2022年人教课标版小学语文二级上册教案第课“红领巾”真好.docx

精品学习资源人教课标版学校语文二年级上册教案第26 课“红领巾”真好教案目标1. 熟悉 8 个生字，会写 8 个字2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐3. 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲教案重点1. 通过课文的学习，使同学懂得我们要爱护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文2. 指导识字、写字 教案难点懂得词语课时支配2 课时教案过程第一课时一、导入新课1. 师：小伴侣，小鸟漂亮可爱，叫声动听悦耳，仍能捕获害虫，是我们人类的好伴侣；你们宠爱小鸟吗？ 最宠爱什么鸟？我们来沟通一下好吗？同学说自己最宠爱的鸟，并简洁叙述理由；2. 师：老师也预备了一些小鸟的图片，我们一起来观赏；出示媒体资源中的观赏图片：师：看了这些可爱的小鸟，你有什么感受？ 生答，小鸟惹人宠爱，要爱惜它们等等；3. 师：今日我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文，“红领巾”真好；板书课题，引导同学懂得“红领巾”的意思；提示：红领巾是少先队员的标志；这里的“红领巾”指的是少先队员；4. 提问：看了课题后你想知道什么？欢迎下载精品学习资源生摸索、回答；如：谁颂扬少先队员真好？为什么要颂扬他们？ 师：下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文；二、初读课文1. 借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听、订正错误的读音；2. 利用媒体资源中的读一读部分，教案生字词；3. 指名分节朗读课文，读后评议，注音订正错误读音；4. 播放媒体资源中的范读部分，更正读音；三、指导朗读1. 齐读第一节第一句，读出设问的语气；2. 师：从课文中哪些词看出小鸟最欢乐？要求同学轻声读一读课文，画出表现小鸟欢乐的词句；3. 指名朗读课文，说出表现小鸟最欢乐的词句；提示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛；4. 指导朗读师：早晨，小鸟欢乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由悠闲地生活；我们要用轻松开心的语气朗读第一节；齐读、分组读、个别读；5. 师：刚才我们用“读画”的方法学习了第一节；下面用同样的方法自己读读第2.3 节；6. 同学轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画；同桌可以相互争论；师巡察指导；同学汇报，指导语气；其次节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀翱翔）、“飞来飞去”；它们这么活跃是为了捕获害虫，爱护翠绿的树苗；老师补充鸟类是如何捕获害虫、爱护树林的；朗读时速度较快，表达小鸟捕获害虫时特别劳碌；第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢”；少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒服的窝；他们仍插上木牌，宣扬“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由悠闲地生活；“不许打鸟”是严格禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决；“红领巾真好！”要读出颂扬少先队员的语气；7. 有感情地朗读课文；齐读、分组读、个别读；欢迎下载精品学习资源四、指导写字1. 启示同学用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形； “羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水；重点分析以下几个字；跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；保：右边不要写成“果”；写：上边不要写成宝盖儿；2. 指导写课后练习第2 题的字；先读生字，用笔描1 个，临写 1 个，对比范字再写1 个；重点指导写好以下几个字；“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等；“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽；“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些；五、实践活动1. 师：同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发觉在蓝天白云下面，除了绿树红花以外，仍有各种各样的小鸟；它们不仅是人类的伴侣，仍是环境的卫士；你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吧？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱惜这些可爱的小生灵吧！课后同学们可以自己动手做鸟巢和广告牌，到树林放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌；2. 在课外阅读十万个为什么或有关鸟类学问的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻；其次课时一、复习导入师：上课前老师要告知大家一个好消息，我们的好伴侣今日也来了，想知道他是谁吗？看是谁？师：想不想和小鸟一起到漂亮的大森林里去看一看？生：想；师：但是小鸟说了，小伴侣必需先闯过它设得两道关才能和它一起去；咱们要不要闯关？有没有信心？第一关：读生字生字卡片出示：叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭指名认读，开火车读，齐读；其次关：读词语出示词语卡片：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机警、早晨、蹦蹦跳跳指名读，男女生赛读，齐读；师：像蹦蹦跳跳这样的词语你仍能说出哪些？指名答；师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26 课 “红领巾”真好（板书课题）二、学习课文教案第三小节1. 懂得内容，指导朗读师： “红领巾 ”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划；谁找到了？快说给大家听吧！生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、欢迎下载精品学习资源写木牌 师板书：放鸟巢、写木牌；出示图片：师：你能结合图片，用“由于 所以 小鸟夸红领巾真好 这样的句式来说说吗？同桌间相互说一说；同桌沟通；指名回答；师：小伴侣们说得真不错，文中是怎样写得呢？谁能读一读？生：读课文 （师指导朗读）师：请大家齐读这一小节； 同学齐读第三小节；2. 背诵第三小节师：同学们读得真好听，想不想把它背下来.赶快练习吧！看谁背得又快又好；生：练习背课文师：谁情愿试试？生：背诵课文 师：（小结）你的记性真好！小伴侣们对自己刚才得表现中意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师期望你们下面会有更杰出的表现，有没有信心？教案一、二小节师：早晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢， 肩扛木牌，给小鸟安家，宣扬“请爱惜小鸟 ”；你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴沟通争论一下，谁能说说？生：沟通争论 师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？生读课文第一小节；师：小鸟是那么可爱，告知老师你们宠爱小鸟吗？大家都宠爱它，那该怎样读出这种语气呢？谁情愿试试？生读课文，同学评议；师：小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿 一会儿 说一句话好吗？先说给你的同桌听一听；生：汇报；师板书：可爱的师：由于他是可爱的小鸟，红领巾才为它放鸟巢，写标语牌；仍有没有别的缘由？ 生：仍由于机警，红领巾师板书：机警的；师：课文中是如何说的？生读课文其次小节，师指导朗读；师：谁能有感情地朗读全文？生：朗读课文（师放配乐）；背诵课文师：读得太好了，老师发觉有的同学能背一句话，有的能背一小节，想不想把全篇都背下来？同学练习背诵课文；指名背诵，齐背；三、情感升华，拓展思维师：文中的小鸟儿在红领巾的关怀、爱惜下，欢乐的生活在大森林，可是有一只小鸟却无家可归了播放媒体资源中林中小鸟视频2代理发表论文 QQ： 23812021112257279205天猫（淘宝商城）代购师：看了这个短片，你有什么感受，你想说点什么吗？指名回答；四、总结师：对呀！小鸟是人类的伴侣，是树木的医生，森林的卫士，我们应当像课文中的红领巾那样爱惜它、爱护它，同时也要爱惜其它小动物，爱惜它们，就是爱惜我们自己，让我们和动物成为永久的好伴侣吧！欢迎下载精品学习资源欢迎下载