2022年《以内的进位加法》优质课教学设计.docx

精品学习资源20 以内的进位加法教案设计教案目标 ：1、主动探究 20 以内数的进位加法运算方法，能正确地进行20 以内数的进位加法的口算；2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法，感受算法多样化；3、 在解决问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联系，增强应用数学的意识；教案重点、难点 ：让同学主动探究 20 以内数的进位加法运算方法的过程，能正确地进行20以内数的进位加法的口算是重点；感受算法多样化是难点；教案过程：活动程序与老师提示活动内容欢迎下载精品学习资源活动一师：小伴侣，下周咱们学校就要举办秋季运动会了，你们想要参与吗？有赛跑、接力、滚球、投沙包、跳绳这些工程，你喜爱参与哪一项？（出示课件运动会报名）师：我们来数一数图上参与赛跑的有多少人，参与投沙包的有多少人； 活动二（一）师：看来，小伴侣都特别喜爱参与运动会，当运动员给班级争光；参与赛跑和投沙包的同学有那么多， 我们需要写几个号码？同学边回答老师边选出参与赛跑和投沙包的同学，并到前面排队站好；参与赛跑的 9 人，参与投沙包的 6 人；同学通过观看和数数知道：参与赛跑的有 9 人，参与投沙包的有 6 人；同学说出自己的想法；欢迎下载精品学习资源师：怎样才能知道参与赛跑和投沙包这两个工程的运动员有多少人呢？师： 9 加 6 等于几？（假如有的同学能够立刻说出结果，应准时表 扬；）你想怎样来运算？师：小伴侣可以使用学具帮忙运算，先自己算一算，再和小组里的同学说一说你的想法；（同学小组合作时老师巡察指导）师：哪一个小组来说一说你们组想出了几种算法？都是怎样来算的？同学一边说出算法老师一边板书：96159615想： 9110想： 10 6 16 1051516115（二）师：我们可以用 96 表示出参与赛跑和投沙包的人数，仍可以怎样来表示？老师板书： 69师： 6 加 9 刚才等于多少？你能不能引导同学说出自己的想法：可以一个一个地来数一数；也可以把参与这两个工程的运动员人数加一加，用96 来运算同学在小组合作时先进行独立摸索，有了自己的想法之后再在小组里沟通，会取得较好的成效；同学在小组合作之后在全班交 流：有的是一个一个地数；有的是把 6 分成 1 和 5，再把 9 凑成 10；有的先把 9 看成 10；有的先把 9 看成 10 加起来，再减掉 1在老师的引导下，同学挑选出自己喜爱的方法；在老师的引导下同学能说出 6 9欢迎下载精品学习资源依据刚才的体会来运算一下？（同学运算，老师指导）师：你是怎样来运算的？师：比较一下 96 和 6 9，你发觉了什么？同学沟通算法；同学汇报欢迎下载精品学习资源活动三师：刚才同学们把参与赛跑的9人和参与投沙包的 6 人加起来，知道了参与这两个工程的一共有 15 名运动员，仍有什么方法也可以算出参与这两个工程的一共有多少名运动员？ 你能来数一数、算一算吗？师：谁来说一说你是怎样算的？ 师：你仍能提出什么问题？引导同学说出算一算男、女运动员一共有多少？同学独立完成；仍是针对参与两个工程的人数提出不同的数学问题，包括加、减；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源活动四师：观看一下，咱们今日学到的加法运算和前面有什么不同？师：两个数相加结果比 10 大就需要进位，像这样的加法就是进位加 法，今日我们就一起来学习 20 以内的进位加法；老师板书： 20 以内的进位加法同学可能回答：今日学的都是加法题；前面的加法运算的结果都没有超过 10，今日学的这些都比 10 要大；今日学的都需要进位欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源活动五师：有两个小伴侣正在参与劳动，看看他们在干什么？师：你知道他们一共摘了多少根黄瓜吗？请你用算式表示出来好吗？师：谁来说一说你是怎样运算的？同学认真看图，发觉左边的小伴侣摘了 5 根黄瓜，右边的小伴侣摘了6 根，列出算式后，可以用刚刚学到得运算方法来算，也可以通过观看图数一数；同学说出运算的方法和理由；欢迎下载精品学习资源师：为什么要这样运算？活动六师：我能说一道得数是 11 的算式：6511，你也能来说吗？ 师：我仍能说 4 几的算式： 4 8 12，你也想来说一道几加几的算式吗？同学说算式，其他同学进行判断；师：看来同学们都想说，现在请你在同学在组中进行活动；小组里说出一道算式，然后让其他同学判定一下你说的对不对，假如有不对的立刻改正；课堂总结：同学们今日学到了什么？同学总结；欢迎下载