2022年《中国人失掉自信力了吗》教学案.docx

精品学习资源16、中国人失掉自信力了吗教案案欢迎下载精品学习资源学习目标：班级：姓名：检查签名： 第一课时欢迎下载精品学习资源1、 明白鲁迅相关学问和本文写作背景，积存文中生字词；2、 懂得重要语句的深层含义，体会鲁迅的忧虑意识和爱国精神；学习过程：环节一：导入新课，简介作者；（5 分钟）中国跨入新世纪，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、骄傲；然而，80 多年前的中国是怎样的面貌呢.那时的中国人又是怎样的精神状态呢.当时，有一位思想的巨人、顽 强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵他，就是鲁迅先生；今日，我们来学习他的一篇杂文中国人失掉自信力了吗板书课题 ，看看我们能从中得到什么新的启示；环节二：预习检查，识记生字词；（10 分钟）（组长检查评比，然后小组识记，完成好的小组加 10 分）1、 读准以下加点字的字音；并懂得以下各字词的含义； 搽（）玄虚（）省悟（）自欺欺人渺茫（）脊梁（）诓骗（）怀古伤今2、走近鲁迅我们在从百草园到三味书屋中也读到过鲁迅对自由欢乐生活的憧憬，是的，鲁迅就是一位毕生追求中华民族的独立与解放的民主自由的战士；1936 年他去世时，上海民众在他的遗体上掩盖了写有“民族魂”三个大字的白布，以表达对鲁迅宏大人格的深深敬仰；鲁迅先生博大精深的思想至今仍有极大的现实意义；3、背景简介一九三一年以前，中国的统治者总是自夸地大物博；一九三一年九一八事变之后，日本帝国主义的铁蹄践踏了东三省，以蒋介石为首的国民党政府寄期望于国联，期望国联能赶走日本，国联却承认了日本在东北的权益；一九三四年七月，蒋介石在一次军事会议上公开叫嚣：“日本的军事预备比世界上任何一国都充分，三天之内就可以占据中国全部沿江沿海；”悲观扫兴的气氛掩盖着上层社会；适逢国民党政府要员戴季陶打着“为国消灾”的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香拜佛；当时资产阶级报纸大公报发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任；针对这一观点，鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年以后的一星期，发表本文，指出: 中国有布满自信力的人存在着，他们是中华民族的筋骨和脊梁；4、驳论文简介谈论文从论证的方式上看，一般分为立论和驳论两种，立论是就肯定的大事或问题， 提出并阐明自己的见解或主见；驳论是就肯定的大事或问题发表谈论，批驳片面的，错误的甚至反动的见解或主见；一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式；一是直接批驳论点，即先举出对方的荒欢迎下载精品学习资源谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实加以批驳，揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的冲突；二是通过批驳论据来驳倒对方的论点；论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了；三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点；论述一个问题，论点和论据之间必需有内在的规律关系，否就论点就站不住脚；通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论据与论点之间无内在规律关系，即所持论据证明不了论点，其论点不能由论据推出；环节三：朗读课文，整体感知：（10 分钟）（老师引导，同学摸索，小组研讨、同学展现；试回答的正确率酌情加分，满分为10 分）一整体把握，理清思路1、对方的错误观点是什么.2、作者为什么认为它是错误的.3、作者正面提出的观点是什么.4、作者提出观点的依据是什么.5作者用什么方法反对对方的错误论调.环节四：诵读第1 5 段，争论探究：（15 分钟）（老师引导，同学摸索，小组研讨、学生展现；试回答的正确率酌情加分，满分为10 分）1、第 1 段 “公开”一词的含义？2、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么仍要一再承认对方说的都是“事实”.3 第 3 段中“他信力”的表达成效？“倒是一条新生路”的含义？ 4如何懂得“以到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果，他可以令人更长期的麻醉着自己；”5、第 5 段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么.环节四：课堂小结（ 5 分钟）（师生共同梳理，小组指名展现；）其次课时学习目标：1. 深化领悟文章思想内容，感受鲁迅先生不屈的民族正气和深邃的思想；欢迎下载精品学习资源2. 学习直接批驳与间接批驳相结合的方法，学习比如、排比、反问等修辞手法；环节一：复习，听写课后生字词；（5 分钟）（每组抽一位同学上黑板前听写，其他同学在下面听写，互批互改，以精确率计分，满分为10 分；然后订正错误字词后朗读记忆；）环节二：品读争论探究第6 9 段；（ 10 分钟）（老师引导，同学摸索，小组研讨、同学展现；试回答的正确率酌情加分，满分为10 分）1、“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？2、“中国的脊梁”指什么人.3、文中第段中“这一类的人们”指的是什么人？“一部分人”又指的是什么人？4、这一类没有失掉自信心的人现状如何？明确：从人数上看：何尝少呢？ 从 特 征 上 看 ： 有 确 信 ， 不 自 欺 ， 前 仆 后 继 地 战 斗 ；从境况上看：总在被摧残，被抹杀，毁灭于黑暗中，不能为大家所知道；5、第 9 段作者用了一连串的比如，找出来体会其意思；“脂粉”：“筋骨和脊梁”：“状元宰相”：“地底下”：环节三：观赏品尝（ 10 分钟）（老师引导，同学摸索，小组研讨、同学展现；试回答的正欢迎下载精品学习资源确率酌情加分，满分为10 分）1. 揣摩第 1 段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置.为什么 .2. 揣摩以下加点字词的表达成效：不过一面总在被摧残，被抹杀，那简直就是诬蔑；3、找出课文中含“中国人”的句子，小组争论后分别回答其“中国人”的含义；A 、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了；（）B、假使这也算是一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”；（）C、说中国人失掉了自信力，用以指一部分人就可；（）D、然而，在这掩盖之下，我们有并不失掉自信力的中国人在；（）E、中国人现在是在进展着“自欺力”；（）F、要论中国人，必需不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗；（）4“中国的脊梁”在当时有什么意义.环节二：强化训练； 完成课时达标P55-57 页全部习题；（ 15 分钟）（同学独立完成， 视完成质量加分，满分为10 分）环节四： 课堂小结 （ 5 分钟）（师生共同梳理，小组指名展现；）欢迎下载