2022年人教高中生物必修2导教案第7章第2节现代生物进化理论的主要内容第2课时.docx

精品学习资源隔离与物种的形成教学目的 ：隔离与物种的形成 <B） 本节重要学问点1、说明物种、隔离的概念；2、懂得地理隔离和生殖隔离；3、懂得隔离在生物进化中的作用；三、学问建构学问点观看与摸索归纳与结论欢迎下载精品学习资源物 种 的阅读教材1、在遗传学和进化论的讨论中，把 称为一欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源概 念 ，思 考 种 群 和个物种，简称“ ”；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源生 殖 隔离 的 概念 ， 地理 隔 离的概念 隔 离 在物 种 形成 过 程中 的 作用“物种”有何区分呢？分析加拉帕戈群岛地雀变异的问题生活在加拉帕戈群岛上的地雀， 其祖先原本生活在南美洲大陆，迁移到加拉 帕 戈 群 岛后，分布在不同的岛屿上， 逐步形成了不同的物种；2、区分物种与种群的概念3 、地理隔离是指：4 、生殖隔离是指：1、 叫做隔离，常见的隔离类型包括和 ；2、物种的形成过程：种群通过地理隔离小的种群 <内部显现不同的突变和基因重组）通过自然挑选基因频率显现转变< 通过生殖隔离）新物种3、比较桦尺蛾的变异与加拉帕戈斯群岛地雀的变异在程度上有什么差异 .相同点：都是生存环境的转变，自然挑选使变异发生定向转变不同点：前者转变属于环境污染，后者属于地理隔欢迎下载精品学习资源离；合作探究1. 物种形成的常见方式 .2. 物种形成与生物进化的关系？ 质疑讲析1. 变异与环境：变异在环境变化之前已经产生，环境只起挑选作用，并不影响变异的方向；通过环境挑选将生物个体产生的适应环境的变异保留下来；2. 物种形成1> 方式：渐变式和爆发式，爆发式是在很短时间内即可形成新物种，如多倍体的形成；2> 三个环节突变和基因重组产生进化的原材料；自然挑选打算生物进化的方向；隔离导致物种形成；3. 物种形成与生物进化内容物种的形成生物进化标志生殖隔离显现基因频率转变欢迎下载精品学习资源变化后与原生物关系两者联系<二）课堂典型题例属于不同物种可能属于同一个物种，也可能属于不同的物种生物进化的实质是基因频率转变，这种转变可大可 小，不肯定会突破物种的界限，即生物进化不肯定导致新物种形成新物种形成就说明生物进化了欢迎下载精品学习资源例 1达尔文在加拉帕戈斯群岛上发觉几种地雀，用现代进化欢迎下载精品学习资源理论说明，错误选项 <）<A）经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现条件下的地雀物种<B）生殖隔离一旦形成，原先属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种<C）这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐步分布在不同的群岛，发生不同的突变和基因重组<D）自然挑选对不同种群的基因频率的转变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步显现生殖隔离例 2 以下说法正确的 <）A. 地理隔离一旦形成，原先属于同一物种的个体就成了不同物种B. 生殖隔离一旦形成，原先属于同一物种的个体就成了不同物种C.地理隔离是形成新物种的必定经受D.每个新物种的形成都必定经受从地理隔离达到生殖隔离的过程<三）课堂训练题1、 下 列 关 于 物 种 的 说 法 ， 正 确 的 是<）<A）山羊和绵羊都是羊，是同一物种<B）分布在一个自然区域的蜻蜓就是一个物种<C）马和驴可以繁衍后代，所以马和驴是同一物种<D）在自然状态下，能相互交配并繁衍出可育后代的一群生物欢迎下载精品学习资源个体作业布置教学反思申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途；欢迎下载