2022年人教版三级语文上册《赵州桥》教学设计.docx
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2022年人教版三级语文上册《赵州桥》教学设计.docx
精品学习资源赵州桥教案设计【教案背景】1、面对三年级学校生;2、学科:语文3、课时: 24、课前预备:a、多媒体课件; b、课前师生搜集有关桥的资料和相关素材;【教案课题】教养方面:1. 熟识“县、济、匠”等10 个生字;会写“县、设、参”等14个字;能正确读写“设计、参与、雄壮、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、牢固、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、 眺望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产”等词语;2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落;3. 明白赵州桥的结构特点和建筑特色;训练方面:感受赵州桥的奇妙漂亮,感受古代劳动人民的聪慧和才能,激发喜爱祖国文化的思想感情,增强民族骄傲感;进展方面:激发同学观看的爱好,培育观看才能和想象才能【教材分析】欢迎下载精品学习资源赵州桥(人教版三年级上册)这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄壮、牢固和美观;课文语言精确,简练,又不乏生动;短短的几百字,不但写明白赵州桥的位置、设计者、建造年 代,更重要的是,把赵州桥的形状特点清晰的呈现在人们眼前;然后讲这样的好处:减轻冲击力,节约石料;并对其设计的美观加以描画,使人们似乎身临其境,感受古代劳动人民的聪慧和才能; 这篇课文,从建筑艺术这个侧面,介绍了中华优秀的传统文化;通过学习这篇课文,激发同学剧烈的民族骄傲感和爱国心情;【学情分析】三年级的同学可能平常见惯了一般的桥,对于石拱桥不是很熟识 , 所以学习赵州桥这篇课文 ,同学有蛮大的奇怪心和求知欲;通过图片观赏和文献资料 ,同学能更清晰地明白赵州桥 ,并从中感受我国古代劳动人民的聪慧和才能 ,增加民族骄傲感;三年级的同学已经能在老师的提示下自觉进行预习;(有条件的同学可布置上网搜寻石拱桥, 熟识石拱桥,加深印象)【教案重点】让同学明白赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法;【教案难点】帮忙同学懂得赵州桥设计上的特点及其好处;【教案方法】本文是一篇说明文,课文语言精确,简练,又不乏生动;因此为了突出教案重点,在教案中我把读贯穿全文;采纳了多种读法;欢迎下载精品学习资源让同学经受了一个自读、学读、练读、美读的提高过程;我在本课教案中仍创设了肯定的语言情境,让同学在语境中边读边悟赵州桥的美,边读边体会我们劳动人民的聪慧和才能;在教案本课时,我从整体入手,通过创设情境,走进赵州桥;检查预习,初知赵州桥;朗读感悟,品悟赵州桥;回来整体,夸夸赵州桥等环节,引导同学在懂得词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、详细而有重点地观看事物的方法,从而激发同学的观看爱好,培育同学的观看才能和懂得才能;【教案预备】1. 多媒体课件;【百度搜寻】2. 课前师生搜集有关桥的资料和相关素材;【百度搜寻】【教案过程】(一)创设情境,走进赵州桥谈话:同学们,生活中我们常常见到桥,你们知道的桥有哪些呢?(同学沟通自己搜集的资料 (说见到的桥,也可呈现图片)老师这也有一些出名的桥的图片,下面我们就一起来观赏这些出名的桥;(课件播放有关桥的图片)【百度搜寻】欢迎下载精品学习资源同学们,看了这些图片,你有什么感想呢?(雄壮、漂亮建设者特别的聪慧、能干)【百度搜寻】1.2.今日我们要学习的这篇课文,就是写桥的,这座桥可不简洁,它有1400 多年的历史了,它叫赵州桥;(板书:赵州桥)(提示同学留意“州”字三点的写法)【百度搜寻】齐读课题 (播放课文录音)【百度搜寻】欢迎下载精品学习资源二检查预习,初知赵州桥1.结合预习谈谈你对赵州桥的明白;(生沟通)地理位置、设计者【百度搜寻】1.2.3.2. 同学预习的特别充分,文中的生字词你会读了吗?大家来共同读一下) (大屏幕出示字词)欢迎下载精品学习资源前爪的爪是一个多音字,在这一课中显现的词语是zh o,有些词不仅要读好,仍要会写,横跨的“横在”生活当中常常被写错,现在 请同学们认真看看,简洁错在哪? 【百度搜寻】指名读字词3. 这些字词特别重要,我们在学习课文时将会连续懂得它们;三朗读感悟,品悟赵州桥赵州桥是古人留下的历史遗迹,是古代劳动人民的聪慧和汗水的结晶,它究竟是怎样的一座桥,信任同学们也肯定很感爱好,下面就让我们一起走进课文;生读课文:一人读一段 (老师准时勉励读得好的同学,并准时订正读错的字词);读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢? 指名回答:板书(古老、雄壮、牢固、美观)欢迎下载精品学习资源学习课文第一自然段读了这一段,我们知道了这是一座怎样的桥?生答板书:古老表现在那一句呢?生答学习课文其次、三自然段这座古老的桥有什么特殊的地方,请同学们默读课文二、三自然段,一边读,一边想,画出你认为赵州桥特殊的地方;生默读课文同学们,我们一起来沟通一下赵州桥有什么特殊的地方?同学回答(着重引导同学感受赵州桥设计之雄壮、牢固 ;) 作者用了几个数字介绍桥的长和宽,一起看图,边看边说数字;读好数字、横跨等词语,读出雄壮的气概;(出示课件) 生读欢迎下载精品学习资源是啊,这种设计多么精湛,多么奇妙,没有桥墩,只有一个大圆拱,大拱上仍有小拱;那么,这种设计好在哪里呢?请同学们连续读课文,看看书上是怎样说的?课文说这在建桥史上是一个创举;你知道创举是什么意思吗?(大 桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞,这样的设计既减轻了 流水对桥身的冲击力,使桥不简洁被大水冲垮,又减轻了桥身的重 量,节约了石料;)小结:真是一举两得,怪不得洪水冲不垮, 地震威逼不了,由于它 -牢固;出示课件老师见机激发同学的骄傲感;齐读其次自然段;赵州桥仍有什么特点?指名读第 3段赵州桥的美观表达在哪些地方? (出示课件)找出写这些雕刻很美的句子读读; (看谁读得好;) 指名读句子借助图片,让同学较形象的明白赵州桥栏板上的漂亮图案;欢迎下载精品学习资源【百度搜寻】同学们,你们很会读书;其次段表现了赵州桥的雄壮牢固,第三段表现了美观,这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了,能把它找出来吗?生找句子( 赵州桥不但牢固而且美观; )老师讲解:这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的牢固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观;起到了承上启下的作用,这是一个 过渡句;(四)回来整体,夸夸赵州桥欢迎下载精品学习资源1、大家的学习劲头很足,学习了课文,你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗?(赵州桥世界著名的确是名不虚传,由于赵州桥的雄壮、 牢固、美观,所以世界著名;)2、启示同学:在赞扬赵州桥的时候,我们更应当赞扬谁呢?(建桥的人,劳动人民)3、引读:赵州桥表现了 -4、播放录音,显示作者对赵州桥的赞扬之情;【百度搜寻】课文第四自然段,抒发了作者由衷的赞扬之情:赵州桥“ 是我国珍贵的历史遗产 ”;此时,再让同学倾听全文录音,引导同学披文入境,由桥想到造桥的人,由桥的雄壮、牢固、美观想到造桥人的聪慧和才能,培强了同学的民族骄傲感;五、指导背诵你喜爱哪一段?能试着背一背吗? 六、板书设计19 赵州桥世界著名雄壮、牢固、美观(劳动人民的聪慧和才能) 【教案反思】在教案过程中,我第一深化地解读文本,明白赵州桥的形象、特点,感叹赵州桥的雄壮、牢固、美观,更感叹中国古代的劳动人民的聪慧和才能;其次,我用“古老”这个词为切入点,引导同学思考:赵州桥是一座怎样的桥呢?引发了他们探究的爱好;接着引导欢迎下载精品学习资源同学从桥的长、宽和设计特点体会赵州桥的雄壮、牢固,从栏板上精致的图案来体会美观的特点,赞扬我国古代劳动人民的聪慧和才干;最终抓住关键词“抵着”、“回首眺望”、“吐出”等动作想象栏板上精致的图案,让同学将想象的内容用语言描述出来,并指导同学把 该段读好,把桥上的龙读“活”,感受古代劳动人民的聪慧和才能;同时仍让同学在这篇课文中体会到,作者不仅仅是在介绍桥, 赞扬桥,同时仍在赞扬造桥的人;在课堂教案中,我仍有很多不足之处,同学动手的机会较少,留给同学独立摸索的时间较少,课堂结构不够活跃,课堂气氛沉闷,我会在今后的教案中改进不足,努力提高自己的教案才能;欢迎下载