2022年人教版甲烷教学设计.docx

精品学习资源人教版甲烷教学设计.甲烷.内容挑选于人教版高一化学第三章第一节，这一节是同学在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关 内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简洁的分子，同学对他的懂得将直接影响到今后对各种有机物的懂得，因此本节内容对帮忙同学树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作 用；中学化学就介绍了甲烷的燃烧反响和一些主要的用途，高中化学必修 2 其次章也介绍了局部物质结构的学问，为学好本节内容供应了前提条件；本节课将主要介绍以甲烷为代表的烃的分子结构、性质和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，让同学把握好甲烷这一节的学问，能为同学学习烃及烃的衍生物等有机内容奠定良好的根底；教学重点： 甲烷的分子组成、 结构特点、 主要化学性质； 教学难点：取代反响的概念和实质；甲烷的分子结构模型；甲烷氯代反响的试剂和仪器一套、高锰酸钾溶液；多媒体教学设备试验探究、多媒体帮助、争论、讲解、练习可燃冰、我国西气东输工程等图片，并进行如下讲解；自然气是一种高效、低耗、干净的新能源；我国已探明欢迎下载精品学习资源储量居世界第19 位；自然气水合物，也就是可燃冰，是一种很有前途的能源物质；据科学家估量，全球自然气水合物 的碳储量是全球石油与自然气储量的两倍；假如能开发利用， 那将是人类莫大的福音；甲烷是自然气，沼气和煤矿坑道气 的主要成分；但同时甲烷也是一种重要的温室气体；他的温室效应是二氧化碳的 20 倍，且在大气中的浓度出现出快速增长的趋势；我们知道事物都是有两面性的；想要很好的利用甲烷的优势为我们的生活效劳，第一，就必需对甲烷有一个完整的熟悉；板书：最简洁的有机化合物- 甲烷一、甲烷的分子组成和分子结构1、分子组成： CH4碳原子需要形成对共用电子对才能到达八个电子的稳固结构；氢原子欲形成两个甲烷分子结构模型：球棍模型、比例模型完成课本 P60 实践活动并小结甲烷分子的结构特点3、分子结构特点：正四周体型结构，呈高度对称状，而且 C H键比拟坚固；至此，我们对甲烷的结构有了进一步的熟悉；甲烷的结构打算了甲烷具有什么样的性质呢？这是本节课的重点；二、甲烷的性质欢迎下载精品学习资源贮存甲烷气体的装置，并结合甲烷的式量，让同学判定甲烷的局部物理性质；1. 对于一种并不是很明白的化学物质，我们争论它的化学性质一般从哪些方面分析？2. 甲烷能高锰酸钾溶液、溴水、盐酸、氢氧化钠溶液、氧气、氯气等物质反响吗？3. 如何设计上述试验？依据以上猜测，分别设计甲烷能否与高锰酸钾溶液、溴水、盐酸、氢氧化钠溶液、氧气、氯气反响的探究性试验；小组争论后汇报争论结果 将氯气通入高锰酸钾溶液中1. 点燃甲烷前应留意什么？2. 如何定性检验甲烷的产物？点燃上台板演：CH4+2O2CO2+2H2O2、化学性质甲烷较稳固，不与水、高锰酸钾溶液、溴水、盐酸、氢氧化钠溶液等物质反响；甲烷的氧化反响： CH4+2O2点燃 CO2+2H2O甲烷除了在点燃条件下跟氧气反响外，仍会在光照情形下跟氯气反响；甲烷与氯气的取代反响，边引导同学观看试验现象，边提示同学在观看重点试验现象时摸索产生这些现象的缘由；欢迎下载精品学习资源取代反响的概念及原理并引导同学分析概念局部的关键词，电脑模拟的甲烷的球棍模型和氯气的取代反响的动画取代反响取代反响的概念：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所取代的反响叫取代反响；光氯气与甲烷的取代反响方程式CH4+Cl2 CH3Cl+HCl CH4与 Cl2 反响后产物有几种？哪些是有机化合物？哪种产物最多？完成一氯甲烷与氯气进一步反响的方程式随堂稳固练习甲烷的三点利用及图片甲烷的化学性质通常情形下比拟稳固，但在肯定条件下可以发生燃烧反响、取代反响和热解反响；它主要取决于甲烷稳固的正四周体结构；取代反响是甲烷的特点反响；1、完成课本 P65 课后习题 1、2、3、5、62、查阅资料，从反响形式、反响条件、反响的方向和可逆性等几个方面比拟取代反响和我们学习过的置换反响有什么区分？光本节课的引入通过介绍我国实施的“西气东输工程以激发同学的民族骄傲感，选材贴近同学生活实际和国民经济欢迎下载精品学习资源建设实际，激发同学学习有机化学的爱好，让同学体验到学习有机化学“好玩、有用的思想情感，让同学能以比拟兴奋昂扬的心情开头本节课的学习；在介绍甲烷的分子结构时，第一从甲烷分子的组成引入同学对物质结构学问的回忆，然后再利用甲烷分子的球棍模型和比例模型，使同学在复习已有学问的根底上，对甲烷的正四周体结构有一个比拟清晰的熟悉；在学习结构的根底上开头学习甲烷的性质，始终紧扣“结构打算性质，性质打算用途这一条主线，帮忙同学树立正确的学习有机化合物的学习方法；学习甲烷的性质时，利用同学探究活动、演示试验以及多媒体投影等多种教学手段，把微观抽象的内容详细化形象化，既有利于同学的懂得，又激发了同学的学习爱好，对本节课的学习重点取代反响的实质也有比拟深刻的懂得；在实际教学的过程中，甲烷的性质的探究活动这一块要留意掌握时间，否那么很简洁让这一块内容占用了大局部时间，而没有充分的时间来让同学懂得取代反响的实质；本节课的学习，表达了以同学为主体的引导探究法，帮助同学运用已学过的学问与技能，去探究新的概念和规律， 培育了同学良好的科学态度；教给同学一种摸索问题的方法， 通过创设问题、争论问题、从而解决问题，加深同学对教学 内容的懂得，更重要的是有利于培育和开展他们的思维才能；欢迎下载精品学习资源欢迎下载