2022年《一个小村庄的故事》第二课时教学设计改进篇.docx
精品学习资源一个小村庄的故事其次课时教案设计改进篇曹 青【学习目标】1、指导同学朗读课文；2、引导同学明白一个漂亮的小村庄被洪水卷去的缘由，使同学懂得要合理地利用和爱护大自然的资源；3、在学习课文的过程中培育同学的听、说、读、写的才能；【教案重难点】 懂得村庄变化的缘由；懂得重点句子，并力图体会其表达成效；【课时支配】 两课时其次课时【教案过程】一、谈话导入1、同学们，在上课之前，先看老师在黑板上写个词（板书：故事）；同学们喜爱听或看故事吗？老师也喜爱；其实很多故事里都隐藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人；今日，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事；（补充课题）2、让我们一起来读一读这个题目；读了题目，你脑海中有什么问题要问吗？ 二、初读课文1、这个小村庄里面究竟藏着什么样的故事呢？来，打开课文，自由快速把课文读一读；边读边想：这个小村庄曾经是怎样的？2、师：我想，你们这些爱读书的孩子确定在书中找到答案了，谁来说一说, 这个小村庄曾经是怎样的？ 漂亮 课文第几自然段告知我们了？三、感受小村庄的漂亮和惊人变迁1、哦，这么漂亮的小村庄就藏在第一自然段里，课件出示第一自然段, 咱们把第一自然段读一读，看看课文环绕小村庄的美写了哪几种景物.（齐读）2、生回答 , 师画词语 :3、课文又是怎么详细地把小村庄的美描写出来的？4、看到这么漂亮的景色, 你的心情怎样 . 开心 那我们就带着开心的心情去读一读这两句话吧欢迎下载精品学习资源5、这么漂亮的小村庄, 你们喜爱吗 .那我们就用喜爱的的语气再来读出小村庄的美吧 .6、小村庄是多美啊 , 同学们仍想去看一看吗.过渡：这个漂亮的小村庄可真是个令人憧憬的地方啊；可是在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气, 一连下了五天五夜 , 到第六天清晨，雨才停下来，可是，小村庄却已经被咆哮的洪水冲得无影无踪了；7. 引导质疑 : 同学们 , 这个时候你最想问的是什么.过渡 :其实 , 小村庄被冲垮的缘由就藏在课文中，请同学们读一读2 4 自然段；四、探究小村庄变化的缘由；学习第2 4 自然段1、把小村庄被山洪卷走的缘由找出来， 合作沟通： 1 、读一读： 2 4 自然段； 2、画一画：小村庄被山洪卷走的缘由的句子；3、说一说：从画的句子中，你体会到什么？ 2、哪位同学说一说造成小村庄最终消逝的消逝缘由是什么.1 谁家想盖房 , 谁家想造梨 , 就拎起斧头到山上去 , 把树木一棵一棵砍倒, 运下来；2） 没有，他们仍是一年年, 一代代的砍，山上的树木不断削减, 暴露的土地不断扩大3） 那树木变成了 引生读句子 树木变成了一栋栋大大小小的房子, 变成了各式各样的工具, 仍有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟 , 消逝在天空中了.3、小结：你们看 , 树木的作用不仅仅是可以造成房子, 做家具 , 仍可以净化空气，遮风挡雨 , 更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树, 心情怎样 . 伤心 请同学们用伤心的心情去读这个句子；4、不管怎样 , 村民们的日子过得都仍不错，什么叫“日子过得都仍不错”？为什么只是“日子过得都仍不错”？是呀，小村庄的人们并没有意识到乱砍树木, 暴露的土地不断扩大, 使这样漂亮的小村庄就这样被洪水冲走了；5、看，一场洪水就这样把小村庄给毁了想像一下，你们听了心情会怎样？欢迎下载精品学习资源6、小结 ：什么都没有了；五、明白小村庄的结果：学习第6 自然段1. 出示句子 : 什么都没有了 -全部靠斧头得到的一切, 包括那些锐利的斧头；2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案；师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了；是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园（板书：消逝）；归根究竟，造成灾难的罪魁祸手是什么？（板书：乱砍滥伐）这时，你又是什么心情呢？ 繁重 , 很伤心 , 不好受 就用你繁重的心情去读吧3、同学们，假如时间可以倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话？（同学畅所欲言，把自己对村民的劝说表述出来；） 六、课外延长1、学了这篇课文，同学们有什么收成？（板书：爱护环境）只要爱护环境，我们的家园才会漂亮；2、那在生活中，我们应当怎样爱护环境？（1） ）不乱丢垃圾（2） ）爱惜花草树木（3） ）爱护益虫益鸟（4） ）同破坏环境的行为做斗争（5） ）宣扬环保学问七、总结是啊，小村庄的消逝可以重建，可是，我们人类共有的家园地球！却只有一个，所以（出示作业）假如我们破坏了大自然，那我们最终仍是会受到大自然的惩处；让我们携手起来，爱护我们的生态环境，使我们的生活更美好；八、作业1. 流利朗读课文；2. 以小组为单位，做一份环保宣扬海报；【板书】一个小村庄的故事欢迎下载精品学习资源乱砍滥伐漂亮消逝爱护环境欢迎下载
