2022年《乡下人家》第二课时导学案.docx

精品学习资源乡下人家其次课时导学案【第一课时大致教案流程：激趣导课，揭示课题；解决字词，整体感知；细读文本，自学感悟；】教案目标1 把握课文中显现的生字词语，能辨析并懂得；2 有感情地朗读课文；3 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的喜爱之情；4 学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法；教案重难点1 乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的喜爱之情；2 学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法；教具预备 多媒体课件其次课时一、回忆内容、引入文本；（此环节用时10 分钟）1、同学们，通过昨天的学习，我们明白了乡下人家风景的特点，可以用两个词来形容，那就是（特殊、迷人）（师相机板书）作者用了六幅画面呈现了乡下人家风景的特殊、迷人；我们一起来回忆一下；分别是瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐欢迎下载精品学习资源图、月夜睡梦图2、同学们，这节课我们就跟随作者到乡下人家去走走，看看作者是如何将乡下人家特殊、迷人的风景呈现在我们眼前的？二、品析语言、学习表达；（此环节用时20 分钟） 师重点引导同学观赏瓜藤攀檐图、雨后春笋图1、瓜藤攀檐图“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰；比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了；”（1） ）、有喜爱这幅图的吗？有谁情愿来读一读；（2） ）、生沟通预设： A、乡下人家的装饰别有风趣在哪儿呢？（抓住瓜藤的生命力、可爱、颜色三个方面）师：是呀；同学们，请你闭上眼睛：青、红的瓜，构成了乡下人家一道别有风趣的装饰；春天来了，你似乎观察棚架上怎么样？ 抽生回答；夏天到了，棚架上秋天到了，师：同学们，你看，这些装饰它从开花到结果渐渐地在成长，在变化，它们是有有什么啊？（生命）生读：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰；比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了；（对比）媒体相机出示石狮子和旗杆图，生说感受，突出可爱的特欢迎下载精品学习资源点；师：除此之外，作者从哪方面对瓜藤进行了刻画？ 重点描写了颜色 B、这么可爱、漂亮、别有风趣的装饰谁情愿来赞扬它？（抽生读、齐读）2、雨后春笋图“几场春雨过后，到那里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来；”（1） ）老师觉得这一幅也写得很好，大家一起来读一读；（2） ）你们觉得写得好吗？有想说的吗？（抓住“探出头”）假如我们来写，可能会怎么写？（伸、冒、长）媒体出示填空，同学试填；（ 3）（生想象画面，师表达）春天到了，冰雪融解，万物复苏，几场春雨过后，笋芽儿从土里探出头来；同学们想象一下，你就是那探出头来的笋芽儿，啊，你现在看到了什么呀？生：我看到了五彩缤纷、春意盎然的世界；师：这时的心情？ 生：很兴奋！师：笋芽儿，想读一下吗？（抽生读）一个探出头的沉醉的笋芽儿读出来了；其他“笋芽儿”的心情又怎么样呢？（诧异！惊喜！请生读）师：你看，作者用一个“探”字，一个拟人的动作让我们感受到了笋芽儿在润物细无声的春雨中破土而出的那可爱、顽皮的景象，是欢迎下载精品学习资源吗？你们喜爱吗？来吧！笋芽儿门，让我们一起破土而出、感受春雨的滋润，感受这春意盎然的世界吧！（生齐读）生自由感悟剩下 4 幅图，师相机引导表达方法、指导朗读；3、鲜花轮绽图 “有些人家，仍在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊，他们依着时令，次序开放，朴实中带着几分华丽，显出一派特殊的农家风光；” “依着时令，次序开放”（出示幻灯片） 指导朗读4、鸡鸭觅食图“从他们的房前屋后走过确定会观察一只母鸡，带领一群小鸣， 在竹林中觅食；或是观察耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去；” （自由）乡下人家他们养的鸡很自由；5、院落晚餐图 “他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来；天涯的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画；”吃饭是“天高地阔”的享受，仍享受着什么？和谐的风景画表现在哪儿呀？有什么呢？（大自然中的和谐的风景画）（有天涯的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿；） 指导朗读欢迎下载精品学习资源6、月夜睡梦图秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上；月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀. 织，织，织，织呀 . ”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜美蜜地进入梦乡；同学们，你的眼前似乎显现了一幅怎样的画面？（安静）抽生读、齐读、读出夜的静；三、拉近生活、习得表达；（此环节用时10 分钟）1、过渡、总结表达方法同学们，今日我们在乡下人家走了一个来回；观赏了作家笔下的乡下人家的美景，让我们由衷地感受到了（生：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人的风景”）媒体出示句子；师：同学们，请你快速浏览课文，作者到底写了哪些时候？哪几个季节的风景？（春、夏、秋、傍晚、白天、夜晚）假如换成地点 呢？（屋前、门前、屋后）生填空：乡下人家，不论, 不论，不论, 都有一道特殊、迷人的风景；总结：同学们，尽管这篇课文中的景物都是一些特别一般的事情， 但是作者抓住了时间、季节、地点三个线索交替进行描写，为我们呈现出了乡下人家特殊、迷人的六幅图画，在描写的过程中，运用了恰当的修辞手法比如、拟人（媒体出示句子）；运用了奇妙欢迎下载精品学习资源的写作手法对比（媒体出示句子）；抓住了场景中普一般通的事物（媒体出示句子）；动用了自己的感觉器官听觉、视觉（媒体出示句子）；认真斟酌了描写的角度颜色、动作、安静（媒体出示句子）；通过这些恰当的表达，让我们分明感受到了这些普一般通的事物中也隐藏着特殊、迷人的美；2、同学们，打开记忆的盒子，想象一下，我们生活中其实也有很多特殊、迷人的风景 .谁来说说？ 生摸索，简洁沟通 ；（媒体出示图片）这不，老师带来了几幅画面，想必同学们都再熟识不过了，我们能不能用自己的笔将我们的生活画面写下来呢？（媒体出示要 求）请仿照作者的写法，挑选一幅你感受最深的画面，或生活中感受最深的一处风景，用一段语言文字来描述，老师信任你们能行 的；生写，师巡察，写好请生在全班沟通，师生相机评议；附：同学练笔夜，凉风送爽，月亮静静地爬上天空，如雾如烟的月色覆盖着村子，桃花山在浓浓的月色之中，显得特别安静；月亮，如同一只只金黄色的小船，凉爽的月光如水泻满大地，给大地披上了一层银色的轻纱；天上的星星像一个个可爱、顽皮的小眼睛直瞬间；白天轻盈的麻雀似乎也累了，停止了歌声，带着好心情进入了梦乡；山下的农舍里星星点点，像一只只萤火虫，安静的夜里，有时传来一两声犬吠；疲乏了一天的人们，早进入了梦欢迎下载精品学习资源乡，正享受着这安详的夜晚；（凌晴）狗，乡下人家照样总要养的，从他们的门前走过，确定会观察一只狗，自由悠闲的漫步；假如你是生疏人，他会跟在你后面和你保持肯定的距离，然后龇牙咧嘴地狂吠，似乎在说：“你是谁？ 哼！不许进我家主人的门，进来看我不咬你一口！”；此时，假如你佯装弯下腰捡石子，它便撒腿就跑，要是你干脆不理它，它也就只能悻悻而去；（易志臣）欢迎下载