2022年《教师职业道德》期末考试复习题及答案.docx

精品学习资源老师职业道德期末考试复习题及答案一、简答题1、现时期我国中学校老师职业道德的主要规范有哪些？答：现时期我国中学校老师职业道德的主要规范有：依法执教、爱岗敬业、喜爱同学、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教和为人师表；2、在实践中如何做到依法执教.答：依法执教是现代社会老师职业道德的新进展，反映了现代社会逐步走向法制化的必定趋势；作为现代老师，不仅要树立依法执教的意识，仍要养成依法执教的自觉行为；详细地说，应留意以下两点：一正确熟悉和懂得训练法律法规与训练规律的关系；二在实践中自觉坚持和保护训练法律法规；3、简述老师职业道德的功能；答：老师职业道德的功能：（）对老师工作的动力功能（）对老师职业行为的调剂功能（）对训练对象的训练功能（）对老师工作的评判功能（）对社会文明的示范功能（）对老师自身修养的引导功能；4、老师职业道德的基本特点有哪些？答：老师职业道德的基本特点：（1）老师职业道德的训练特地性（2）老师职业道德表达教书育人要求的一样性（3）老师职业道德内容的全面性（4）老师职业道德功能的多样性；5实践中老师怎样做到严谨治学.答：在实践中老师怎样做到严谨治学（1）好学不倦，努力熟知业务（2）把握规律，科学施教（ 3）严以律己，精益求精（4）不断探究，勇于创新； 6老师应如何发挥家长的训练作用？答：发挥家长训练作用的基本策略有两大方面：一是帮忙和指导同学家长提高训练修养，促进家庭训练科学化；二是引导家长明白、参与、监督学校训练活动，促进学校训练质量的提高；在实践中应做到（1）与家长保持亲密的联系与沟通（2）实行多种形式调动同学家长对学校训练的参与（3）帮忙同学家长形成正确的育人观念和思想； 7团结协作的基本要求有哪些？答：团结协作的基本要求有：（1）关怀老师集体，保护集体荣誉；（2）克服文人相轻，相互学习协作；（ 3）敬重同志，相互学习，建立和谐的人际关系；8老师职业道德的基本原就有哪些？答：老师职业道德的基本原就:教书育人原就、乐教勤业原就、人格示范原就；9、老师职业道德修养须把握的基本原就有哪些？ 答：第一、坚持知和行的统一其次、坚持动机和成效的统一第三、坚持自律和他律的结合第四、坚持个人和社会结合 第五、坚持继承和创新结合从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应留意解决哪些基本问题.答：从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应留意解决以下几方面的基本问题：（） 人与社会问题 （）奉献与索取问题 （）义和利的问题 （）幸福观的问题；1、在实践中应怎样表达爱岗尽责？、答：老师在实践中做到爱岗敬业必需做到以下几点：第一，教书育人，尽职尽责；其次，学而不厌，诲人不倦；第三，仔细工作，不敷衍塞责；第四，勤奋钻研，科学施教；第五， 淡泊名利，育人为乐；欢迎下载精品学习资源二、辨析题，并说明理由1、老师职业道德是老师在训练工作中所必需遵守的行为规范；答：错；这种说法虽有肯定的道理，但却是不完全的；由于它没有完整地反映老师职业道德的内涵；道德不仅仅是外在的行为规范或准就，而是内在的品德；所以老师职业道德是指老师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准就，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质；2从学校训练中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，老师要调剂好与领导、老师以及同学的关系；答：错；这种说法不完整；它忽视了同学家长的存在，事实上同学家长在学校训练中起到了很大的作用；从学校训练中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，老师不仅要调剂好与领导、老师以及与同学的关系，而且仍要调剂与同学家长的关系等等；3、在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培育训练；答：错；这种说法不全面；把育人仅仅懂得为培育思想品德，在实践上窄化了育人的多方面功能，导致了育人功能的片面性；在育人中培育人的思想品德虽然重要，可这不是唯独的，教书育人这种活动所培育的人，是一个能在多方面适应社会、推动社会进展的完整的人，即在德、智、体、美、劳等方面和谐进展的人；4、慎独是一种崇高的道德境域，指的是自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行；答：错；慎独既是一种崇高的道德境域，又是一种道德修养的重要方法；指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情形下，更要当心、谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求；自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行指的是内省；5、为人师表作为一种道德规范最突出的就是表达了老师对真、善、美抱负人格的追求；答：正确；由于，真、善、美作为三种人格抱负，是从师立教的基础；老师只有把求真， 向善和爱美作为奋斗目标，并不断地在自身行为中表现出来，才具有较强的道德影响力；因此，为人师表作为一种道德规范最突出的就是表达了老师对真、善、美抱负人格的追 求；6、夸美纽斯说“道德的实现是由行动，而不是文字；”这说明白加强老师职业道德修养要坚持自律和他律的统一；答：错；夸美纽斯说“道德的实现是由行动，而不是文字；”指的是道德学问必需付之于实际，转化为道德行为；也就是说，道德修养必需更加留意品德实践，留意行；因此，这句话说明白加强老师职业道德修养要坚持知和行的统一；7、“老师打骂同学的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对同学负责；” 答：错；这一说法表面看来老师存有好心，但其实是一种伦理观念上的误区；由于在这样的伦理观念中，并没有把同学当作和自己一样是个有人的尊严的人，并没有把同学当作和自己一样在位置上公平的人；这种爱具有很大的局限性，在实践中经常表现是一种无视同学人格尊严和人格公平的爱；老师对同学的那种“打是疼骂是爱”的做法，在实际上往往不知不觉地会造成对同学人格尊严的损害和对同学合法权益的剥夺，对身心健康的摧残；8、社会公共道德是老师职业道德的主要价值来源和基础，因此，只要留意社会公共道德的良好修养，就能做好训练工作；答：错；此说虽有肯定的道理，但不完全；它把老师职业道德与社会公共道德等同起来， 以社会公共道德代替了老师职业道德；老师职业道德价值思想虽源于社会公共道德，但它是社会公共道德在训练领域的特别表现，是关于老师职业言行的特地性道德；在训练现实中，老师不仅要留意良好的社会公共道德的修养，更要留意老师职业道德的修养，由于教欢迎下载精品学习资源师在训练领域中的很多问题，是社会公共道德所不能直接解决的；所以，题中的说法是不完全的；三、案例分析1. 案例：随着运动员进行曲,周老师又一次站在市优秀老师的领奖台上.周老师从教12 年, 已六次站在这里了 ,可是 ,这一次他的心情与前几次大相径庭,他甚至觉得自己没有资格站在 这里 .半年前 ,周老师的表哥把一位家长和同学带到他家,要求他为这名同学补课.经过半年的补习 ,这名成果原来一般的同学考上市重点高中,同学家长为感谢周老师,送给他 2000 元钱 .偏巧当时周老师的女儿生病住院,急需用钱 ,就收下了 .事后得知送钱的家长也不富有,孩子母亲也下岗在家 ,周老师顿感愧疚 ,虽说自己在这同学身上下了不少功夫,但辅导同学是老师应尽 的职责 ,况且不收同学的财物是自己多年的从师原就,怎么能由于这2000 元转变自己在同学中的形象呢 ？周老师暗自下定决心,回去后肯定设法把钱退给家长；问题：周老师的行为告知了我们一个什么样的道理？作为一名老师，我们该如何保持廉洁自律，坚守高尚情操？答：（ 1）周老师的行为告知我们：作为一名人民老师在思想道德上应时刻留意内省，保持廉洁自律，坚守高尚情操；（ 2）作为当代老师要保持廉洁自律，坚守高尚情操必需做到：第一，要不断提高道德熟悉；其次，要不断增强道德情感；再次，要不断磨练意志；最终，要努力养成良好的道德行为习惯；（要求联系案例绽开论述）2. 案例：现在有的学校班里开家长会都是分别进行的，好同学的家长会先开，成果差的学生的家长会后开；曾经发生过这样一件事:有一个成果不在前15 名的同学家长推门进去参与家长会，被老师拒绝；老师说，你们的会在下一拨,先出去吧 .这位家长很不好意思,红着脸走开了；问题：本案例中“老师”的做法有何不妥？为什么？答：（ 1）从案例中我们可以看出该老师的行为有悖于公平、敬重地对待同学家长；（2） 促进同学的良好进展，需要学校训练与家庭训练的有机结合；从老师来说，如何熟悉与家长的关系，不仅关系到训练成效的好坏，而且反映着职业道德水平的高低；老师与同学家长合理的基本关系主要表现在三个方面：一是社会位置的公平性；二是联系交往的互尊 性；三是训练过程的协作性；（要求联系案例绽开论述）3. 案例：上海市优秀老师毛蓓蕾在谈训练同学的" 法宝 " 和"要领 " 时说：“其实，我什么法宝也没有，只是像其他老师一样,有一颗酷热的心，我用这颗心去暖和孩子们，体谅他们的 甘苦，同时依据他们的年龄特点去引导训练他们，促使孩子们一步一步上进；正由于我爱他们，所以我的精神生活始终是充实的，总感到浑身有使不完的劲；征途中我也遇到过各 种各样的困难 ,有时甚至为找不到恰当的方法而苦恼，但我一想到孩子，就有了力气，就有了方法，就感到苦中有乐，其乐无穷；”问题：毛老师的的要领说明白什么？请理论联系实际加以说明；答：（ 1）毛老师的的要领说明白毛老师的爱岗敬业精神已经达到了最高境域，即：乐教层次；（ 2）乐教是对“喜爱”层次的进一步升华和超越；老师不仅拥有一颗酷热的心，去暖和、体谅孩子们，而且仍会在训练过程中得到内心的极大充实和满意，甚至可以以苦为 乐，以苦为趣；正如毛老师说的：“由于我爱他们，所以我的精神生活始终是充实的，总感到浑身有使不完的劲；”（3）有了乐教精神，老师就能把平凡而且艰苦的劳动当成光荣而布满趣味的工作来对待；有了乐教精神，老师就会把训练事业当作自己的精神寄托，而不是无关于已的身外之事，使老师把训练与自己的生命意义和人生价值的实现紧密的联系在一起，全身心地投入自己的训练工作；有了乐教精神，老师就不会把训练活动视为一种苦事，就会在工作中保持良好的工作态度，不畏困难和复杂的工作，勇于进取，勤于探欢迎下载精品学习资源索，就会仔细对待训练、教案过程的每一个环节、每一件小事，于微小处显精神，于小事上下功夫，有所作为，有所奉献；毛老师说的“正由于我爱他们，所以我的精神生活始终是充实的，总感到浑身有使不完的劲；征途中我也遇到过各种各样的困难,有时甚至为找不到恰当的方法而苦恼，但我一想到孩子，就有了力气，就有了方法，就感到苦中有乐，其乐无穷；”正是表达了这一点；因此，乐教境域是我们每个老师所应当憧憬和追求的道德境域；（要求联系案例绽开论述）4. 案例：姜老师刚教一年级，看到孩子们叽叽喳喳不能安定下来上课，有点束手无策；李老师知道后，帮忙他保护课堂秩序，给孩子们讲遵守纪律的道理；课下，他又帮忙姜老师学习心理学，训练学中的相关学问，并向他介绍了低年级孩子们的特点和训练方法；姜老师备不好课，李老师就利用晚上帮他备课，并告知他重点怎样备，难点怎样处理；姜老师上课有差距，李老师就给上示范课；为了培育同学独立摸索，自己解决问题的才能；两位老师一起学习钻研，他们从同学和教材的实际动身，大胆改革教材教法；姜老师热忱高， 观点新，李老师体会丰富，两位老师相互协作，共同设计的教案，不仅有利于对同学进行启示诱导，培育同学自己解决问题的才能，而且表达了由旧到新、由简到繁、由易到难的系列化教案；受到了上级教研部门的确定与推崇；问题：案例中两位老师的胜利主要说明白一个什么问题？作为一名老师怎样做到团结协作？答：（ 1）案例中两位老师的胜利说明白团结协作特别重要；它是当代社会为人处事应有的一种品德，也是做好训练工作的内在需要；（ 2）作为一名老师在实践中做到团结协作必需做到以下几点：（1）关怀老师集体，保护集体荣誉；做到：第一，处理好个人和集体的关系，把个人和集体融合在一起；其次，热爱老师集体，保护集体利益；第三，老师要保护集体的荣誉，并为集体制造荣誉；第四，自觉保护集体的团结，正确对待集体中的冲突；（2）克服文人相轻，相互学习协作；做到：虚心正直，保护其他老师威信，做到文人相助；（3）敬重同志，相互学习，建立和谐的人际关系；做到：公平互尊，相容互谅，团结互助；（要求联系案例绽开论述） 5案例：不久前的一个星期一，我照样批阅着同学的周记；突然，陆春的一篇作文老师，我想对你说闯入了我的眼帘；文中写道：“今日上午第三节是数学课，铃声响过了好长时间，数学老师才挺着个大肚子，穿着拖鞋，姗姗来迟；他大摇大摆地走进教室，或许是感冒或者其他缘由，他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下，并打开旁边饮水机的水龙头，将手洗了洗；如此行为既不雅观， 也不文明，更不卫生，仍让人觉得恶心”问题：为人师表的数学老师其行为的缺失在哪里？当代老师应具有怎么的师表风范？答：（ 1）为人师表的数学老师其行为的缺失在行为的“美”上（或是外在言行举止的文明性）；（ 2）作为一名老师要不断加强为人师表的修养，树立当代良好的师表风范；做到： 第一，内在思想情操的高尚性：高尚的操守，高尚的道德素养；其次，外在言行举止的文 明性：遵纪守法，语言文明，外表大方；第三，个性品质的健康性：广泛爱好，顽强的意 志，开朗的性格，安静的性格，安静的心境，健康的心情；第四，职业工作的熟练性和进 取性；（要求联系案例绽开论述）6案例：同学上课说话，将被处以罚款；屡罚不改者，嘴巴上" 封条 "，这是发生在福安四中初一 1 班的咄咄怪事；该班男生郑某，池某因上课大声说话，嘴巴当场被班主任贴上胶布，其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久；问题：结合本案例，谈谈训练现实中非人道现象及其成因；答：案例中的班主任的行为，是训练中非人道化的行为；在现实训练中常见的非人道化现象主要有：（ 1 ）心罚；（ 2）体罚；（ 3）变相体罚；（4）经济惩处；上述几种表现仅是欢迎下载精品学习资源初步的概括，现实训练中它们的表现往往带有综合性；非人道训练现象屡有发生的缘由有多种多样，从学校训练来看，老师是一个重要的方面；其主要缘由有：（1）陈旧师生观的影响；（2 ）伦理观念上的误区；（3）应试训练的影响；（ 4）有些老师缺乏良好的个性和训练体会；此外，仍有：老师品德败坏，性情恶劣，丢失人性；有些打骂同学现象也有同学方面的缘由；（要求联系案例绽开论述）7、案例：“老师，仍记得小飞吗？我至今不明白他在什么地方得罪了你？莫非只由于他家杀了猪，没有送您一些肉吗？那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却如无其事关上门，在暖和的教室里连续面色安静地讲课；你知道你的做法让我们多难过吗？后来，小飞重感冒住院一个星 期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的同学就该给他点教训；小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你最终笑逐颜开，不再难为小飞了；可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的；评三好同学了，评上的人能保送上重点高中；你频繁地家访， 在经过吃吃喝喝的比较之后，打算举荐小勇；尽管他是班里后几名的同学，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常驻代表”；老师，请你不要再滥用你的权益了！仍我们一方净土吧！”问题：请分析此例中老师的主要问题及危害？对于同学“犯困”和班级评“三好”这样的事，作为老师，你认为应怎样对待？为什么？答：主要问题：为师不廉，执教不公，导致对同学的严酷相待；主要危害：从同学方面看，损害了同学的身心；从老师方面看，扭曲了师生关系，损害了训练行风，有可能导致对同学心灵的污染；正确做法：对“犯困”一事赐予关怀的询问和明白，查明缘由后予以关怀，对其带病学习赐予称赞或确定；对班级评“三好”一事，应做到公正公开，依据民主程序；理由：关怀爱惜同学是老师重要职责；公正公正是保证同学合法权益、保护同学切身利益所必需；（要求联系案例绽开论述）8、案例：我原先在学校是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了；记得有一次，一位语文在教古诗春晓时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么古怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？”当时我仍要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对仍是老师对？”同学们毫不徘徊地答道：“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判定产生了怀疑；所以，到了中学以后，我很少提问不像以前那样“炸刺”了；问题：请依据敬重关爱同学的老师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中老师的表现会产生什么危害？老师应当怎样对待这样的事情？答：主要问题：是师道尊严的不良反映；主要危害：如此下去将束缚或压抑同学摸索和探讨问题的主动性，损害同学的自尊、人格，难以形成良好的师生关系；正确做法：对同学动脑摸索、爱问问题在态度和行为上赐予确定；以这一问题激活全班同学的摸索和争论，共同寻求合理的结论；理由：这是新的师生观的必定要求，有利于良好师生关系的建立和进展，更好地培育同学的主体性；（要求联系案例绽开论述）四、论述题1理论联系实际谈谈训练爱内涵的思想特点；答：训练爱作为对老师执教的一种导向，内含着肯定的思想要求，训练爱内涵的思想特点欢迎下载精品学习资源主要有：（一）训练爱的人道性：训练爱的人道性，在思想上要求对同学的爱必需要建立在对同学人格及其尊严敬重的基础之上，表达出人格的公平性，表达出对同学合法权益的敬重性；（二）训练爱的广泛性：主要包括二个方面：一是训练对象的广泛性，即训练爱要关怀每一个同学，去爱每一个同学，爱全体同学；二是对训练对象进展的全面关怀；（三）训练爱的引导性：表达对同学进展的良好期望和对同学赐予良好的训练上的引导；做到：对同学的爱与训练目的结合起来，善于使爱的情感和行为富有鼓励性；（四）训练爱的理智性和纯洁性；训练爱的理智性，要求老师对同学的爱应当是理性和明智的，而不应是盲目冲动的；在训练中，老师对同学的爱应是纯洁的，而不应是偏狭的、庸俗的；（五）爱与严的结合性；真正的训练爱总是与对同学的严格要求结合在一起的；一方面在关怀爱惜同学的过程中严格要求同学，这是老师育人责任的重要表达；另一方面，敬重关爱同学和严格要求同学；（要求联系实际绽开论述；） 2理论联系实际论述老师职业道德的价值蕴涵；答：老师职业道德包蕴和表达着多方面的价值；主要有：伦理价值、训练价值、文化价值；老师职业道德所蕴涵的伦理价值：（1）老师职业道德作为老师的行为规范，在本质上表现为老师职业行为中的向善和“应当”的价值取向；（2）老师职业道德所要求的是老师自己的职业行为中必需遵循肯定社会的道德标准，表达肯定社会的道德风貌，反映社会发展的潮流和方向，合乎时代的要求；（3）老师在社会生活中的特别位置和声望，可使老师职业道德的伦理价值含量更高；老师职业道德所蕴涵的训练价值：在训练过程中，老师所处的位置打算了老师是同学学习的榜样；训练职业道德对社会成员也具有训练价值；老师职业道德所含有的训练价值也表达在它对老师自身的训练中；老师职业道德所蕴涵的文化价值：老师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象；老师职业道德的文化价值表达在道德文化氛围对人的影响上；良好的老师职业道德会为社会各行各业供应生动的榜样，当这种职业精神蔚然成风时，便会演化成一种现实的文化氛围，丰富着人类文化；（要求联系实际绽开论述；） 3理论联系实际谈谈当代老师应具有哪些师表风范；答：当代老师应有的师表风范包括：1、内在思想情操的高尚性：（1）高尚的操守（ 2）高尚的道德素养； 2、外在言行举止的文明性：（ 1） 遵纪守法（ 2）语言文明（ 3）外表大方； 3、个性品质的健康性：（ 1）广泛的爱好 （ 2）顽强的意志 （ 3）开朗的性格 （4）安静的心境 （ 5）健康的心情； 4、职业工作的熟练性和进取性：熟练性源于积极进取、勤奋敬业的精神；必需做到勤奋、善思、好问；（要求联系实际绽开论述；）4. 理论联系实际谈谈如何加强老师的职业道德修养；答：加强老师的职业道德修养的方法和策略要应人而异，但一般来说要做到以下几个方面： 1、加强理论学习，留意内省、慎独；2、勇于实践磨练，增强情感体验；3、虚心向他人学习，自觉与他人沟通；4、确立可行目标，坚持不懈努力；（要求联系实际绽开论述；）5. 理论联系实际谈谈加强老师职业道德修养的意义；答：第一、老师职业道德修养是老师道德人格不断进展完善的需要；老师职业道德修养对于老师来说，在其自身道德品质的形成和进展中有着重要意义，它能使老师依据老师道德的要求，通过积极的自我训练，不断提高自身的道德熟悉和挑选才能，不断克服自身一切非道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会进展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境域；其次、老师职业道德修养是做好训练工作的需要；一个合格老师不仅应把握肯定的专业学问，懂得训练的规律，具有教案和训练的各种才能，而且必需有较高的职业道德修养，这欢迎下载精品学习资源样才能在职业劳动中，不断提高对老师道德的熟悉，规范自身的道德行为，以培育出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥老师自身的积极性和制造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赐予老师的训练任务；（要求联系实际绽开论述；）欢迎下载