2022年人教版三级下册《用连乘解决问题》教学设计.docx

精品学习资源用连乘解决问题教学设计【教学内容】人教版义务训练课程标准试验教科书数学三年级下册第99 页例1 及练习二十三部分习题；【教学目标】学问目标： 使同学进一步从详细的情境中提出数学问题， 查找有用的数学信息，分析数量关系，列出算式并最终查找解决问题 的方法；技能目标： 经受解决问题的过程，学会用连乘解决问题，感受解决问题策略的多样性；情感目标： 感受数学学问在生活中的应用价值，体验胜利的欢乐；【教学重点】 学会查找有用的数学信息，分析数量关系，解决问题；【教学难点】 分析数量关系，查找中间问题；【教具预备】 自制课件【教学过程】一、创设情境，整理信息学习文档 仅供参考1. 师：六一儿童节立刻到了，学校预备举办团体操竞赛，我们一起去看一看好吗？他们做的怎么样？整齐除了这些，你仍发觉哪些数学信息？课件出示 同学一边说是一边板书欢迎下载精品学习资源2. 指名同学答复；预设：有 3 个方阵，每个方阵有 8 行，每行 10 人；3. 师：依据信息，你能提什么数学问题？ 预设： 3 个方阵共多少人？大家同意吗指名同学答复；4、完善板书；师：现在谁能把这些信息和问题连起来完整地说一说？预设：每个方阵有 8 行，每行 10 人；3 个方阵一共有多少人？齐读课题师：为了让同学们更清晰、 更简洁明白图意，老师将每个同学变成一个小圆点；在媒体上将人变成小圆点二、合作沟通，训练思维1、小组合作探究；师： 每个方阵有 8 行，每行 10 人；3 个方阵一共有多少人？问：这道题要解决什么问题？求 3 个方阵一共有多少人？师：求 3 个方阵一共有多少人？ 要求 3 个方阵一共有多少人 ？因欢迎下载精品学习资源为一个方阵的人数不知道 , 我们不能直接求出3 个方阵的人数？求3 个方阵一共有多少人？必需要知道一个方阵有人数, 才能求出 3 个方阵一共人数？ 大家都知道不能一步解决这个问题，那么解决这个问题应当先算什么？再算什么？同学摸索2 分钟2. 老师信任你们可能都会解决这个问题， 先不要急着列式， 老师想知道你们在分析和解决这个问题时， 你是怎样想的？ 请你们指着点子图和同位说一说你是怎样想的3、把你的列式写在练习纸上； 看谁的方法多4、把你做好的式子四人小组沟通2、小组汇报沟通；叫一位同学先在黑板上板书并解法，指着点子图来汇报；同学汇报完师准时出课件演示再叫同学说 - 同位说；预设：第一种方法：由于一个方阵有 8 行，每行有 10 人，我就用 8×10=80，先求一个方阵有多少人， 再乘 3 个方阵， 就求出 3 个方阵一共有多少人？欢迎下载精品学习资源生 1：8× 10=80人80× 3=240人 或 8×10×3=240人我的方法是先求一个方阵有多少人，再求3 个方阵一共有多少人；课件演示：老师明白了你的意思，先求一个方阵有多少人？再求3个方阵一共有多少人？你们听明白了吗？也可以列综合式：人 8× 10× 3=240人板书： 先求一个方阵有多少人其次种方法：生 2：3×10=30人 30 ×8=240人 或 3×10×8=240人我的方法是先求 3 个方阵的一大行有多少人， 再求 3 个方阵一共有多少人？课件演示：老师明白了你的意思，你是把3 个方阵合成一个大方阵，求出一大 行有多少人，再求 3 个方阵一共有多少人？ ， 真聪慧！也可以列综合式： 3 × 10× 8=240人板书：先求 3 个方阵的一大行有多少人；第三种方法： 板书：先求 3 个方阵一共有多少行；生 3：8× 3=24行 24×10=240人 或 8×3× 10=240人我的方法是先求 3 个方阵有多少行，再求3 个方阵一共有多少人；课件演示：师讲解 . 也可以列综合式： 3 × 8× 10=240人三. 比照优化方法；1. 师：观看这 3 种方法，你喜爱哪种方法？指名同学汇报；预设：可能每种算法都有同学喜爱；2. 师：老师喜爱第一种方法， 由于这种方法先求出一个方阵有多少人， 再求三个方阵一共有多少人 . 懂得起来比较简洁；请你们选一种自已欢迎下载精品学习资源喜爱的方法跟你的同位说一说 .3. 师小结：同学们能想出这么多方法，实在太了不得了；现在就请你仔细观看比较一下这三种方法有什么相同点？ 相同点都是用连乘解决问题4. 哦，这就是今日我们要学习的解决两步运算的问题，出示课题： 用连乘解决问题；，齐读课题5. 解决两步运算的问题关键是什么？板书：关键是确定先算什么6. 有什么不同点？不同的是每种算法先求什么这一步不一样；指名同学汇报；师小结：解决问题时，大家不要急着列式，先仔细摸索能不能用用一步来解决？假如不能， 就要摸索先算什么？再算什么？然后再列式运算？7 、看书质疑问难；师：请同学们翻开书本看P99，对于这节课你仍有什么不懂的问题？ 三、分层练习，稳固学问；师：接下来我们就用刚刚所学的学问来解决问题；从图中你明白到什么数学信息？要解决什么数学问题，不要急着列式，要想好先算什么？再算什么？ 然后再列式运算？指明同学说 - 你是怎样想的？ 1、做书本 P99 做一做欢迎下载精品学习资源程序： 同学自己收集信息独立摸索，列式运算指名同学汇报你是怎样想的； 沟通： 把自己的方法说给同位听；能不能用用一步来解决？不能，这些题都是用用连乘来运算的；师小结： 要求一共有多少个鸡蛋，肯定要想清晰先求什么；2、做书本 P1011 、自已收集信息， 先想清晰先求什么？再求什么？ 然后再列式运算？指明同学说- 你是怎样想的？收集错误的信息？ 400×7=大家同意吗？为什么这道题不能用一步运算？由于只求跑了一圈；程序： 同学自己收集信息独立摸索，列式运算指名同学汇报说出自己的想法； 沟通： 把自己的方法说给同位听；师小结： 同学真细心，能发觉藏在图中的信息；解决问题时，有些信息是直接用文字描述出来， 有些信息就藏在图中， 我们要懂得查找有欢迎下载精品学习资源用的信息解决问题；四、总结归纳，畅谈感受；师：这节课你学习了什么？用连乘来解决问题， 那么用连乘解决问题的关键是什么？板书：先算什么？有什么收成？3、做书本 P101 3程序： 同学自己收集信息独立摸索，列式运算指名同学汇报说出自己的想法；师小结： 要求每次运到车上多少瓶，肯定要想清晰先求什么；沟通： 把自己的方法说给同位听；4、做书本 P101 2欢迎下载精品学习资源程序： 同学自己收集信息独立摸索，列式运算指名同学汇报说出自己的想法；变题： 课件出示题目；每排有 7 张桌子，每张桌子坐 3 人， 2 排这样的桌子可同时接待多少位客人？欢迎下载