2022年人教版小学三级下册品德与社会教学设计.docx

精品学习资源第一单元在爱的阳光下第一课家人的爱教学目标：1 、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严格也是爱；2 、学会用实际行动表达对家人的感谢与爱；教学重难点：体会父母哺育我们不简洁，从而激发同学喜爱父母的情感；教学预备：1、老师引导同学事先观看家人在一天中为自己所做事，并作观看记录；2、同学自己小时候的照片；教学时间：2 课时；教学过程：一、情形导课让同学把自己小时候的照片拿出来， 同学相互传看， 并和现在比比，看看有什么变化，让同学体会出我们在一年年长大，并且让同学 知道是家人的爱才使我们一每天成长； 板书课题：家人的爱二、活动组织活动一：欢迎下载精品学习资源1 、引导同学阅读几幅表现家人的爱的场景，让同学体会家人在这种背后的种种付出；2 、与同学沟通自己的名字是谁起的，它的含义；3、参照 4 页的图，引导同学从多方面回忆和叙述自己家人关爱自己的故事，让同学体会什么是家人的爱；活动二：爱护一个生鸡蛋一天；再与同学沟通自己的感受和体会；活动三：引导同学看 6 页的故事与摸索，读懂两份账单的含义；活动四：1、结合课前的观看记录，与组内同学沟通一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最具体或最有特点的同学再向全班同学介绍， 让大家共同共享家人对孩子的爱；2、老师引导同学进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年， 在成长岁月里的很多个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！ 引导同学思索自己应当对家长说些什么？做些什么？活动五：1、分组争论：家人严格要求自己，严格对待自己的错误，就不爱自己吗？2 、体会沟通：向同学介绍自己类似的生活经受，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的；3 、老师小结：我们要懂得家人的爱不仅是对自己的迁就，仍包欢迎下载精品学习资源括对自己的严格要求， 同时也提示同学做好自己的事情， 做事情动脑， 勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报；活动六：引导同学读游子吟终止全课；深化体验自己一每天长大，辛苦爸爸妈妈；爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈；板书设计：哺育是爱关怀是爱1、家人的爱要求是爱都是爱严格是爱严格是爱教学反思：欢迎下载精品学习资源其次课读懂爸爸妈妈的心教学目标：1、明白父母辛苦，懂得做子女的应当关怀父母，爱护父母，在家做个好孩子；2、做到自己会做的事自己做，不让父母操劳，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的训练，以实际行动给父母带来欢快；3 、激发同学对父母的喜爱之情；教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感；教学预备：课前完成好“小记者在行动” ；教学时间：2 课时教学过程：一、创设问题情形，进行争论1、指导同学看第 8 页的图，提出两个“为什么” ，导入课题；2、争论、沟通：为什么爸爸妈妈会这样？ 二、明白父母愿望组织沟通：爸爸妈妈的愿望和自己的发觉；三、明白父母辛苦一父母赚钱不简洁欢迎下载精品学习资源1、为了家庭，为了我们有一个舒服的环境，爸爸妈妈努力工作；你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后仍要干什么吗？他们这样辛苦又为的谁？指名答复， 同桌互说；2 、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不简洁呀；二父母哺育我们不简洁父母亲为了我们， 他们一方面努力工作， 一方面对我们的成长无时无刻不倾注着他们的爱；爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱；你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？1、同桌互说，指名说；生病时，但更要留意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱； 2、老师随机评判；3 、齐唱歌曲：世上只有妈妈好 ；四、分担父母辛苦，关怀父母1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱；现在我们长大了，成为了一个三年级的学校生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？2、关怀父母，我们可以做些什么事，使他们兴奋？小组争论；3 、小组代表发言；4 、归纳并板书：1不让父母操劳，自己能做的事自己做；2不让父母劳累，主动做父母的小帮手；欢迎下载精品学习资源3不让父母愤慨，听从父母的教诲；五、总结谈话，课后延长同学们，关怀父母，就要时时到处体谅， 明白父母的需要和要求，不惹父母愤慨，不让父母为自己操劳，尽量分担父母的辛苦，给父母带来欢快；老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱；板书设计：2、读懂爸爸妈妈的心不让父母操劳，自己能做的事自己做；不让父母劳累，主动做父母的小帮手；不让父母愤慨，听从父母的教诲；教学反思：第三课 来自社会的爱教学目标 ：1. 让同学熟识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使同学感受到他们对自己的爱，并懂得自己应当怎样敬重他们；2 通过观看明白，让同学知道社会各界对少年儿童的关怀和爱护；3让同学明白国家所制定的一些爱护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱；欢迎下载精品学习资源教学重点难点 ：使同学感受到学校各类工作人员对自己的爱， 懂得自己应当怎样敬重他们；课前预备 ：1老师搜集社会上常见的一些为爱护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌和一些爱护少年儿童合法权益的法律条文；2让同学课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么欢快和苦恼；教学时间：2 课时；教学过程 ：一、导入新课在我们四周布满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界 人士的爱，今日我们来学习第三课；我们每天大部分生活在学校里；为了保证我们的健康、 开心地成长， 学校中哪些人在为我们服务呢？板书课题：来自社会的爱二、学文明理1学校中的爱1看第 12、13 页的图片，说说学校中哪些人在为我们服务；2学校里仍有很多部门，自由争论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，供应了哪些服务？3呈现调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作欢迎下载精品学习资源的，他们有什么欢快和苦恼；4让同学说说自己调查后的看法和感受；5听老师诉心声，让同学明白老师的内心世界，感受老师的苦与乐；2 社会的爱1在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自社会大家庭的爱；看第16 页的图片，说说社会为我们做了什么；2依据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱；3看第 17 页的图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？同学自由争论；4出示老师搜集的的社会常见的一些为爱护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让同学感受自己所受到的关怀和爱护；三、课后拓展1 出现同学的观看记录；2 提示同学参考书上的范例，自己到生活中去观看； 一方面是通过观看，让同学更明白社会各界对少年儿童的关爱；另一方面， 也是培育同学的观看力，和对社会事物的敏锐性；四、课外学问1 出示我们国家有关爱护儿童法律法规，让同学明白和意识到我们的社会对儿童的关怀和爱护；初步知道自己有爱护自己的权益；2 让同学明白得更多， 出示老师搜集的有关爱护儿童法律法规；欢迎下载精品学习资源3 让同学说说自己知道的有关爱护儿童法律法规；五、总结：我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱， 也得到了来自社会大家庭的爱，我们应当努力学习，长大为建设社会主义作出贡献， 报答大家对我们的爱；六、板书设计教学反思：其次单元我们共欢快第一课不一样的你我他教学目标：1、明白自己的特点，意识到每个人各有不同；2、能够通过具体事物熟识到不同的人有不同的选择和想法，懂得、敬重他人的想法和选择；3、观看同学和自己身上的闪光点， 感受大家的不同给集体生活欢迎下载精品学习资源带来的丰富多彩，并为此而自豪；教学重点：1、明白自己，明白他人，意识到每个人各有特点；2、学会与人和谐相处；教学难点：学会与人和谐相处；教学预备：彩笔、画纸，一些可以分类的东西；教学时间：2 课时教学过程：活动一我的自画像一、导入：古人云：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮；生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？二、画自画像1 、课前活动每一位同学自主为自己的“自画像”写上自己的爱好、爱好、愿望、自己最自豪的事情以及生活体验等；2 、活动中：老师进行自画像陈设； 同学猜猜画的是谁？用笔写出名字；谜底揭晓；欢迎下载精品学习资源3、活动后：争论：1从同学们的自画像中来识别其他同学，是简洁仍是容易？2哪些同学比较简洁识别，为什么？3你对自己和同学有什么新发觉？4能否在每位同学的自画像上，找出他们的特点？摸索：1自己和其他同学相比有哪些相像之处？仍有哪些不一样？2班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？小结：老师呈现手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形 色色，物品也有很多不同之处； 每个人都有不同的地方， 也有闪光点， 在一起学习应相互帮忙；活动二我们的想法一样吗？一、导入：我们同学都喜爱动手做试验，我们来做个小试验好吗？ 二、请同学们看图1图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完；2同学画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家叙述自己的想法；你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？欢迎下载精品学习资源3摸索：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？4同学说一说；5小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同；即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相像；三、我们连续来做个试验，我们分得一样吗？1请同学将一批东西拿出来进行分类；情愿怎么分就怎么分；2摸索：为什么同学会有不同的分类方法？四、争论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样时候？说来大家听一听；五、小结：同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步；活动三 我们共同来作画一、导入：画画是大家最喜爱的一项活动，它不但能陶冶我们的乐趣，锤炼我们的才能，而且仍能激发我们对美的追求；我们这一节课一起来作画；二、绘画活动1老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上颜色；2画出一束颜色斑斓的花，进行评展；三、同学们进行沟通，说说自己最喜爱给花儿涂上什么颜色；四、想象说话欢迎下载精品学习资源假设：大家都只喜爱一种颜色，画出的花束会怎样？ 五、摸索：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？小结：由于不同，世界才会如此漂亮； 假设世界上只有一种颜色，世界会漂亮吗？因此，在大自然中，我们发觉了不同，发觉了漂亮；在人们的生活中， 我们发觉了差异， 差异给人们带来了什么呢？带来了美；请大家在以后的生活中去观看；活动四我们是班里的自豪一、引入：在我们班上有很多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩；二、摸索：我们班的同学各有什么优点？三、同学们发言，谈自己的想法四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光；是由于每个人的特殊性，才有了丰富的班级生活；五、夸夸我们班上的好孩子同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰；教学反思：其次课换个角度想一想教学目标：1、学习从他人的情感和想法等角度，去判定、懂得和解决问题；欢迎下载精品学习资源2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和摸索问题；3、学会积极乐观地摸索和对待事情，学会宽容、观赏他人，做一个欢快地儿童；教学重难点：引导孩子能明白他人地心情和感受，学会懂得和宽容；教学课时：2 课时教学预备 :明白同学在生活中的困难和苦恼；教学过程：活动一假设我是他一、导入：在我们日常生活中， 我们常常在一起做嬉戏， 共同完成一项工作， 请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不开心的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情形；三、提问：假设我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行争论 ；争论后同学们说说自己的看法；四、争论分析发生冲突的缘由；老师引导同学从争论中明白从他人的心情、 感受和想法动身； 采纳换位摸索的判定和选择方式；活动二明白人的心情欢迎下载精品学习资源一、活动过程：同学画出心情化的脸部表情；二、争论：1、什么时候你感到自豪？兴奋、愤慨、哀痛、孤独等2、你怎么知道他人感到哀痛？愤慨、尴尬、哀痛、孤独、厌烦等三、情感体验：同学回忆同学交往中遇到的欢快事与难过的事， 并能叙述当时的心情；四、小结：我们在生活中应敬重同学的选择， 明白别人的心情和感受， 相互包涵和懂得；活动三：他为什么愤慨一、图上的事例1 、叙述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们众说纷纭；李勇心里是什么心情？当同学们帮忙他，他为什么不兴奋？2 、同学从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受；二、摸索：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己期望别人怎么对待自己2、假如别人在旁边谈论自己，自己会是怎样的感觉？ 教学反思：欢迎下载精品学习资源第三课共享欢快教学目标：一情感与态度：1. 体会与他人共享的欢快和自我满意感，情愿与他人共享；2. 实际参加合作，体验来自合作和共享的成就感；3. 明白共享也是献出关爱，相互帮忙表达了一种生存的道德聪明；二行为与习惯：1. 大家共同共享自己全部的情境，组织同学绽开该活动；2. 熟识班集体环境， 能利用班里同学间相互关怀与帮忙解决自己的问题；三学问与技能：1. 能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法；2. 能够与他人公平地沟通与合作，共同完成“设计活动”；3. 明白人与人之间的相互依存关系， 简洁明白当今人类社会的普遍问题，培育心中有他人的集体主义精神；四过程与方法：1. 体验参加合作和共享的过程；2. 尝试用不同的方法进行探究活动；欢迎下载精品学习资源教学重点、难点、关键：1. 体会与他人共享的欢快和自我满意感，情愿与他人共享；2. 明白共享也是献出关爱，相互帮忙表达了一种生存的道德智慧；3. 能够与他人公平地沟通与合作，共同完成“设计活动” ；4. 明白人与人之间的相互依存关系，简洁明白当今人类社会的普遍问题，培育心中有他人的集体主义精神；教学预备：1. 课前让同学自愿依据自己的爱好、 愿望等， 带一两件心爱的物品来；2. 同学自己先阅读“故事与摸索” ，依据懂得增加解说词；教学过程：活动一我们班的“共享日” 一、提议为班选择一个“共享日” ；导入： 课前大家都带了一两样自己最喜爱的东西来，我建议把今天定为我们的“共享日” ；请拿着你的“最爱”，跟好伴侣一起共享你的欢快吧；板书：共享的欢快二、组织同学把带回的物品进行分类；三、提出问题，引发同学摸索，组织争论，解决问题： “当别人观赏你带来的东西时， 你有什么感受？你观赏了别人的东西，有什么收成？”1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品；欢迎下载精品学习资源2. 观看、观赏同学带来的物品；3. 分小组争论： 当别人观赏你带来的东西时， 你有什么感受？你观赏了别人的东西，有什么收成？活动二我们共享用一、调查明白：同学们带来零食，是喜爱自己一个人吃，仍是情愿分给别人吃？二、问问情愿分给别人吃的同学，为什么要分给别人吃？三、引导体会：好东西仅仅自己享用，并不肯定欢快，大家一起享用更欢快；四、提出问题，引发同学摸索，解决；1让同学看 33 页的图片；2引导同学摸索：我们生活在一起，当遇到这些情形时，我们应当怎么做呢？五、结合 33 页的事例，分组争论：1别人口渴，同学遗忘带学习用品，你观察了怎么办？2放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？活动三设计活动大赛一、布置同学以小组做一个设计活动；二、小组成果呈现沟通；三、活动总结：出示问题，摸索争论；欢迎下载精品学习资源1在设计活动中你最大的收成是什么？2你是怎样学习的？3在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？4你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自己设计内容讲给同学听；活动四故事与摸索一、听故事：请课前预备好的同学讲“盲人点灯”的故事；二、出示 36 页故事的图片，请同学们依据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词；三、组织、安排同学扮演角色；四、各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等；表演故事；教学反思：欢迎下载精品学习资源第三单元生活不能没有他们第一课我们的生活需要谁教学目标：1、通过观看、体验，熟识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特殊是从事服务行业的劳动者， 初步感受他们的工作给我们的生活带来的便利；2、初步体会人们在社会生活中相互依靠，相互服务的共同生存的关系；3、能在生活四周地区进行实地考察， 并能叙述自己的调查结果和观看的感受；教学重点：通过观看、体验，熟识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者， 特殊是从事服务行业的劳动者， 初步感受他们的工作给我们的生活带来的便利；教学难点：初步体会人们在社会生活中相互依靠，相互服务的共同生存的关系；教学预备：课前进行社会调查， 明白一天中为我们服务的行业有哪些， 写出相应的调查报告；教学时间：2 课时教学过程：一、激趣导入看小品导入新课老师选择同学感爱好且有训练意义的小品段落 让同学观赏，提问： “你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此高兴欢快的吗？” 旨在让同学从看电视获得欢快而感受到有很多电视工作者在为我们供应服务； 从而揭示主题， 在我们生活的大千世界里，有很多人在悄悄为我们服务，给我们的生活供应便利，从 而让同学结合自身说一说谁是我们生活所需要的；二、汇报调查情形，拓展生活体会欢迎下载精品学习资源1 、请同学说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我 们服务过， 他们的服务给自己的一天带来了怎样的便利； 同学们在课前进行观看明白， 可以将调查结果呈现出来供大家借鉴学习， 调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演；2 、小组活动：分组争论平常在生活中仍有哪些在为我们服务的人，可以依据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图 片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学 当中开展争论，他们的工作究竟给我们的生活带来了什么样的便利； 老师依据同学的发言总结归类， 使同学对社会的各行各业有一个整体的初步印象， 从而初步感受到人们在社会中是相互依靠的， 为下面一个环节的教学做好铺垫；三、写写生活中所需的人，比比谁写得多1、借用书 P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位争论汇报仍有哪些人为我们的生活供应了哪些服务 以及他们给我们的社会生活带来了怎样的便利；2、小组合作，用一张纸写出为我们供应便利和服务的人们，比一比，看哪个组写得多肯定时间内，在全班呈现，是同学对社会中的各行各业有一个基本的感性的熟识，扩高校生的学问面；3、小组探讨：他们各种劳动者之间需不需要别人的服务？ 需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子使同学初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不行？四、明白我们的生活为什么离不开各行各业的工作1、讲故事选择各行各业中典型性事例，反向摸索，假设没有了他们中的任何一个行业，我们的生活会怎样；2、小组争论：假设没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？3、结合前面活动，同学就各行各业的相互关系进行调查，看一 天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系， 特殊是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并摸索自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系；五、模拟表演1 、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受；2 、全班自由组织，模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是欢迎下载精品学习资源同学从中体会劳动的艰辛，老师巡回指导准时向同学们通报情形；3 、总结延长；请同学表演并谈自己表演的体会；使同学从中自 己也是社会大家庭的一分子， 激发同学对生活的喜爱， 增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识；板书设计：教学反思：其次课阿姨叔叔辛苦了教学目标：1、通过对自己四周劳动者的观看和拜访，体会他们劳动的苦与乐；2、从小培育同学喜爱劳动、敬重劳动者的劳动的优良品质；教学重难点：从小培育同学喜爱劳动、敬重劳动者的劳动的优良品质；教学预备 :同学调查自己的父母平常的工作情形； 调查身边的劳动者， 并作出调查报告；查找身边劳动者的事迹、故事等；教学课时：2 课时教学过程：一、看看他们怎样工作1、请同学说一说自己的父母是干什么工作的， 平常几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班使用什么交通工具，他们 的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用同学身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业；2、调查采访调查同学四周的其他劳动者； 让同学课前自由的组成小组， 并确欢迎下载精品学习资源立调查方案， 预备好调查问题， 甚至是录像等 ，再确定调查对象时， 最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、或是学校邻近的 工厂、商店、餐馆、邮局、医院等；老师要提示同学调查时留意安全；注：只有让孩子们融入到社会之中， 去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地沟通，明白到他 们劳动的辛苦，劳动的欢快，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易， 才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们， 敬重他们；二、查找身边的劳动者1、查找身边悄悄无闻的劳动者，可以画画，可以是文字记录也可以是小故事；分组争论后，在班级沟通；老师仍可以引导同学想一想：“这些人悄悄无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？” 2、沟通谈感想， 谈谈自己的抱负， 自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？ 板书设计：教学反思：第三课说声感谢教学目标：1、使同学通过活动和体验，知道当接受了别人为自己供应的服务或帮忙后， 要表示感谢； 懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是敬重他们的劳动，疼惜他们的劳动成果；2 、对同学进行文明行为习惯的训练，初步渗透爱的训练；3 、初步学习运用观看、拜访等方法进行简洁的社会调查，并把所调查到的情形和自己的感受记录下来，在同学中沟通；教学重点、难点、关键：欢迎下载精品学习资源懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢， 更重要的是敬重他们的劳动，疼惜他们的劳动成果；教学预备：调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情；明白生活中人们对别人表示感谢和敬重的方式；教学时间：2 课时教学过程：一、激趣导入体验感谢1、渲染课前气氛师：请一位同学给我们带来精妙的歌声，让我们一起来观赏；师：问表演的同学你表演完后说了声，你为什么表演完了要说感谢呢？同学答复师：问鼓掌的同学你们为什么要鼓掌？2 、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示勉励时，你要说感谢， 那么在生活中仍有哪些时候仍要说感谢呢？出示课题老师适时引导总结板书：服务帮忙需要感谢3 、回忆“感谢”画面；师：想到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢暖和了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了；二、调查采访 感悟感谢1 、师：今日，你们说感谢了吗？2 、师：老师想知道你平常得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说感谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？同学答复师：是呀，当得到别人的感谢时，你的心中特殊兴奋，也特殊自 豪，由于自己所做的事得到了大家的确定， 自己的劳动得到了别人的敬重，其实不光是你，老师也是这样；那么工作在不同行业的叔叔阿 姨每天都在为我们供应着帮忙和服务， 他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查， 有的一个人进行调查， 有的几个人小组合作调查， 赶忙把你们的发觉在小组内说说吧！师：来呈现自己结果的小组，第一要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委；同学汇报各组的调查结果欢迎下载精品学习资源老师适时地总结板书：敬重懂得学会感谢三、情形表演 学会感谢1 、师：老师这儿有一个小伴侣，他也常常在说感谢，你们看他 真的会感谢吗？结合教材 50 页的情境图，讲会说感谢，但不敬重别人劳动的故事；师：听了这个故事，你有什么想法，假如是你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来；小组活动，设计场景表演师：哪一组先来，同学表演，老师适时地提问：为什么你会这样做呢？2 、师：看来我们对人表达感谢的方式仍有很多种，你们仍想到了什么更好的方式来表达你内心的感谢之情呢？同学答复3 、总结：在生活中我们到处得到别人的帮忙，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不出现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我信任，只要有你有我有我们大家的共同努力， 我们的生活中将到处布满亲切的问候和真诚的感谢，让我们每个人都在这样布满爱的和谐家园中生活、学习！出示板书：传递真诚爱意享受和谐生活同学齐读一遍；4 、课后延长：用自己喜爱的方式对自己的亲人、伴侣、熟识或不熟识的人表示感谢；板书设计：3.说声感谢服务帮忙需要感谢敬重懂得学会感谢传递真诚爱意享受和谐生活教学反思：欢迎下载精品学习资源第四单元寻路和行路第一课学看平面图教学目标：1、明白平面图在生活中的用途；2、能看懂简洁的平面图，熟识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置；3、学习画简洁的平面图，能熟识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简洁的图形表示出来；教学重点：能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和熟识图例；学习用简洁的图形画学校的平面图；教学难点：能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和熟识图例；学习用简洁的图形画学校的平面图；教学预备：1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么；2、去邻近的公园、商店、医院、社区、学校等处去查看平面图，并尝试依据平面图在实地走一走，看一看；教学时间：2 课时教学过程：一、猜一猜、说一说：1. 猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田，江河湖海没有水，世界各国在眼前；谜底为地图2. 师出示预备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？二、同学沟通活动：1. 同学结合自己的生活体会说说在哪些地方看到过平面图；2. 同学呈现自己收集的各种平面图， 并简洁说明在哪里找到的；三、熟识平面图：欢迎下载精品学习资源1. 你问我答熟识平面图同学依据自己想明白的平面图的学问问小组同学，或者问老师；2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图3. 师出示同学熟识地方的平面图让同学认指，说一说；4. 同学相互“考一考”；5. 课后延长请生到这个地方去走一走，看一看；四、帮忙设计游玩路线：同学们现在都知道了平面图可以给我们供应很多信息，有了它的帮忙，我们可以清晰地明白到某一地方的概况， 而且仍可以找到我们要去的地方；正好，现在有二个小伴侣遇到了困难，我们一起帮帮他 们吧；1. 指导看动物园平面图；2. 同学分小组设计；3. 生汇报；4. 小组分角色模拟表演游玩的路线；5. 说说你的发觉；如：指向标、动物图画图例、 蓝色表示 为下节课自己绘制平面图铺垫五、画学校平面图：1. 明确任务；2. 同学自由组合到操场上观看、 商讨、确定小组画图的方案 师到各个小组指导，提建议；3. 争论：绘制校内平面图有什么要留意的问题；4. 同学分组绘制平面图；5. 各小组呈现介绍； 6.延长：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情形；板书设计：教学反思：欢迎下载精品学习资源其次课校外探路教学目标：1、观看、熟识学校周边环境，从实际生活中获得相关体验；2、正确辩认方向，明白路线图的作用，能用简洁的图形画出学校周边的路线图；教学重难点：正确辩认方向，能用简洁的图形画出学校周边的路线图；教学预备 :收集学校四周标志性建筑或景观的照片、 图片；每个同学画一张从学校到自己家 或其他大家熟识的地点 的路线图；教学课时：2 课时教学过程：一、让我来考考你：1. 老师出示收集的学校邻近的建筑物的图片、照片，让同学猜猜是什么地方；2. 同学相互考考对方；二、“探路特殊小队”在行动：1. 激趣，引出“探路特殊小队”；2. 小组争论，确定“ 探路特殊小队 ”行动的方向及任务；3. 全班沟通，完善小组方案，师相应指导或提出建议；4. “探路特殊小队”动身 带上纸、笔 ；延长活动：各小组可依据实际情形， 利用课余时间连续进行活动；5. 各小组整理“探路特殊小队”活动资料6. 沟通、汇报1各小组汇报“探路”过程，并呈现活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料；2小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动；三、熟识“路线图”：1. 同学自己读教材 P62-63 的路线图，说一说，读懂了什么，仍有什么疑问；欢迎下载精品学习资源2. 合作学习，争论并试着解答“读路线图”遇到的疑问；3. 试一试、画一画自己“探路”路线图；4. 相互看一看、评一评，并争论路线图的作用和画的方法，并将争论的结果写在教科书上；延长：让同学回家把自己“探路”的路线图画得更清晰；四、 看一看、猜一猜、评一评、改一改：1. 将每个人画的路线图放在一起，然后随便抽取几张图，呈现给大家看；2. 猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？3. 评一评：依据总结的路线图的画法评一评；4. 改一改：提出修改看法，或者上台改一改；五、“探路特殊小队”在行动看图寻路1. 同学自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者” 沟通看法；2. “探路特殊小队”制订看图寻路方案；3. “探路特殊小队”看图寻路活动动身 各小组带着路线图从学校动身 ；4. 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方；5. 路线图的“小作者”依据看法修正图；板书设计：教学反思：欢迎下载精品学习资源第三课出行的学问教学目标：1、尝试利用交通图选择简洁的出行路线，学会看站牌、路牌， 以及寻路、问路的一般方法；2 、明白本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；学会依据自己的需要选择合适的交通工具；3 、知道乘车时要留意的安全和礼貌；4、知道问路的基本礼貌和要留意的事项；教学重点、难点、关键：明白本地的主要交通工具， 周边的交通线路和起始站、 部分途经地、终点站的名称；学会依据自己的需要选择合适的交通工具；教学预备：每人预备一张本地交通图；一张放大的局部交通图；教学时间：2 课时教学过程：一、模拟活动：和小队去旅行1. 帮他们出出想法设置出行情形 以教材供应的范例设置 ；以小组为单位， 看交通图，争论可以选择哪条路线， 坐什么车；汇报小组研讨的结果；2. 我们演一演以小组为单位，环绕“乘车时留意什么”和“假设不熟识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来；各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路；以小组为单位表演，大家评一评；归纳和总结；3. 试一试：制订一份出行方案师：暑假来了，爸爸妈妈预备带你到外地去旅行，你预备到哪里去呢？你能自己制定一份出行方案吗？试一试吧！同学制订方案；沟通；二、调查与沟通活动：欢迎下载精品学习资源1. 依据教材的调查表让同学到学校或家庭邻近找一找、看一看， 明白本地主要使用的交通工具和各路车可以到达什么地方等，并填写在表上；2. 沟通与呈现1说一说自己家邻近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？2介绍、叙述自己乘某路公共汽车或其他交通工具的经受 单独一人的经受更好 ；3介绍其他地区人们常用的交通方式； 三、画一画自己常用的交通工具与同学沟通；四、“小小交通工具设计师”活动：二十年后， 交通方式会是怎样的呢？请同学大胆想像， 自己设计将来一种新型的交通工具 可以单独完成，也可以合作，可以画图， 也可以文字说明 ；1. 同学设计；2. 呈现作品；3. 评出最有创意的作品；五、延长活动：当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新奇事呢？板书设计：教学反思：欢迎下载精品学习资源第四课公路不是嬉戏场