2022年人教版三级品德与社会下册《我们的生活需要谁》教学设计-王金萍.docx

精品学习资源【教材分析 】我们的生活需要谁教学设计科目：品德与社会年级：三年级老师：王金萍欢迎下载精品学习资源本课是人教版品德与社会三年级下册第三单元“我们不能没有他们”的 第一个话题， 也是第一课， 本单元的主题是引导同学通过自己的体验和对生活中劳动者的观看， 熟悉各行各业的存在对人们生活的意义， 感受他们的劳动给人们生活带来的便利， 以及人们之间相互依靠、 相互服务的依存关系； 从而树立起敬重各行各业劳动者的心态， 并对他们怀有感谢之心； 本课从孩子生活入手， 引导同学通过实际的调查，体会生活需要各行各业的人们为我们带来便利和帮忙；【学情分析 】三年级的孩子多数仍处在依靠父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深， 而且大多数仍不能做到主动留心观看社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性熟悉懂得不够；所以这节课应充分利用课本资源，引导他们对比自身生活， 讲自己的实际生活， 来逐步感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中敬重别人，长大成为别人生活需要的人；【教学目标 】1、体会人们生活中相互依靠，相互服务的依存关系，感受到社会离不开各行各业的劳动者，能够由衷的说声“感谢” ；2、通过观看、体验、熟悉人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的便利、欢乐和幸福； 3、能对生活四周地区进行实地考察，并能叙述自己观看后的感受；【教学重点 】 感受到社会离不开各行各业的劳动者，感受到他们的付出给我们生活带来的便利、欢乐和幸福感；【教学难点 】 能够自己确立主题，在生活周边地区进行实地考察，并且能够讲授自己观看后的感受，长大成为别人生活需要的人；【教学预备 】 PPT课件 视频 卡片 图片【教学方法 】 沟通法观看法【教学过程】一、 激趣导入，承接生活，为新课做铺垫老师第一用夸奖、 赞扬的语言来激发同学的答复以下问题的信心、士气和对学欢迎下载精品学习资源习的爱好；老师：听说我们三年二班的孩子特殊的聪慧，特殊的有才华，是一个 特殊能战役的集体， 那老师今日就来考查你们一下， 可以吗？教学预设：可以老师由闯关嬉戏入手，从而掀开本课课堂的帷幕，老师与孩子一起玩闯关嬉戏， 营造一种欢乐轻松的学习氛围，为新课做好了预备；1老师课件出示： 看图片， 猜职业厨师、建筑工人、摄影师、警察的图片师：声送给你，一下子就猜出来了，你真了不得！你的观看真的很认真！ 老师除了用勉励性的话语， 仍可以用表情等肢体语言进行夸赞， 使同学有一种成就感；2看手势， 猜职业：交通警察指挥交通，司机开车的动作；老师亲自做动作，领先垂范并且提示同学要认真观看， 师：看来孩子们已经养成了认真观看的好习惯第三关老师加大难度，大家有没有信心呀？教学预设：有，同学大声答 复3老师连续大屏幕出示：看谜语， 猜职业老师第一找同学读谜语头戴白帽，身穿白褂，治病救人，功绩最大培育 同学的朗读才能， 同时加深了对谜语的理； 桃李芳香满天下， 传道授业解惑人老师：你看这道题有难度了，老师想准时的找个孩子答复，谁情愿，请举起你的小 手告知老师！同学答复后，老师连续问：你是怎么拆出来的？真是细心的孩子！ 掌声送给你，同学连续读谜语扫污浊风雨无阻，美城市堪称大师生答复清洁工人，老师连续问：你是怎么猜出的？你觉得是从“扫污浊风雨无阻”这里猜出来的，是不是？真会摸索！老师小结：孩子们！让我们认真看看这些： 厨师、老师、建筑工人、清洁工、警察等等，他们都是我们生活当中的劳动者；老师随机板书：我们的生活老师多媒体课件出示： 请同学们找一找我们校内里有哪些劳动者的身影？老师提出问题，同学答复老师、清洁工、建筑工人、保安、厨师师：孩子们，他们都做了什么？生答复；一下子答复那么多，掌声送给你！他们都是为我们生活服务的人；二、观看沟通中初步感知，引导同学看图感知生活以学校生明明为例，老师把明明一天的生活情形拍成了照片，期望大家认真观看；能从中发觉并且熟悉我们的生活中有哪些劳动者为我们服务；欢迎下载精品学习资源师：今日呀！有一个叫明明的小伴侣他特殊想和大家交伴侣了，你瞧，他来了！老师大屏幕出示明明的照片大家跟他打声招呼吧！孩子们面带微笑，亲切友好地说“嗨，明明好”并且做出手势，表示友好；看看明明的身边有哪些人为他服务？不过在看之前老师有一个小小的要求多媒体课件，然后读出温馨提示：请同学们边看边想，看完后把本组发觉的为明明服务的人，快速的写在你的记录卡上；同学小组合作争论，填写记录卡，老师巡回指导哪一组的小伴侣能积极积极的上来， 把你的记录卡展现给大家！ 老师随机找一组同学上台展现，其余的认真听，加以补充；1明明吃早餐，有妈妈、餐厅的厨师、服务员为他服务；2走在上学的路上，有交警叔叔指挥交通，为他保驾护航，更安全；3当明明来到了车站，坐上公交车，有司机和售票员阿姨为他服务；4明明经过学校大门口的时候，有保安叔叔、老师看护着；5放学后，到文具店买文具，有售货员阿姨为他供应服务；6明明回家看电视的时候，有演员为他服务设计意图：通过引导同学观看明明一天的生活，吃早餐走在上学的路上乘公共汽车去学校 =到学校上课 -放学后又到文具店回到家里看电视； 让同学感受到明明的生活离不开各行各业的劳动者， 从事各行各业的劳动者给明明的生活带来了便利；老师小结：演员在为我们服务，除了演员，仍有一些幕后的人也在悄悄地为我们服务；比方导演、道具、灯光、扮装的工作人员，仍有电业工人，以及制造电视机的叔叔等等；孩子们，看电视这件小事，看起来简洁，但在这件小事的背后有很多人在悄悄的耕耘和辛苦的付出， 使得我们的生活布满着欢乐， 布满着幸福！老师出示电影爸爸去哪儿的视频片段，然后老师出示大片的字幕；师：你发觉了什么？你的心情怎样？师：一部出色电影的出现，需要这么多的人的付出，孩子们，他们给我们带来了什么呢？生：欢乐，兴奋、满意老师随机板书，我们的生活需要他们板书：需要 ，欢迎下载精品学习资源除了他们，生活中仍有哪些人为我们服务？老师板书： 谁，多媒体课件出示： 联系自己的生活，谈谈仍有哪些人为我们服务？老师小结：看来呀，我们的生活需要这么多的人为我们服务！ 三、汇报调查情形，拓展生活体会师：课前老师建议大家依据你们的爱好、爱好、特长等等，自由组合；分别对 我们校内的伙食团的厨师、 清洁工人以及建筑工人等进行了调查，现在我们就来一起共享一下调查的结果吧！老师读汇报要求多媒体课件出示1、说出本组调查的对象； 2、说出本组汇报的形式，如表演、表格、拍照片等形式；3、汇报时声音嘹亮，内容不重复， 仪态大方； 4、当别人在汇报时，其余的同学要认真听，做一个会看、会听、会摸索的孩子师：听明白了吗？孩子们！下面哪一组的小伴侣能积极的上来，把你们的调查结果展现给在座的老师和同学们 .大家掌声勉励 一我们是理想号， 我们调查的对象是校内厨师， 我们采纳的形式是拍照片；同学动作表演，朗诵儿歌健康歌 ，同时小黑板图片出示厨师辛苦的画面；老师小结：掌声送给你们！孩子们的调查真的很全面老师夸赞师：孩子们，厨师这么辛苦，我们今后该怎么做呀？生：我们应当节省粮食，不让厨师辛辛苦苦做的饭菜铺张掉；师：孩子们，能做到吗？生：能做到；二师：除了调查厨师外，我们仍调查了清洁工人，哪组的小伴侣再来汇报一下？聪慧号汇报：主持人宣布调查对象、采纳的形式，同学朗诵诗歌清洁工阿姨，我们爱你等；师：孩子们！清洁工人如此悄悄地为我们服务师课件出示：你情愿走在这样的街道上吗？你情愿住在这样的小区吗？你情愿在这样的校内里学习吗？生答复，那么我们今后的日子到底该怎么做呀？生：肯定要留意爱护环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰！爱护花草树木三师：孩子们，我们最终仍对建筑工人进行了调查，哪组的小伴侣情愿汇报一下？欢乐号汇报同学采纳现场采访的形式模拟表演老师小结：感谢孩子们出色的回报！孩子们，你们的汇报让我们知道，我们欢迎下载精品学习资源的生活离不开警察、厨师、老师、厨师、清洁工人等等各行各业的人老师出示卡片：等等、各行各业 ；师：孩子们，他们给我们带来了什么？生：给我们带来了便利， 给我们带来了安全， 带来了好吃的饭菜和漂亮的房屋， 给我们带来了欢乐板书：欢乐 ，使我们感到温馨幸福板书：幸福四、 明理激情，同学绽开想象畅谈：假设没有他们师：孩子们，我们的社会就像一个花园，正是由于他们的悄悄的耕耘和辛苦 的付出老师指着黑板图片 ，才使得我们的生活如此的多姿多彩，在生活中这些劳动者是这么的悄悄无闻，假设没有了他们： 1当浓烟滚滚时，不见了消防员！2当饥肠辘辘时，没有了农夫伯伯！ 3假设没有纺织工人为我们纺纱织布！4假设没有老师传授学问生：畅所欲言，谈自己的想法感受；如：会有很多人葬身火海，饿断饥肠， 光着脊梁，交通将会拥挤，道路堵塞师：看来，孩子们有很多的感想！ ，老师能够感受到你们的肺腑之言；五、渲染气氛， 情感升华孩子们.我想要真心的感谢生活！想要感谢这千千万万的劳动者，我想，想要表达对他们的爱！感谢的话说不尽，也道不完，就让我们送一首歌吧，送给全天下全部的劳动者！老师播放背景音乐感恩的心 ，同学手语舞蹈；让我们大声的对各行各业的劳动者说声：感谢您们，您们辛苦了！让我们深 情的对各行各业的劳动者说声： 感谢您们， 您们辛苦了！ 最终让我们布满深情的对各行各业的劳动者说声：感谢您们，您们辛苦了！【板书设计 】我们的生活需要谁欢乐幸福感恩的心欢迎下载