2022年_《遨游汉字王国》课题研究.docx

精品学习资源漫游汉字王国综合性实践活动学习的课题争论积石山县吹麻滩学校姬世兰一、课题背景、意义及介绍1. 课题的背景漫游汉字王国是人教版五年级上册的综合性学习；汉子大约产生于四千多年前，有中华民族几千年的历史沉积为背景，博大精深，内涵丰富，它经受了漫长的演化过程；汉字有着深厚的文化底蕴，丰富的文化内涵，特殊的文化魅力，深厚的爱国情结；也是中华文明中不行缺少的一部分；它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段；由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的珍宝；汉字是世界上使用最久、空间最广、人数最多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推动了中华文化的进展，而且对世界文化的进展产生了深远的影响；因此，结合语文课本第九册漫游汉字王国，开展综合性争论学习活动，让同学对祖国的文字进行深化明白和学习很有帮必要；2. 课题的意义汉字是民族文化的化石，是很好玩的一种文字；每个汉字都有它深层的含义，同时汉字与我们的实际生活紧密相连，看书、读报、写信、作文等，都离不开汉字；开展这次争论性学习，就是让同学感受汉字的好玩和奇妙，明白汉字文化的博大精深，加强同学对祖国语言文字的骄傲感，感受汉字的美，激发对汉字的宠爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事；3. 课题介绍同学对于汉字是既熟识又生疏的；通过学习导语和阅读材料，让同学对汉字和汉字文化有一个整体的初步的感知，激发同学的学习爱好，明白中华文化，为进一步的争论打好基础；本课题主要通过同学的实地考察、参观、拜访、采访等方式明白汉字的来源，感受汉字之美， 体会汉字之趣，观赏汉字之法等相关的资料，进一步加深对汉字的识记与懂得，培育宠爱中华文化的情感；并能在这次综合性学习活动中有更大的收成；二、争论的内容漫游汉字王国这一综合性实践活动的学习内容主要包括“好玩的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块；我共设计了七个活动，每个活动定主题，定地点，定人员，指导相机老师；活动一：单元导读，在班级进行，以同学主持的形式开场，出现单元导语，老师以嘉宾的形式出场，引导同学自主阅读“阅读材料”并沟通学习收成；活动二：制定方案，同学在老师的指导下，挑选自己感爱好的课题，形成课题争论三级网络，如：一级课题漫游汉字王国；二级课题汉字之源：起源、进展史等；三级课题 1. 汉字是怎样产生的 由同学独立搜集汉字来历故事，起源分类学问 ；2. 汉字字体的演化（汉字演化学问的搜集）；3. 对“福”、“寿”字形的争论；4. “矮”和“射”的含义进展变化；依据同学的课题挑选分组，各组配以相应的人员，并在老师的指导下制定计划，商量实践活动的方式，如搜集资料的方式，成果展现的方式等；活动三：小组活动，各小组在老师的带领下分头活动，进行资料搜集、整理、取舍；活动四：开展专题汇报活动，地点在本班教室；由同学做好记录，老师作“汉字的起源”专题汇报，全班同学倾听；活动五：班级各小组活动；出示字谜，有关谐音的歇后语，汉字的起源、演化，关于汉字的其它资料等；然后分批进行竞赛，并做好成果记录；活动六：汇报各小组的成果；以课题小组为单位汇报活动成果，穿插互动和评判；欢迎下载精品学习资源活动七：规范用字竞赛；竞赛题目由相应的争论小组供应；内容涉及给广告消毒、改写错别字、本册易错的看拼音写词语等，竞赛过程中记录个人优秀成果；三、争论的目标1. 同学能从总体上明确综合性学习的要求，明白综合性学习的特点，为学校高年级综合性学习打下良好的基础.2. 同学通过综合性学习，学会制订活动方案，积极、主动地参加活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3. 同学能够仔细阅读教材供应的阅读材料，从中受到启示，搜集到更多表达汉字奇妙、好玩的资料 .4. 同学通过综合性学习，能够增进对汉字的明白，感受汉字的美，激发对汉字的宠爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5. 通过活动，同学能够很好地参加合作学习，提高自主学习的才能四、参加者特点分析作为五年级的同学，他们已经进入了心理进展和身体进展的新阶段，随着年龄的增长， 思想开头成熟，有肯定的独立思维和自主的才能；随着学问量的增多，社会阅历的扩展，他们的求知欲更强了，思维更活跃了；他们善于探究，敢于质疑，敢于创新；同时，他们也具有肯定的运算机操作才能；但同学语感仍不够强，对汉字的特点、书法艺术等汉字文化的学问和观赏等方面基本上都是停留在表面的熟识上，所以对开展综合性学习有肯定的影响，老师要做耐心指导；五、争论的思路、方法及步骤第一阶： . 怎样学习字谜学习字谜疑难有三：一是凡与字谜相关的学问，如字谜是哪些类型，如何来判定一个字谜属于哪种类型；二是不具备猜字谜的方法，导猜字谜的才能不强；三是缺乏对字谜的表达方式的懂得才能；老师在教案时面对同学的疑难时，同时也会存在教案上的疑难：老师对字谜的学问也明白很少，引导同学时会感觉困难，在对字谜的教案内容与教案方式的定位很简洁模糊；解决方法设计入下：同学们，上几节课我们仔细制订了小组活动方案，大家依据方案开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的好玩. 这节课，我们就来汇报大家开展活动的情形.展现沟通，汇报学习成果字谜大擂台 .a老师引言：第一，我们从汉字的猜字谜开头. 同学们，大家在课外肯定收集了不少汉字字谜，仍有的同学自己编写了一些字谜. 现在，我们要举办字谜大擂台活动，大家预备好了吗 . 活动说明：老师事先将同学收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，依据肯定的比例确定必答题、抢答题如干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用. b老师提出活动要求 .(1) 全班分成四个活动大组. 将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.(2) 在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3) 必答题每题 5 分. 答对加 5 分，答错不扣分 .(4) 抢答题每题 8 分. 答对加 8 分，答错扣 8 分. 说明：老师依据活动的成效和同学人数进行掌握，尽量使每个同学都有参加活动的机会.欢迎下载精品学习资源c沟通体会，感受乐趣.活动终止后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事.其次阶段：好玩的谐音谐音俱乐部 .a. 老师谈话：第一阶段我们进行了紧急猛烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积存了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣. 下面让我们进人谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐吧.b. 互动嬉戏 .(1) 歇后语：一同学说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2) 古诗：一同学读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3) 对联：一同学说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4) 笑话：一同学介绍自己搜集的笑话. 其他人说为什么好笑 .拓展延长，激发同学实践老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣. 让我们做生活中的有心人，做学习的主人. 课下，大家可以把自己收集的字谜，好玩的谐音现象整理归类，仍可以在教室里出一期黑板报.总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动方案，我们仍通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的好玩. 我们的收成真大 . 大家仍想连续进行综合性学习，进一步明白汉字，加深对汉字的宠爱之情吗.好，下节课我们连续学习.第三阶段：如何正确使用汉字激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收成. 这节课，我们就来进行学习成果的汇报. 第一，请大家争论一下， 你准备怎样汇报 .同学争论，师生共同评点. 说明：如同学提出合理的、科学的建议，老师可以予以接受；如没有，就依据如下建议进行 .展现沟通、汇报学习成果小小展现台汉字历史大揭秘a. 老师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开头，其问有着许很多多动人的传奇 . 下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享.b. 分组沟通，共享资料. 同学在小组内由组长组织进行沟通，要求每个同学都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看. 说明：同学供应的材料最好是多种多样的. 如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的C全班汇报展现 . 由小组推选代表在全班汇报.小小故事会“一字之差”的教训a. 老师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是非常重要的. 大家肯定仍记得“一字值万金”的教训吧. 其实，在我们的生活中，像这样的教训仍有很多很多. 通过前一段时间的活动，信任大家肯定搜集到不少这样的事例吧.b. 组内互说，推选代表.欢迎下载精品学习资源c. 说说听完故事的体会和感受.第四阶段：小主人在行动我为规范用字出点力a. 老师引导：同学们，在我们的综合性学习方案中，支配了一次较大规模的社会调查活动 . 大家是如何开展这一活动的呢.请每个组的组长汇报一下活动开展的情形.b. 组长汇报活动开展情形. 老师赐予适当点拨和评判.c. 老师小结，并提出展现社会调查成果的要求：(1) 先在小组内争论一下准备怎样汇报.(2) 然后进行合理的分工 .(3) 在小组内进行预演.(4) 小组合作在全班汇报 .老师提示留意的几点 .（1） 展现的形式要多样 .实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 记录类：电视字幕、各种公文、信函（2） 展现的内容要全面 .不规范的字与规范字对比表.简洁的调查报告 .给有关部门的建议书 .有关部门的回信或答复书.第五阶段：小小书法展感受书法艺术美a同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术. 历来为众多文人墨客所宠爱 . 无论是古代，仍是现在，宠爱书法艺术的人数不胜数. 在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览. 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂. 大家可以自由参观. b老师提出参观要求 .(1) 参观时，留意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2) 参观时，留意仔细观赏，明白各种书法艺术的特点.(3) 参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法. c同学进行参观活动，老师参加同学活动.总结回忆，拓展延长总结回忆：同学们，在综合性学习活动中，大家通过仔细拟订方案，积极参加实践活动，不仅增长了学问，培育了才能. 期望大家把在综合性学习活动中学到的学问应用到日常的学习中去 .拓展延长：这次综合性学习虽然终止了，但对汉字的探究并没有终止. 有爱好的同学仍可以连续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间连续学习 .七、拟形成的成果这次综合性学习活动形式多样，内容丰富，符合同学实际；通过这次漫游汉字王国的综合性学习，同学会对祖国的汉字文化有更深的明白，并会有肯定的爱好连续争论汉字， 具备肯定的艺术鉴赏才能；会让同学感受汉字的好玩和奇妙，明白汉字文化的博大精深，培养同学对祖国语言文字的骄傲感；同学会纵情的漫游汉字王国，感受汉字的魅力；同时， 同学通过争论活动，培育自主才能和收集、整理、加工信息的才能；在进行社会实践调查的过程中，会培育他们学会策划简洁的小组活动方案、调查报告等才能；同学通过和小组同伴的合作互助，培育团队合作的精神；可是，同时也会显现一些问题，如：同学会在调查拜访欢迎下载精品学习资源的过程中遇到肯定的困难，特殊是安全问题，有些家长或许会对本次活动不能给与支持；欢迎下载