2022年人教版二级下册数学第二单元《表内除法一》“平.docx

精品学习资源其次单元表内除法（一）单元教案内容：备课人：德阳市第一学校马小琴欢迎下载精品学习资源义务训练教科书人教版数学最新教材二年级下册表内除法（一）第7 27 页单元教材分析： 教材分析本单元的学习内容是熟识表内除法包括平均分、除法的初步熟识用 26 的乘法口诀求商让同学体会除法运算的意义这是学习除法运算的开头是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础学情分析本单元是在同学初步明白了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的除法的含义是建立在 " 平均分 " 的基础上的在生活中学校生有分物品的经受但缺少平均分物的实践体会为此教案时要借助教材设计结合同学的实际生活向同学供应充分的实践活动机会单元主题图为同学供应了一个熟识的详细情境- 参观科技园的预备活动使同学在详细的情境中熟识" 平均分 "明白 " 每份同样多 " 的生活实例通过直观操作展现了除法在应用时的两种实际操作的方法使同学懂得除法的含义紧密联系同学的生活体会 为同学创设解决问题的情境让同学明白学问来源于生活排除同学由于第一次接触除法而产生的生疏感从而让同学积极主动地去学习教案目标【学问技能】：让同学在详细情境中体会除法运算的含义会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称【数学摸索】：使同学在创设的情境中提出数学问题并运用数学学问解决问题获得使用数学的胜利体会逐步形成用数学来解决问题的才能和意识欢迎下载精品学习资源【问题解决】：能够比较娴熟地用2 6 的乘法口诀求商使同学初步熟识乘、除法之间的关系使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题【情感态度】：培育同学认真观看、独立摸索等良好的学习习惯教案重点：让同学在懂得的基础上把握用2 6 的乘法口诀求商的方法及解决问题教案难点：除法的含义用除法运算解决简洁的实际问题课时支配： 12 课时1、除法的初步熟识平均分 .3课时左右除法 .3课时左右2、用 2 6 的乘法口诀求商 .6课时左右3、整理和复习 . 1课时左右教案设计：1、除法的初步熟识平均分第一课时 教案内容：教材 P7 9 页例 1、例 2、及相应的 " 做一做 " 和练习二的第1 4 小题教案目标：1、在详细情境与实践活动中建立 " 平均分 " 的概念2、让同学充分经受 " 平均分 " 的过程明确 " 平均分 " 的含义初步形成 " 平均分 " 的表象3、引导同学感受 " 平均分 " 与实际生活的联系培育同学的探究意识和解决问题的才能教案重点：懂得把握平均分的含义把握按指定的份数平均分的方法教案难点：把握按指定的份数平均分的方法教案预备：各种食物图片如干、课件等教案过程：欢迎下载精品学习资源一、创设情境感受 " 平均分 "1、情境导入教案例 1（1） 、二（一）班的同学明天要去参观科技园他们预备了许多丰富的食物老师要把 6 个糖果分给 3 个同学要求把糖果分完可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分（2） 、同学动手操作分一分（3） 、汇报情形老师板书分法一： 114分法二： 123分法三： 222 2、观看、对比分的结果初步熟识平均分（1） 、请同学观看分的结果你发觉了什么？（2） 、同学汇报（3） 、从观看中我们发觉有的同学把每一份分得同样多你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4） 、同学自己取名3、出示课题（1） 、同学们取的名称都很好在数学上每份分得同样多的分法就叫作平均分（板书课题）像刚才的分法三我们可以说把6 个糖果平均分成了3 份每 2 个是一份（2） 、同学们再说说上面的分法中哪些是平均分哪些不是平均分？（3） 、刚才不是平均分的同学你们有什么方法使它平均分吗？（4） 、同学沟通、汇报4、准时练习进一步懂得平均分的含义（1） 完成教材第 8 页" 做一做 " 的第 1 小题欢迎下载精品学习资源同学独立判定沟通时说说为什么是平均分或为什么不是平均分？（2） 完成教材第 8 页" 做一做 " 的第 2 小题同学独立完成后沟通并采纳多种形式用自己的话说说图的意思【设计意图】：让同学在分糖果的情境中自主发觉平均分敬重同学的学习自主性、制造性老师引导同学积极思维通过问题的引申帮忙同学熟识平均分会描述平均分的结果二、实际操作学习平均分的方法1、教案例 2：把 18 个橘子平均分成6 份每份几个？分一分（1） 、争论平均分的方案（2） 、各小组动手分一分（3） 、同学汇报分法分法一：可以 1 个 1 个地分即 1 次 1 个一次放到 6 个盘子里直到分完分法二：可以每盘先放2 个再每盘放 1 个直到把橘子分完分法三：可以 3 个 3 个地分即每盘放 3 个1 次把橘子分完操作结果：把 18 个橘子平均分成 6 份每份（ 3）个（4） 、你喜爱哪种分法？为什么？（5） 老师小结把一些物品案指定的份数进行平均分时欢迎下载精品学习资源可以一个一个地分 也可以几个几个地分直到分完几个几个地分比较快2、找一找想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说再指名说3、分一分把 8 根小棒平均分成 4 份每份多少根？（同学动手分一分）4、完成教材第 9 页下的 " 做一做 "把 10 盒酸奶平均分成 2 份每份（）盒请同学先动手分一分再连一连或圈一圈最终说出自己的分法和分的结果【设计意图】：表达分法的多样化；开放题拓展学问开拓同学思维三、应用拓展懂得平均分1、完成教材第 9 页练习二第 1 小题（1） 、确定其次种分法是符合题义的分法（2） 、引导同学观看第3 种分法是不是平均分？要使它符合题意应当怎样做？（3） 、同学沟通争论汇报2、完成教材第 9 页完成练习二第 2 小题把 9 个笑脸平均贴在 3 条线上每条线上应贴（）个（1） 、懂得题意（2） 、动手操作（3） 、同学汇报沟通、评判欢迎下载精品学习资源3、完成教材第 9 页练习二第 3 小题把 12 个风车平均分成 3 份每份（）个说一说你是怎样分的？（1） 、懂得题意（2） 、动手操作（3） 、同学汇报沟通、评判4、完成教材第 9 页练习二第 4 小题有 24 根香蕉平均分给 3 只小猴每只小猴分（）根平均分给 8 只小猴每只小猴分（）根（1） 、懂得题意（2） 、动手操作（3） 、同学汇报沟通、评判（4） 你发觉了什么？5、老师小结同学们通过刚才的练习懂得了每份分得同样多的分法叫做平均分而且知道了按指定的份数平均分的方法 仍学会了用自己的语言描述平均分的结果你们真是会学习的孩子【设计意图】：从多方面加深同学对平均分的熟识；开放性的活动使同学多角度熟识平均分为以后学习有余数的除法打下基础四、体验胜利回味平均分学了这节课你有什么想法和收成？ 五、板书设计平均分例 1：欢迎下载精品学习资源二（一）班的同学明天要去参观科技园老师要把 6 个糖果分给 3 个同学要求把糖果分完可以怎样分呢？分法一： 114分法二： 123分法三： 222每份分得同样多的分法就叫作平均分例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份每份几个？分一分分法一：可以 1 个 1 个地分即 1 次 1 个一次放到 6 个盘子里直到分完分法二：可以每盘先放2 个再每盘放 1 个直到把橘子分完分法三：可以 3 个 3 个地分即每盘放 3 个1 次把橘子分完操作结果：把 18 个橘子平均分成 6 份每份（ 3）个六、教案反思1、除法的初步熟识平均分其次课时 教案内容： 教材 P10 页例 3 及" 做一做 " 的第 1、2 小题和练习二的第5、6 小题教案目标：1、让同学在丰富的实践活动中建立起" 平均分 " 的概念2、使同学进一步懂得 " 平均分 " 的概念把握按每几个一份平均分的方法欢迎下载精品学习资源3、初步感受 " 平均分 " 在生活中的作用培育同学解决问题的才能和应用的意识教案重点：1、在实践中建立平均分的概念把握按每几个一份平均分的方法2、培育同学解决问题的才能和意识教案难点：能够在详细的情境中娴熟地把握按每几个一份平均分的方法教案预备：课件、学具卡片教案过程：一、复习1、判定下面分圆的方法是平均分吗？这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？2、分一分每个同学用自己手中的学具分一分（要求平均分）分完后同位相互说说是把几个平均分成了几份每份是几请同学展现分的过程说说分的结果二、探究新知学习例 3.1、情境引入昨天我们帮二（一）班的同学分了糖果今日我们再帮他们分分果冻【出示例 3】例 3： 8 个果冻每 2 个一份能分成几份？分一分请同学认真读题同桌相互说说意思 再请同学说给大家听（同学明确要解决这样的问题：每一份分2 个果冻有 8 个果冻能分成几份？）欢迎下载精品学习资源2、合作探究 请同学自己摸索想想该怎样解决问题 借助手中的学具分一分摆一摆也可以让同学动手画一画、圈一圈、数一数后再由同学汇报结果（1） 2 个 2 个地分分了 4 组正好分完；（2） 想乘法口诀二几得八；操作结果： 8 个果冻每 2 个一份能分成 4 份3、老师小结把一些物品按每几个一份平均分时可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组三、巩固新知运用新知1、完成第 10 页下面 " 做一做 " 的第 1 小题摆一摆填一填（1） 把 12 根小棒每 2 根一份能分成（）份（2） 把 12 根小棒每 6 根一份能分成（）份请同学先跟同桌说说怎样分再说给大家听听2、完成第 10 页下面 " 做一做 " 的第 2 小题圈一圈、填一填欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源可以装（）盒1 6 个杯子每 4 个装一盒可以装（）盒每 2 个装一盒欢迎下载精品学习资源每 8 个装一盒可以装（）盒让同学动手分一分、圈一圈、数一数后再汇报自己是怎样分的分得的最终结果是什么3、完成第 12 页练习二的第 5、6 小题第 5 小题16 罐蜂蜜每 4 罐分给一只小熊可以分给（）只小熊第 6 小题14 个玉 M每 2 个装一袋可以装（）袋18 个玉 M可以装（）袋请同学自己摸索想想该怎样解决问题可以让同学动手画一画、圈一圈、数一数独立完成后再由同学汇报结果并进行评判四、全课总结同学们今日我们进一步学习了平均分的方法你有什么新的收成？是的平均分就是要把每一份都分得同样多我们可以按指定的份数来平均分也可以按每几个一份来平均分欢迎下载精品学习资源五、板书设计平均分按每几个一份例 3： 8 个果冻每 2 个一份能分成几份？分一分（1） 2 个 2 个地分分了 4 组正好分完；（2） 想乘法口诀二几得八；操作结果： 8 个果冻每 2 个一份能分成（ 4）份把一些物品按每几个一份平均分时可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组六、课后反思1、除法的初步熟识平均分第三课时 教案内容：" 平均分 " 综合练习课教材第 12 页练习二的第7 9 小题教案目标：1、使同学能较娴熟地用" 平均分 " 的概念和方法解决实际问题；2、使同学进一步懂得 " 平均分 " 的概念进一步把握平均分的方法教案重点、难点：娴熟地用 " 平均分 " 的概念和方法解决实际问题教案预备：课件、学具卡片教案过程： 一、复习：请同学用自己手中的学具平均分先给同位说说再说给大家听听要求说说把几个分成了几份欢迎下载精品学习资源每份是几二、分层练习：1、完成第 12 页练习二的第 7 小题（1） 有 15 个木块每 3 个木块摆一个长方体可以摆（）个长方体（2） 用这些木块摆 5 个一样的长方体每个长方体用（）个木块请同学用学具表示木块先想一想要解决的问题是平均分的哪一种分法再动手分一分汇报时说说自己的想法其他同学认真倾听并作出评判最终填空（1）有 15 个木块每 3 个木块摆一个长方体可以摆（ 5）个长方体（ 2）用这些木块摆 5 个一样的长方体每个长方体用（3）个木块摸索：这两题有什么相同和不相同的地方？2、完成第 12 页练习二的第 8 小题上面一共有（）张风筝画片假如每 6 张画片做一个风筝可以做（）个（1） 先请同学认真观看图说说图意让同学明确题中告知我们：有6 组风筝画片每组有 4 张我们要解决的第一个问题是要求" 一共有（）张风筝画片？ " 其次个问题其实是把24张风筝画片每 6 张分成一份做成一个风筝问一共可以做多少个风筝？（2） 请同学自己圈一圈填一填集体订正、评判欢迎下载精品学习资源3、完成第 12 页练习二的第 9 小题把 18 个平均分和同桌沟通一下各自的分法此题是一道开放题让同学自己想一想可以怎样分再动手分一分最终和同桌沟通自己的想法 老师板书出孩子们的不同分法并引导同学对比各种分法说说自己的发觉三、全课总结通过今日对平均分的进一步学习你有什么新的收成？同学沟通后老师总结：平均分就是要把每一份都分得同样多我们在解决问题时肯定要认真分析判定是按指定的份数来平均分仍是按每几个一份来平均分是解决问题的关键四、课后反思人生最大的幸福，是发觉自己爱的人正好也爱着自己；欢迎下载