2022年人教版三级下册《两位数乘两位数》整理与复习-教学设计.docx

精品学习资源两位数乘两位数的整理与复习一、教学内容：人教版义务训练课程标准试验教科书数学三年级下册P113二、教学目标1、对两位数乘两位数进行自主整理与复习，把握两位数乘两位数口算、估算、笔算的运算方法；2、懂得三算之间的联系，能在详细的情境中依据需要挑选合理的方法进行解答；3、体验回忆、 举例、分类、整理和纠错、 应用的运算复习方法；三、教学重、难点重点：娴熟把握各种运算方法；难点：依据实际情境挑选合适的方法解决实际问题；四、教学预备课件、题卡五、教学过程：1、揭题；师：孩子们，今日我们就“两位数乘两位数”这个单元的学问进行一个整理与复习；欢迎下载精品学习资源2、学问的复习与梳理1师：同学们，两位数乘两位数这个单元的学问， 回忆一下， 我们主要学习那些学问？生：口算、估算、笔算；依据同学发言，适当板书：口算不进位乘法进位乘法估算笔算师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的学问又一次有序的出现在我们面前；2举例师：那关于口算，你们能不能出一道，你觉得比较简单犯错， 或比较有挑战性的题目给我们其他小伴侣做一做呢？动手试试看；展现同学作品：如： 40×50=请同学说，你觉得这道题目为什么比较简单犯错？生：末尾的零可能会写错；追问：那这道题你会算吗？说口算方法；算完追问：为什么积的末尾会显现3 个 0 呢？师：哦！是的，看来在两位数乘两位数的口算中，积末尾有几个欢迎下载精品学习资源算式43× 22 =75× 31=63×27=76×54=正确人数错误人数0 是我们特别要留心的地方；依据你们刚刚的发觉，我们再来做几道题目；笔算师：同学们，昨天张老师在我们班， 关于两位数乘两位数的笔算， 行进了一个小调查； 让大家做了四道题目， 张老师在这里对这四道题目的完成请款进行了一个统计，我们来看一看现在请你当当小专家， 去摸索你觉得这些算错的同学， 可能错在什么地方？同桌两位小专家之间可以争论下；老师依据同学的口述，在黑板上适当的板书：如：:进位加法出错 ;运算时思路不清 ;乘加混杂 ;书写误差 ;数字看错师：刚刚各位小专家都说的很好，那对于我们笔算的答案，我们有没有快速方法去检查呢？引出估算；并请孩子们估算这四道题目；欢迎下载精品学习资源在同学的答复的时候追问，你是怎么估的；师：是的同学们，在实际生活中，我经常利用估算来检测确定精确值的范畴；师：好，接下来，我们就来看一些同学们昨天的错题，看看你们这些小专家是否已经具备敏捷的观看力？预备好了吗？展现错题，同学讲解错误缘由；师：同学们，这个笔算是如此的重要，那在笔算的过程中，就肯定要认真，肯定要认真；接下来我们再来练习几道题目；32×33=43× 87=师：同桌互改，如有错误，同桌说一说他错在什么地方？请一个同学上讲台说一说错的缘由， 说完后， 其他同学坐在座位上，同桌互说！3、应用挑选适当的方法解决身边的问题；.一个教室坐 40 人，一幢教学楼 12 个教室能坐多少人？ 师：看着这题，你会采纳哪种运算方法来解决这题？生：口算欢迎下载精品学习资源.阳关学校的阶梯教室共有 19 排，每排有 28 个座位，假如有600 名老师来参与听课活动，能坐得下吗？ 师：那这题呢？生：估算追问：为什么. 一本童话故事书要 18 元，假如老师要给全班 45 个同学每人都买一本，要付多少钱？师：这题，你的想法是？ 生：笔算；现在请你们独立完成；全班沟通师：做了这三道题目你有什么想说的吗？ 三、课堂总结：师，同学们今日我们将两位数乘两位的学问又进行了整理和复习， 你有没有对该单元的学问有一个进一步的明白？板书设计两位数乘两位数学习文档 仅供参考欢迎下载精品学习资源40×50= 进位加法出错 ;不进位乘法运算时思路不清 ;乘加混杂 ;进位乘法书写误差 ;口算估算笔算学习文档 仅供参考欢迎下载