2022年《我们的民族小学》教学设计2.docx

精品学习资源教案目标：1、我们的民族学校教案设计欢迎下载精品学习资源、会认个生字，会写个生字；正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇动”等词语；、有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的部分； 、明白民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞扬之情，并受到民族团结的训练； 、誊写描写窗外寂静的句子，初步体会这些句子的含义；教案重点：引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的懂得，明白我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞扬之 情；教案难点：体会描写窗外的寂静和小动物凑喧闹的句子的表达成效；第一课时教案目标：1、会认 4 个生字，会写 12 个生字；正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗 壮、凤尾竹、雪白、摇动”等词语；2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步明白民族学校同学幸福的学习生活；教案过程：一、初读课文；1、谈话引入课文，师生共同板书课题；师：同学们已经预习了课文，这节课我们开头学习第一课我们的民族学校；2、让同学分段读课文，检查预习读书情形；相机指导同学熟悉巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字；老师要留意方法的引导和习惯的培育，教案中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？3、老师指导，同学通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利；师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清晰；（依据同学读书情形适时指导）4、全班把课文齐读一遍，读后沟通，引导同学整体把握课文内容，知道课欢迎下载精品学习资源文写了各民族学校生在民族学校里学习的情形，进而明白每一部分的内容，理清课文表达次序；师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情形，哪里写了孩子们学习的情形？5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会摸索，读懂了课文的意思；二、学习字词；1、出示“坪、坝”等 12 个生字，检查同学生字预习情形；师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“我指你读”的嬉戏；2、让同学说一说自己是怎么记住这些生字的；师：能说说你是怎么记住这个字的吗？3、依据同学学习情形以及生字的特点让同学运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字；4、同学书写生字，师巡察，个别指导；5、组织全班同学评判生字书写情形，鼓励大家把字写得更好；其次课时教案目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分；感受课文美丽的语言并积存自己宠爱的语句；2、连续学习默读课文，明确默读要求，明白课文是怎样表现民族学校的特点的；誊写描写窗外寂静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义；3、体会文章表达的骄傲和赞扬之情，受到民族团结的训练；教案过程：一、学习课文，感受“漂亮”；1、读课题，谈感受，奇妙过渡到课文的学习；师：这节课我们接着学习我们的民族学校，第一请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族学校和我们的学校一样吗？2、结合插图默读课文，找出表现民族学校特点的语句，明白到这是一所漂亮的边疆的山村学校；随后老师出示课文最终一自然段“这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校”，让同学齐读；（老师要相机引导同学明确默读要求：默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，仍可以动笔画出重要欢迎下载精品学习资源的词语和句子；）师：默读完课文，这所民族学校给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族学校呢？（板书：漂亮）3、学习课文第一自然段；师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！（1） 、同学自由读第一自然段，找到表现“漂亮”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会；老师可让同学看资料袋，并向同学介绍少数民族的相关资料；（师依据同学回答在“漂亮”上面板书“小路、服装、校内”）（2） 、同学个别读自己宠爱的句子，老师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向敬重的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼；”两句的画面感，让同学边读边想象画面，把民族学校的“漂亮”读出来；（3） 、小组读、男女生读，读出感情；读后再谈体会；4、学习课文其次、三自然段；（1） 、指名读其次自然段，体会民族学校的钟声呈现出的特殊的“漂亮”， 初步明白本段在文中的过渡作用；（板书：钟声）（2） 、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情形，第六句写下课的情形；老师引导同学摸索“那声音真好听！”一句的作用；师：留意到本段有一个特殊的标点符号吗？“！”，你体会到了什么？你仍从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？（板书：书声）（3） 同学个别读、竞赛读描写窗外寂静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而懂得作者对民族学校的宠爱和赞扬；师：在这样一所边疆的民族学校，教室里坐着穿戴不同的各民族学校生， 他们是那么仔细地读着课文，假如你就站在窗外，你会？同学们，就在民族学校孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？（4） 、结合“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习；”一句对同学进行民族大团结训练；师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么悦耳、多么精妙啊！它和我们教室传出的读书声有什么不同吗？出示“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习；”可试着让学欢迎下载精品学习资源生仿照着说句子，如“不同民族的学校生，在同一间教室里画画、唱歌；” “虽然同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的；”等等；师：同学们，我们国家的 56 个民族就像 56 个兄弟姐妹一样，大家都是一家人；再想想课文，不同民族的学校生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样的感受再读读课文吗？师：读得真好；用不同和相同说话，我仍想到了一句“不同民族的学校生，在同一片操场操场上嬉戏；”；（5） 、学习第六句，体会下课喧闹的场景，有感情朗读第六句；读后全班齐读第三自然段；（6） 、仿照第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作预备；可让同学写一个嬉戏，是什么嬉戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么， 玩后想了什么；下课了，同学们在；二、总结全课，升华“漂亮”；1、默读课文最终一自然段，让同学说说似乎听见了什么，观察了什么？2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展； 师：这里为什么用省略号呢？你仍能接着往下说吗？3、再次齐读课文最终一自然段，进一步感悟民族学校的漂亮；4、举荐同学课后阅读吴然的散文集小鸟和守林老人；板书设计：1 我们的民族学校（小路、服装、校内） 漂亮（钟声、书声、嬉戏声）欢迎下载