2022年人教版小学语文五级下册第七组课文导学案.docx

精品学习资源优秀课程资源评比人教版学校语文五年级下册第七组课文导学案寿光市羊口镇杨庄学校王金栋欢迎下载精品学习资源人教版学校语文五年级下册第七组课文导学案一、单元学习内容：本组环绕“作家笔下的人”这一专题，支配了3 篇课文，其中一篇讲读课文由 3 个片段组成；这 3 篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象特别鲜明，各自有着不同的特点；作家在刻画人物时实行了不同的手法，有的侧重从 人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理 为主；这 3 篇课文向我们呈现了描写人物的一些基本方法；此外，本组教材紧紧环绕专题仍支配了“口语交际”“习作”“沟通平台”等内容，也就是说， 本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组 教材；学习时，要抓住这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来；二、单元学习重点、难点：进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用；三、单元学习目标：1 、熟悉 22 个生字，会写 14 个生字，正确读写19 个词语，读记 24 个词语；2 、以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和大事的详细材料动身，对人物形象进行分析、懂得和评判；真正感受作家笔下鲜活的人物形象；3 、体会作家描写人物的方法，将已有的关于“写人”的读写体会与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的才能四、单元课时支配：学习本组教材可用 1415 课时，其中精读课文 4 5 课时，略读课文 4 课时，口语交际 1 课时，习作 3 课时，“回忆·拓展” 2 课时；五、单元学法指导：（一）仔细读文，抓住文章的主要情节；写人的文章必定要写事，通过人物做的一件件事情呈现人物内心世界和外在形象；而在这些大事中，又有一些描写语言、行动、或心理活动的重要环 节，最能表达人物的性格特点；因此，读写人的文章肯定要仔细分析表达的事情，抓住大事的主要情节，反复阅读仔细分析，体会人物是怎样的人，感受人物形象；欢迎下载精品学习资源（二）感受人物的外貌；很多写人的文章，为了全面刻画人物，给读者鲜明的印象，往往对人物的外貌进行描写；外貌描写包括对长相、衣着、表情、姿势的描画；人物的外貌特点往往反映人物的个性与内心世界；因此阅读写人的文章时，要留意对人物外貌的描写，仔细体会外貌如何呈现了人物的性格与精神世界；这样阅读，人物形象才能活生生地留在脑海里；（三）读懂人物语言； “言为心声”；人物的语言是呈现人物精神世界最重要的窗口；人的性格、年龄、生活经受、文化素养等都会通过语言表现出来；所以，阅读写人的文章，要特殊关注人物说了些什么，分析语言与行为的关系，体会人物的心 灵；（四）分析人物的行动；人的行为举动是受思想支配的；为了呈现人物的内心，作者在描写人物行为动作时，都要细心地选用精确、鲜明、生动的词句；因此读写人的文章，必需抓住描写人物行为动作的词语、句子，反复阅读揣摩，专心体会其中反映了人物怎样的思想品质，在心目中留下栩栩如生的人物形象；（五）体会人物的内心活动 ；心理描写，指对人物在肯定环境之中思想活动的描写，它直接呈现着人的内心世界；心理活动写得好，可以把人物性格特点、精神品质表现得更加深化细致，给读者留下鲜活、生动的印象；所以读写人的文章，要仔细阅读人物心理描写的句段，联系人物语言、行为的描写，深刻感悟人物的思想品质；（六）联系人物所处的环境；环境描写，是指对人物所处的社会环境和自然环境的描写；人的行动都要受到环境的制约，环境对人物活动与思想有着亲密关系；阅读写人的文章，分析人物当时当地所处的环境，可以更好地懂得人物的行为、心理和语言，可以在环境的衬托下，使人物的思想品质表现得更真实、更客观；充分利用已有的读写学问和体会，留意整合和提升，以“读人”为主，抓住课文中描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等句子，通过不同形式、不同层次的读来感受作品中鲜活的人物形象，从中领会作者的表达方式，练习“说人”“写人”， 提高阅读和写作的才能；22、人物描写一组欢迎下载精品学习资源学习目标1. 熟悉 12 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“侄儿、马脚、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、端详、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、 手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语，2. 能正确、流利地朗读课文，懂得课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点；3. 学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法；4. 激发同学阅读中外名著的爱好；学习重、难点 ： 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法；体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用；课前预备 ：观看电影小兵张嘎电视红楼梦儒林外史一、预习导航： 课文导读：在辉煌的文学宝库里，作家们用他们奇妙的妙笔，为我们塑造了众多栩栩 如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的 廉颇，勇武过人的武松在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘；今日，我们要走进一组新的课文，连续熟悉和靠近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点；同学们要仔细体会单元导读中的学法提示，多读课文，画出描写人物的动作、语言、外貌、心理的句子，边读边体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点；基础达标：1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文；我肯定扫清文字障碍，能做以下试卷：我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍；2 把词语补充完整；手（）眼快（）声屏气放（）无礼（）悲为喜欢迎下载精品学习资源3 比一比，再组词；数（） 定（） 令（） 至（）擞（） 绽（） 怜（） 侄（）2、初读课文，我知道课文由 3 个独立的片段组成；小嘎子和小胖墩儿竞赛摔跤选自，临死前的严监生选自，“凤辣子”初见林黛玉选自；这三个片段分别描写了、三个人物形象；3、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象；我要来评判一下：我觉得小嘎子是一个的人，严监生是一个的吝啬鬼、守财奴；王熙凤是一个的人；学贵有疑： 我有几点疑问想与同学沟通：欢迎下载精品学习资源二、拓展阅读小伴侣玩的把戏汤钟元欢迎下载精品学习资源他抓起一把泥沙，加进一瓢冷水，把它搅呀搓呀捣呀，大声地喊着：“我要它变个蛋！”只见他微微一弄，一个圆圆的泥蛋果真显现在他手里；于是他笑了，笑得那么满意；一会儿，他又大声喊着“我要它变条蛇！”只见他轻轻一拉，一条瘦长的泥蛇，果真显现在他手里；他又笑了，笑得更是满意；后来他再大声喊着：“我要它变条狗！”只见他这边一捏，那边一掀，一条有头有尾的泥狗，果真再显现在他手里；当然他又笑了，笑得更加满意；最终，他用很大的声音喊着：“我要它变个人！”这一次似乎略位费劲， 可是也并没有费多少力，一个有耳、有目、有口、有鼻的泥人，显现在他手心里了；他把泥人的两腿一弯，泥人就跪倒在地上；把泥人的右手一举，泥人就向他敬礼；他把泥人的嘴巴用指甲轻轻一划，泥人在向他谄媚地笑着；摸索·沟通欢迎下载精品学习资源1、填一填这个片段写出了这个小伴侣（）的特点；2、你觉得这个片段哪些句子写得特殊生动，把它们摘录下来；创设情境，尝试描写（1） ）小结描写人物的方法：要有一个详细的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型；（2） ）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个详细的生活情境，描写一个人物活动的片断；（3） ）讲评同学描写的片断，也可以让同学相互评点；三、相关链接关于细节描写细节描写是指抓住生活中的微小而又详细的典型情节，加以生动细致的描画，它详细渗透在对人物、景物或场面描写之中；正确运用细节描写，对表现人物，记叙大事，再现环境有着极其重要的作用；李准曾经说过：“没有细节就不行能有艺术作品；真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段；”在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应当学会对细节进行描写；描写的目的是要达到生动形象，做到写人就如见其人，写景就如临其境，抒情就情深意切；人物心理描写的方法心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写；描写人物的思想活动，能反映人物的性格，呈现人物的内心世界；所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一；法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；仍有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界；”人的心理活动的复杂多样，打算了心理描写具有多种多样的表现形式；人物心理描写常用的方法；欢迎下载精品学习资源我和（）竞赛读，我读得（）；23、刷子李学习目标1. 熟悉 6 个生字；读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清新、搜寻、威武、露馅、发怔、发傻、半信半疑”，摘录描写杰出的句子；2. 有感情地朗读课文，抓住动作细节、外貌细节反复朗读，体会刷子李精湛的刷墙技艺，感受特殊的语言韵味；3. 学习并运用细节描写、对比描写等刻画人物方法；学习重点 ：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法；学习难点： 领会并学习作者刻画人物形象的方法；学习预备 ：收集相关资料，同时阅读人物描写杰出的文章，积存美丽词句及写作方法；一、预习导航： 课文导读 ：课文以“刷子李”的精湛手艺为话题，叙事一波三折，引人入胜；要依据自读提示多读几遍课文，想想“刷子李”的技艺精湛表现在哪儿，然后抓住细节描写的地方入情入境地朗读，体会作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺精湛的；再把描写最杰出的句子找出来，读一读，体会一下表达的成效，感受特殊的语言韵味；基础达标 ：1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文；我肯定扫清文字障碍，能做以下试卷：我要和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快；师傅、刷浆、包袱、透亮、清新、搜寻、威武、露馅、发怔、发傻、半信半疑给以下带点字挑选正确读音；法规（ juj） 和（héhè）着琴音必得（ di d）发怔（zhèng zhng ） 调（ti áo diào）浆 天衣无缝（f éng fèng）下面这些词语，我大致能懂得的有露馅、法规、难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝词语搭配；欢迎下载精品学习资源（）的模样（）的衣服（）的屏障（）的板刷2、初读课文，我知道了“刷子李”是干的，他干活最让人叫绝的是；表现了 “刷子李”技艺学贵有疑 ：我有几点疑问想与同学沟通：二、拓展阅读快手刘人人在童年，都是时间的富翁；胡乱挥霍也使不尽；有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法；快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子；他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿；箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖；他变戏法是为了吸引孩子们来买糖，戏法特别简 单，俗称“小碗扣球”；一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再一般不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没；他两只手各拿一只茶碗，你明明观察每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿 . 四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，莫非这球儿是从地下钻过去的 .他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，似乎真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不 到它们在哪里；这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头 上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四周八方射来，简洁看出破绽；有一次，我亲眼观察他手指飞速地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我观察了 . ”“你观察了 .”快手刘光明的大眼珠子朝我诧异地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧 . 你可得说准了；猜错就得买我的糖；”欢迎下载精品学习资源“行. 我说准了 . ”我亲眼所见，所以一口咬定；自信使我的声音特别响亮；谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来： “瞧吧，在哪儿呢 .”咦，碗下边怎么什么也没有呢 .只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子；莫非球儿从地下钻进左边那个碗下边去了；快手刘似乎知道我怎么猜想，伸手又把 左边的茶碗掀开，同样什么也没有. 球儿都飞了 .只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来 . ”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿竟然又都显现在碗里边；怪，怪，怪.四边围看的人发出一阵诧异不已的唏嘘之声；“怎么样，你输了吧 . 不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行；这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏；”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去；从今我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌；他的戏法，在我眼里真是无比奇妙了；这人也是我童年真正敬佩的一个；1、填空；（1） ）“神出鬼没”的“没”应读作（），意思是：（2） ）“情不自禁”的“禁”应读作（），意思是：（3） ）“一本正经”的“经”应读作（），意思是：2、文章是怎样描写快手刘变戏法“神出鬼没”的，画出有关语句；3、读了这篇小说，你感觉快手刘是一个怎样的人？请用几句话加以概括；三、相关链接人物描写文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人，可以这样说，生活就是各种各样人物的活动，因此，我们应把人物描写作为写好文章的重点；人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心；人物描写应力求详细生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声；欢迎下载精品学习资源人物活动包括外部情态（外貌、行动、语言）和内心世界，二者是有机的统一体；要写好人物，就必需留意观看；生活中，我们每天都要和许很多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上， 遇到的人就更多；我们要观看他们外部情态的特点性表现，进而深化他们的内心，明白他们的思想性格，学习特长，猎取启示；要把观看到的结果，得到的体会，记录下来以鼓励自己，感染他人，就需要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止；24、金钱的魔力学习目标1. 熟读课文，明白故事发生的情境，能从内心批判和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸；2. 通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处；3. 熟悉课文中的 4 个生字，读读记记“魔力、通融、薄情、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、讲究、妙不行言、十全十美”等词语，积存有关语言；4. 培育自己阅读外国名著的爱好；学习重点、难点 ：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点；明白作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法；课前预备 ：搜集阅读百万英镑，明白故事梗概；课时支配 ：1 课时一、预习导航： 课文导读：同学们： 读到课题，你立刻就会想起“钱财能使鬼推磨”这句俗语；金钱的魔力到底有多大？他能把一个人转变到什么程度？赶忙去读读文章吧；这篇 课文节选自美国闻名作家马克 -吐温写的短篇小说百万英镑；课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事；作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态；欢迎下载精品学习资源基础达标：1、我能读课文 , 争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文；我肯定扫清文字障碍，能做以下试卷：1 和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快；魔力、通融、薄情、武断、熔岩、窘况、阔佬撵跑、雅致、讲究、妙不行言、十全十美我和（）竞赛读，我读得（）；2比一比，组词；老（）容（）炒（）撵（）佬（）熔（）钞（）攒（） 2 、金钱的魔力节选自美国作家的讽刺小说；初读课文后，我知道课文主要讲了；我认为这个片段讽刺了3、从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受；学贵有疑： 读了课文，我仍有几点疑问想和大家沟通：二、阅读拓展变马市长吃罢午饭，在客厅里闲适地品着茶，女儿笑吟吟地走过来：“爸爸，我想请教您一个问题；”“有什么问题你就说吧；” “我们单位有个刚安排来的女高校生，放着轻闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”欢迎下载精品学习资源马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女高校生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得夸奖，我们肯定要大力支持；”女儿奇妙地笑了笑，说：“不对，我认为应当夸奖的是她爸爸，由于她爸爸特别支持她；”“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问；“就是您老人家呀！”“什么？”马市长立刻收敛了笑容，“你怎么能这样！这肯定不行！”1、文中女儿向父亲“请教”的目的是；2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和；3、文中塑造人物时采纳的主要描写方法是（）；A 、外貌描写 B 、语言描写C、神态描写4、文中马市长的性格特点是（）；A 、随机应变B、言行不一C、支持新生事物三、相关链接救人的哈里森“当你付出一份和善时，回报你的往往超出一份；”芬兰籍的外教在给我们讲下面这个故事时，这样说；在芬兰的一个小渔村里，出海捕鱼的人们靠一个简洁的求救装置，向设在岸上的接受总台发出求救信号并报出船只遇险的大致位置；抢救人员由渔村里不出海的人轮番担任；一天傍晚，总台的警报灯又亮了，远在 500 海里之外的一艘船遇到了危急；依照惯例，这回轮到小伙子哈里森和渔民罗尔素驾船前往营救；村里的人们把小机动船抬上大船，两人预备动身了，哈里森的老母亲哀思地拉住儿子的手哭道：“孩子，你父亲就是这样去救人死的！你哥哥出海已快半个月了，仍不见回来的影子，唯恐已是凶多吉少；昨天又预报今日海上会有风暴，你要是再遇上个什么三长两短，叫我怎么活呀 . ”“妈妈，可怜的妈妈 . ”年轻的小伙子抹去妈妈的眼泪，然后扭头上了救援船；哈里森和罗尔素驾船来到距出事地点约 20 海里的地方，便遇到了风暴，罗欢迎下载精品学习资源尔素说：“这个鬼天气去救人，只有找死，咱们仍是回去吧；跟村里人就说我们没发觉遇险的船只；”说完，罗尔素开头掉转船头；“不，救人要紧；立刻快到出事地点了，为什么不去呢？从前别人不也是在这种情形下救过你吗；”哈里森不同意返回；“你去死吧，让你妈变成无人照管的老人；”罗尔素诅咒道； 哈里森放下大船上的小机动船，独自驾着小船向出事地点赶去；两天后，前去救人的大船破败不堪地被海潮送回渔村旁的海岸，船上空无一人；哈里森的老母亲得到救援船出事的噩耗，立刻昏了过去；三天后，奇迹显现，一艘小船从晨雾中向渔村驶来，船头站立着一个人， 极像哈里森；村里人兴奋地大喊：“是哈里森吗？”“哦是我，哈里森；”回答让人无比兴奋； “谢天谢地，这下哈里森母亲有救了；”人们兴奋地谈论着； “喂，请快去告知我妈妈；”哈里森在船头兴奋地舞动着衣服说：“遇险的那艘船是我哥哥他们的，我救回了我哥哥；”学校语文五年级下册第七组测试卷姓名年级一、下面加点字注音完全正确的一组是：（）A 监生（ jin）趁势 （ ch èn）放诞无礼 （ y án）B 携手（ xié）欺诈 （ zh à）敛声屏气 （ b ng）C 法规（ j）窘况 （ j）膀大腰粗 （ b ng）二、下面没有错别字的一组是：（ ）A 风骚 郎中 可怜 露出破锭B 祖宗 川梭 气派 手急眼快C 标致 辉煌 通融 天衣无缝三、成语接龙；身强力壮（壮志凌云）（）（）目瞪口呆（）（）（）低声细语（）（）欢迎下载精品学习资源（）四、汉语词汇特别丰富，表示“笑”的词语有很多，你都知道哪些表现“笑” 的词语？请写出 5 个来：五、选词填空；竟然果真当然竟然1、曹小三（）早就听说过师傅那手绝活，始终半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧；2、曹小三听说师傅刷浆时必穿一身黑；干活前，他观察师傅把随身带的一个四四方方的小包袱打开，（）一身黑衣黑裤，一双黑布鞋；3、每刷完一面墙，曹小三的目光都要在刷子李身上搜寻一遍，（）连一个芝麻大小的粉点也没发觉；4、刷子李刷完最终一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，（）观察刷子李裤子上显现一个白点；六、文学常识连连看；徐光耀百万英镑王熙凤吴敬梓红楼梦严监生曹雪芹小兵张嘎小嘎子马克·吐温儒林外史托德七、阅读课文片断，完成练习；头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻；1、这段话出自于我国哪一部名著？勾画的是哪一位人物形象？2、 有“”画出描写人物衣着的词语；用“”画出描写人物相貌的词语；3、把最能表达人物性格特点的语句誊写在下面的横线上；欢迎下载精品学习资源4、读了这段文字，你似乎看到了一位怎样的女子？八、阅读短文，回答疑题；不屈的腿初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫；突然，一阵古怪的脚步声由远而近；我听见望去，模糊中，显现了一位军人，上身穿褪色的军绒衣， 下身着绿军裤，一条裤腿却空着；他拄着一副拐杖，依靠着他那仅有的一条腿在练习跑步；一阵阵急促的拐杖触地声，在安静的公园回荡；我虽然与他素不相识，不知怎么的，却情不自禁地奔到军人面前关心地说：“同志，歇一会儿吧！”“不，仍有两圈；”回答，伴着喘气声，听起来那么不舒适；他不停地摇摆着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着；突然，他拄的一条拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平稳，跌倒了；我赶忙上前，刚要俯身扶他；“不，我自己能起来的！”他的言语中有一股不行抗拒的力气；只见他右手吃力地撑着地面，艰巨地移动身躯；他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍耐的痛楚跑步声依旧回荡着，可此时，我觉得它显得特殊的有力；那有节奏的触击声，就像一曲坚强的生命之歌；军人刚毅的面孔上，表情是那么专心，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了晶莹的汗珠；望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我觉得他的形象是多么高大啊！我想，前天，他可能曾在运动场上奔跑；昨天，可能曾在战场的炮火中冲锋；今日，他失去了一条腿，然而他的生命之火正在更热闹地燃烧， 他用体内沸腾的热血，去走更长的路a) 查字典，按要求填空； “素不相识”的“素”，用音序查字法应先查字母；用部首查字法应先查部，再查画；在字典里，它的说明有：（ 1）本色，白色；（ 2）原来的；（ 3）平素，始终；在这个词中，应取第种说明；b) 依据短文填空；欢迎下载精品学习资源（）的军衣 （）的面孔（）的痛楚（）的汗珠 （）的肩膀（）的热血3、有“”画出描写军人外貌的语句，用“”画出描写军人动作的语句，用“” 画出描写军人语言的语句；4、你认为这是一位怎样的军人，用几句话加以概括；5 、面对这样一位军人，你不想说点什么吗？请把你此时心里最想说的话写下来；九、妙笔生花班上的同学都很有特点；请抓住特点，尝试运用课文中一些写人的方法， 写一个同学，写出他某一方面的特点，记住肯定要给同学另换个名字，假如能让人猜出你写的是谁，那你的习作就胜利了；欢迎下载