2022年《湖心亭看雪》学生卷.docx

精品学习资源29 湖 心 亭 看 雪 课题：湖心亭看雪课型：略读课主备：翁昌惠组长审核：领导审核：课时：一课时班级：组别：姓名：教案目标1、把握文章基本内容，熟读课文；初步明白白描的写作手法2、扫除语言障碍，积存文言实词和虚词3、通过想象，品尝雪后西湖的奇景和作者显露出的情感教案重点：1、雪后奇景的赏析2、描写手法白描教案难点：懂得作者的精神世界教案课时：一课时教案过程： 一、预习导学1、给以下加点字注音；更定 （）拏（）毳衣（）雾凇沆砀（） （）一芥（）铺毡（）更有此人（） 喃喃（）2、说明以下加点的词；人鸟声俱绝：是日： 更定： 余拏一小舟：；拥毳衣炉火：毳衣，雾凇沆砀：雾凇：沆砀：上下一白：（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区分；）焉得更有此人：；强饮三大白：问其姓氏，是金陵人，客此：是：客：莫说相公痴： 二、沟通展现1、导入2、张岱及其书张岱，明末清初文学家；字宗子，号陶庵，浙江山阴（今浙江绍兴）欢迎下载精品学习资源人；他出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲， 明末以前未曾出仕，始终过着布衣优游的生活；明亡以后，消极避居山 中，用心从事著述，穷困以终；陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间显露出深沉的故国之思和沧桑之感；他文学创作以小品文见长；文笔清爽生动，饶有乐趣，风格特殊；3、解题湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭；这是观看西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景；4、同学展现对本课重点词的说明；三、合作探究1、同学借助注释疏通文意，整体翻译课文；2、看雪的时间（），这正是一天中最冷的时候，冷到什么程度呢？（）3、作者的“痴”表现在哪里 .4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否冲突？5、这个时候，别人都在干嘛？作者为什么偏偏挑选这个时间去赏雪？这说明白他怎样的志趣？他究竟要赏什么？6、遇客后“强饮三大白”，为何？7、问姓名答地点是何道理 .为何不及姓名 .8、为什么说湖中人比“相公”更痴？四、合作探究1、作者看到了怎么样的雪景？品尝写景的句子；（翻译，并介绍白描）欢迎下载精品学习资源写景的次序：写景的角度：“一痕，一点，一芥，两三粒”中的量词，“天与云、与山、与水”中的“与”为什么不去掉？2、试着运用白描手法，仿照写一段关于雨、霜、或者其它的文字，好吗？要留意情感与景的交融哦；五、测评反馈基础学问1. 给以下字词注音；更（）定（）拥毳（）衣崇祯（）雾凇沆砀（）（）与余舟一芥（）铺毡（）对坐强（）饮2. 说明以下加点字的含义；更定 ：湖中人鸟声俱绝 ：余拿一小船：拥毳衣炉火：独往湖心亭看雪：雾凇沆砀 ：焉得更有此人：余强饮三大白而别：客此：及下船：3. 填空；本文选自，作者字，号，山阴人，明亡后不仕；欢迎下载精品学习资源大雪三日，；阅读以下文段，回答文后问题；（一）崇祯五年十二月，余住西湖；大雪三日，湖中人鸟声俱绝；是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪；雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已；4. 作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采纳明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？5. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝；”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？6. “独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？7. “天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？8. 上文画线句子在内容和写法上有何特点？（二）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸；见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮；余强饮三大白而别；问其姓氏，是金陵人，客此；及下船， 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”9. 补出以下语句的省略成分；（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人客（）此（）拉余同饮10. “强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？11. 文中引用舟子的话有何用意？12. “痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？13. 结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？欢迎下载精品学习资源教案后记：欢迎下载