笑在何处；拓展延长，激发同学实践老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人；课下，大家可以把自己收集的字谜，好玩的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报；总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动方案，我们仍通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的好玩；我们的收成真大；大家仍想连续进行综合性学习，进一步明白汉字，加深对汉字的宠爱之情吗？好，下节课我们连续学习；板书设计：字谜大赛教案反思：就说字谜组吧，找了很多字谜让同学猜，同学们积极性很高，甚至那些平常不太爱学习的同学也能积极参与其中；仍有那些好玩的笑话，听了让大家捧腹大笑，回味无穷；在这些好玩的活动中不知不觉获得了学问，感受着汉字的神奇、好玩；总第 44 课时第五课时激趣谈话，导入新课1老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了一个阶段的综合性学习，信任大家对综合性学习已经有了肯定的明白；下面，我们将连续进行综合性学习；2导入新课：同学们，汉字不光神奇、好玩，仍有着悠久的历史，包蕴着丰富的文化呢！ 只要我们主动地明白，积极地搜集，信任大家肯定会明白到更多的历史；那么，在汉字几欢迎下载精品学习资源千年的历史中，究竟有哪些值得我们去明白呢？请大家一同走进课本的P85 90 页的“阅读材料”；整体阅读，明白汉字的悠久历史和丰富的文化（一）老师谈话：第一，请大家一起走进课本P79 85 页，让我们共同阅读“阅读材料 1 7”，具体地明白汉字的历史和文化吧；（二）老师出示阅读要求：1. 认真阅读“阅读材料1 7”，摸索：这七就材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？2. 除了上述七个汉字的历史和文化外，你仍知道哪些？3. 阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通；（三）同学自学、争论、沟通，老师参与同学活动；（四）同学汇报，老师点拨；1同学汇报第一题；老师作适当点拨； 要点：汉字的演化；甲骨文的发觉；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字（ 1）关于“汉字的演化”：先让同学观看，然后请同学说一说演化的过程，老师可以再找一两个汉字的演化，让同学进一步体会中国汉字演化的规律；（ 2 ）关于“甲骨文的发觉”：先让同学自己阅读，然后请同学在小组内相互说一说，最终请同学在全班说一说；（ 3 ）关于“一点值万金”：先由同学自读，然后相互说一说为什么“一点值万金”？最终和同学沟通一下读了这篇文章的感受；（ 4）关于“街头错别字”：同学认真观看课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）；（5） 关于“赞汉字”：同学自由读，同桌互读，在全班汇报读；（ 6）关于“古代书法作品赏析”：同学认真观看两种字体的不同，说一说各自的特点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品共同学观赏；（7）关于“我爱你，中国的汉字”：A、老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍；B、同学自主读课文；C、检查课后生字表中生字把握的情形；D、同学再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者宠爱汉字的感情；E、指名同学朗读课文；师生共同评点；F、全班集体朗读课文；G、同学将文中自己宠爱的语句抄下来；总结回忆，布置任务老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的明白，加深了对汉字的宠爱之情；大家学习得很有收 获；布置作业： 完成相应练习欢迎下载精品学习资源板书设计：汉字的演化：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书教案反思：汉字是一种历史悠久的文字，距今已有四千多年的历史了；在这四千多年的历程中，汉字的形状也在不断地发生变化；明白汉字的变化过程，明白汉字的历史对于孩子继承和弘扬汉字文化至关重要，为了帮忙懂得，我做了充分的备课；预备了很多图片资料，同学们爱好也很高，学得很投入；总第 45 课时第六课时学习目标：展现沟通、回报学习成果激趣谈话，明确任务1. 老师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定积存了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收成；这节课，我们就来进行学习成果的汇报；第一，请大家争论一下，你准备怎样汇报？2. 同学争论，师生共同评点； 说明：如同学提出合理的、科学的建议，老师可以予以接受；如没有，就依据如下建议进行 展现沟通、汇报学习成果（一）小小展现台汉字历史大揭秘1. 老师引导：同学们，汉字已经经受了几千年的历史，从最早的甲骨文开头，其间走过了一条好玩的进展之路；在我们人类一步步掀开汉字神奇面纱的过程中，也有着许很多多动人的传奇；下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享；2. 分组沟通，共享资料；同学在小组内由组长组织进行沟通，要求每个同学都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看； 说明：同学供应的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的3. 全班汇报展现；由小组推选代表在全班汇报；（二）小小故事会“一字之差”的教训1. 老师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是非常重要的；大家肯定仍记得“一字值万金”的教训吧；其实，在我们的生活中，像这样的教训仍有很多很多；通过前一段时间的实践活动，信任大家肯定搜集到不少这样的事例吧；2. 组内互说，推选代表；4说说听完故事的体会和感受；总第 46 课时第七课时学习目标：连续展现沟通、回报学习成果（三）小主人在行动我为用字规范出点力1. 老师引导：同学们，在我们的综合性学习的方案中，支配了一次较大规模的社会调查活动；大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情形；2. 组长汇报活动开展情形；老师赐予适当点拨和评判；3. 老师小结，并提出展现社会调查成果的要求：（1） 先在小组内争论一下准备怎样汇报；欢迎下载精品学习资源（2） 然后进行合理的分工；（3） 在小组内进行预演；（4） 小组合作在全班汇报； 老师提示留意的几点： 展现的形式要多样：A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 C、记录类：电视字幕、各种公文、信函D、其他； 展现的内容要全面：A、不规范的字与规范字对比表B、简洁的调查报告C、给有关部门的建议书D、有关部门的回信或答复书E、不规范用字单位的整改看法及整改反馈书（四）小小书法展感受书法艺术美1. 老师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特别艺术的重要载体；历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所宠爱；无论是古代，仍是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数；在综合性学习的活动方案中，我们支配了举办一次书法作品展览； 看，我们的教室被大家布置得犹如书法艺术的殿堂；大家可以自由参观；2. 老师提出参观要求：（1） 参观时，留意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗；（2） 参观时，留意认真观赏，明白各种书法艺术的特点；（3） 参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法；3. 同学进行参观活动，老师参与同学活动；总结回忆，拓展延长1. 总结回忆：同学们，我们又一次经受了综合性学习，大家通过认真拟订方案，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了学问，培育了才能，而且受到了情感熏陶；期望大家将在综合性学习活动中学到的本事应用到日常的学习中去；2. 拓展延长：这次综合性学习虽然终止了，但对汉字的探究并没有终止；有爱好的同学仍可以连续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间连续学习；布置作业：临摹兰亭序板书设计：小小展现台小小故事会教案反思：大家在课堂上通过认真拟订方案，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了学问，培育了才能，而且受到了情感熏陶；但是要将在综合性学习活动中学到的本事应用到日常的学习中去；这才是学习与生活相结合！第八课时总第 47 课时学习目标：回忆、沟通活动成果，连续学习、明白汉字一、猜字谜欢迎下载精品学习资源1. 激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领会汉字的魅力；请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多；2. 猜教材中列出的字谜；3. 小组同学间相互猜字谜；4公布答案：（1）日（ 2）香（ 3）立（ 4）曼（ 5）休（ 6）林 杜 刘 孟5刚才猜的字谜都是书本上的，1 4 是文字谜， 5 6 是图画谜，第7 题是动作谜语；大家确定也搜集或编制了很多字谜，哪一组给大家猜？二、好玩的谐音1. 说谐音性歇后语（ 1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语；它浅显易懂，语言幽默，深受人们的宠爱；（2）读歇后语；（ 3 ）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去推测，所以叫歇后语；以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达成效；（4） 猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙B 石头蛋腌咸菜C 隔着窗户吹喇叭D 关公打喷嚏（ 5）宣布答案： A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）； C 名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）（ 6 ）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）小结：歇后语是中国文化不行缺少的一部分，我们应当好好继承和发扬；2. 谐音笑话（1） 读一读；（2） 沟通：看了笑话，你有什么感想？（3） 小结：汉语同音字多，不能随便乱用，否就会成为笑话；（4） 叙述：前一阶段搜集到的谐音笑话；三、汉字的起源四、畅谈收成本次综合实践活动，你有哪些收成呢？五、布置作业：收集歇后语板书设计：展现学习成果沟通学习收成教案反思：展现的过程孩子们的积极性很高，由于这既是展现，也是挑战；课内的比较简洁，课外的就更有挑战性了；在畅谈收成的时候，孩子们认真摸索起来，如数家珍！ 我真宠爱他们积极沟通、认真总结的学习劲！欢迎下载