2022年《开花和结果》一节的教学设计.docx

精品学习资源开花和结果一节的教案设计景雪峰兰州市第十中同学物教研组欢迎下载精品学习资源开花和结果一节的教案设计甘肃省兰州市第十中学景雪峰（730046）一、前期分析1. 教材分析开花和结果是人教版中同学物教材七年级 上册 第三单元其次章第三节的教案内容，在教材中与其他内容的关系如下：其次单元 生物和细胞第三章 细胞怎样构成生物体植物体的结构层次种子的萌发植株的生长开花和结果第六章爱惜植被，绿化祖国已有学问其次章 被子植物的一生第三单元 生物圈中的绿色植物第六单元 生命在生物圈中的连续和进展绿色植物与生物圈在此之前同学已经把握了植物具有六个养分器官根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官；而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长；开花和结果一节的学习顺理成章并且承前启后；在新课标中，主要突出了人与生物圈，与旧的学问体系相比，在把握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关学问时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系；本节内容为把握后面涉及这些关系的第三单元第六章爱惜植 被，绿化祖国和第六单元生命在生物圈中的连续和进展作了铺垫；开花和结果对本章来说是个重点也是难点，同学在前面两节课的学习中，由于有探究试验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动好玩；但是本节课文并没有支配探究试验，在日常生活中同学也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论学问较抽象，要调动同学的积极性，老师必需想方设法把抽象的学问形象化地呈现在同学面前，而且要细心设计问题，让同学自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得学问；并且通过本欢迎下载精品学习资源节的学习，同学在把握学问目标的基础上可以充分懂得生物结构和功能是如何相适应的，从而培育同学的辨证唯物主义；同时引导同学观看花，可以进行审美训练和爱惜植物的情感训练；2. 同学分析本节课面对的是初一的同学，对身边的事物布满奇怪，生物又是中学新开的学科，所以对于生物中的问题同学有很强的探究欲望；开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是同学平常未必认认真真的曾观看过花和果实，更别说深化摸索两者内在的联系了；不过同学已经具有植物生殖器官的初步学问，把握了一些试验器材的使用（比如放大镜、刀片），把握了由外向内的观看方法， 初步具有实事求是的观看态度；只要老师抓住这一心理，逐步设问，就会激发同学的求知欲，从而逐步引导同学进行探究，让同学自主地解决问题，把握学问；欢迎下载精品学习资源3. 学习任务分析概述开花和结果的过程欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源概述花的结构描 述 传 粉 和受精的过程说 明 果 实 和种子的形成欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源按说辨欣分一出别赏析定花花花花次的的的各序各各美部解部部丽分剖分分的花名结功称构能传粉受精正 确 认同花、说 出 果实、种果 实 子与被子各 部 植物传种欢迎下载精品学习资源使使用用镊放子大观镜察区别不同的传粉方思考课件植物演示与环双受境的精的关系过程分 析准结 构备与 功实验能 的用关系花正确区别运 用 受 精 分 由术 语 与 双 花 的说 明 受精 哪 些双受精的比较分析接 代 有关，养成爱惜花的习惯欢迎下载精品学习资源结构与功能相适应的辩证唯物主义观点二、教案目标与重点难点1. 教案目标学问目标： 1）按着试验次序解剖不同的花，识别花的基本结构；2）描述传粉和受精的过程；3）分析花各部分的发育情形，说明花与果实、种子以及其他部分的关系；才能目标： 1）通过对花的解剖观看，培育同学的观看、分析、自学才能；欢迎下载精品学习资源2）通过描述传粉和受精的过程，培育同学的口头表达才能；3）通过请小老师上台讲解，请同学修改补充、作出评判的方式培育同学认真听，细心分析的才能，并增强同学的评判意识；德育目标： 1）观赏花的漂亮；2）养成爱惜花的习惯，珍爱身边的一草一木；3）体验合作探究的乐趣；4）形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点；2. 重点难点教案重点： 1）花的基本结构及其最重要部分；2）训练同学观看、分析、争论、沟通、创新等技能；教案难点： 1）雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构；2）有效地组织引导同学质疑、观看与争论、沟通等活动；三、设计思路整体设计思路如下：情形导入提出问题合作探究沟通争论分析小结有关开花和结果的学问，在旧教材中，用了一章书的篇幅进行讲解，而在新教材中，这只有一节课的内容，学问高度浓缩，删减了很多概念性的学问点，而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程；这给老师和同学留下更多的时间和空间进行探究性学习活动；新课标提倡探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教案过程中老师只重学问概念理论的讲解，而忽视同学的摸索与接受，引导同学一步步探究结论、自己猎取学问？在这节课中我认为把握课文各学问点之间的内在关系，设计贴近同学生活实际，符合同学思维特点的问题是引导同学进行探究性学习的关键；依据前期的分析，为了达成三方面的目标；在设计本节课过程中确定最基本的动身点是通过观看活动调动同学主动探究、合作学习；在此基础上才突出同学科学方法的训练，强调科学结论；所以，设计本课的教案为“问题探究”模式，通过老师设置的问题引导同学进行分组观看、争论沟通等活动；从同学已有的学问体会动身，创设恰当的教案情境，引导启示同学提出问题，并沿着问题进行探究，最终归纳得出结论；本课的学问点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成；这三个小标题之间 有什么联系，要把它们串成一条线才有助于同学的摸索和探究；经过认真分析各学问之间的内在联 系，熟悉到课文重点是花与果的关系；如在导言中通过设计情境引导同学依据课题“开花和结果” 提出问题，同学很自然就会提出:“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？” 这些问题恰是本课要同学解决的重点问题，而在上课伊始阶段由同学自己发觉、提出，能激起同学 的学习爱好，使其明确学习目标，自主进行探究；为了使同学带着问题一步步地探究性学习，我把 每个小标题改为以问题的形式提出：“你知道花的各部分名称吗？”“从花到果要经受哪些重要过 程？”“果实和种子由什么发育而成？”这些问题更贴近同学的生活实际，也符合他们的思维特点，使他们能更有爱好地带着问题学习；花的结构通过同学解剖花，依据观看活动报告，认真观看和摸索来把握；传粉和受精、果实和种子的形成通过阅读和多媒体来引导同学学习；与本章前两节相比，本节内容理论学问较多也较枯燥，另一个方面，本地属于西北，本课的授课时间以很难观察鲜花，再加上传粉和受精的过程很抽象，较微观，所以设计穿插多媒体手段进行教案；多媒体教案手段的应用仍可以呈现绚丽多彩的花的世界，从而培育同学爱惜花、喜爱大自然、爱护环境的情 感；老师在本节课的作用就是有效地组织引导整个课堂的探究，并抓住时机训练同学的才能，培育欢迎下载精品学习资源正确的态度与观念；真正起到在教案中老师的主导位置和同学主体位置；四、教法与学法1. 教法的选择主要采纳问题引导探究的方法，同时应用叙述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发同学的求知欲，通过问题引发同学的分析、摸索、争论，最终师生一起归纳总结；这样不仅可以促使同学独立摸索，使他们积极主动参加到教案中，充分发挥同学的主体作用，而且在猎取学问的同时，仍培育了同学分析问题的才能，培育了同学之间的团结协作精神；2. 学法的选择通过指导同学观看、摸索、阅读、类推、迁移、争论、分析、合作学习去发觉学问，逐步培育同学自主学习的习惯和才能，同时也提高了同学分析问题的才能、语言表达才能，阅读才能；提高同学的科学素养；五、课前预备同学：预备可供解剖观看的较大的花，查阅与开花结果有关的资料；老师：预备能让同学观看清晰内部结构的花（受时间和地域限制采不到合适的花可买花店里的百合），预备好有关本节课的CAI 课件和录像；目标参照试卷；教具预备：实物投影仪、多媒体试验器具：同学预备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培育皿、解剖盘、白纸六、目标参照试卷识 别 花 的 结 构和位置1. 桃花的花托上着生有花的四个组成部分，从外向内依次是A、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊B、花冠、花萼、雄蕊、雌蕊C、花冠、花萼、雌蕊、雄蕊D、花萼、雄蕊、花冠、雌蕊2. 与结出果实和种子直接有关的花的结构是A、花柱和花丝 B、花冠和花萼C、蜜腺和花托 D、雌蕊和雄蕊插入测验说 出 传 粉 和 受精的过程3.在绿色开花植物的受精过程中，是什么把两个精子送到胚珠里的？A、花粉 B、花粉管C、花药 D、雄蕊4. 春天，果园里常有蜜蜂飘舞，这对果树有没有好处？5. 在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方式表示出来；花瓣说 出 花 各 部 分的发育情形雄蕊花柱 子房 子房壁胚珠受精卵胚果实果皮种子凋落欢迎下载精品学习资源终点测验阐 明 花 与 果 实和种子的关系6. 有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，请说明这种现象；7. 有一个描述花生的谜语说：“麻屋子，红帐篷，里头住着白胖子；”麻屋子、红帐篷、白胖子各是指花生的果实和种子的什么部分？七、教案过程（一）、情境导入老师活动： 1、呈现献花的各种情形照片；2、播放自然界植物开花结果过程的录像；3、引导同学对花感爱好，对“开花和结果”提出问题；【多媒体】同学探究： 先观赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，摸索“开花和结果”的现象，发觉问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关 系？”“花怎样变成果实？”预期目的： 1、同学被漂亮的花所吸引，培育同学的审美乐趣和爱惜植物的情怀；2、通过献花的照片，同学懂得去敬重英雄，敬重父母，情感训练得以实现；3、同学能自己发觉问题，提出问题，然后带着问题探究学习； 设计思路： 照片的选择不是很随便的，要选择向英雄和父母献花的照片，让同学知道由于花的漂亮所以我们用它来表达自己的情感，从而对同学进行情感训练，达成德育目标；同时引导同学摸索“花为什么这么漂亮？”“花的结构到底是怎样的？”；录像的播放，进一步引领同学提出开花、传粉、受精、结果的有关问题，明确它们之间的先后次序，顺势进入下一环节；（二）花的结构老师活动： 提出问题“你知道花各部分的名称吗？”；出示“观看活动报告”附后 ，组织同学分组进行观看花的探究活动；并提示同学留意: 1. 明确分工； 2. 留意观看方法 ,观看形式等； 3. 快速完成，有问题准时提出；在活动中巡回指导并参加小组活动；观看终止后老师组织同学对观看的结果进行沟通和分析，然后出示“争论摸索”：a.一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？b.花的哪一部分将来发育成果实？接着引导同学争论花的哪部分结构有可能形成果实和种子；请一名同学在实物投影仪下快速向全班解剖百合花同时说出百合花的结构和功能，最终出示插入测验，提问同学回答；【实物投影仪、多媒体】同学探究： 带着问题，同学 4 人一组，参照教科书的“观看与摸索”进行解剖，边观看边记录结果；小组代表发言，小组代表发言，积极沟通观看记录的结果，并对提出 的问题进行争论摸索；认真观看台上同学的解剖，对其对错进行判定；做检测题，巩 固所把握的学问；预期目的： 同学通过解剖自学，能概述花的结构；争论的两个问题不肯定能完全正确回答，但培养了同学的探讨问题才能；通过观看台上同学的解剖和讲解，培育同学分析思维才能；台上同学通过解剖和讲解，动手才能和表达才能得以锤炼；台下的同学巩固所学的学问内容； 设计思路： 新课标中留意的是同学的自主学习才能、探究才能，课本中的“观看和摸索”就是为了锤炼同学；充分发挥这一活动，使其起到应有的作用，从而表达老师的主导位置；因此，设计活动让同学动手试验并进行争论，有针对的引导同学去熟悉花的基本结构及其最重要部分，训练同学观看、分析、争论、沟通、创新等技能，从而落实本节课的教案重点；在观看过程中，老师主要参加并指导各组对于雌蕊、雄蕊欢迎下载精品学习资源的观看和纵剖子房的结构，以懂得花蕊的功能和子房的重要性；从而突破了学问难 点；在整个活动中，老师要全面观看全班同学的试验情形，有效地组织引导同学质 疑、观看与争论、沟通等活动，从而突破教案过程的难点；为了检验同学的把握程度同时进一步进行巩固，所以设计同学上台解剖百合花（百合花不受时间的限制，随时都可以买上，花朵较大，花的各个结构简单观看，特别是子房的结构），锤炼同学的动手、动口、动脑才能，从而达成学问目标和才能目标；（三）传粉和受精老师活动： 提出问题“花有了完整的结构就肯定能结出果实吗？”“从花到果仍要经受什么重要的过程？”；指导同学自学“传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让同学去摸索；请“小老师”上台讲解传粉的过程再请“听众”修改补充、作出评判；播放“双受精”的Flash 动画，帮忙同学懂得双受精的过程；【多媒体】同学探究： 阅读课文，自学“传粉的过程”解决老师提出的三个问题；争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并赐予评判；认真观看双受精，懂得其过程；预期目的： 通过做“小老师”培育同学组织语言、口头表达才能；通过要求“听众”对“小老师”的讲解进行修改补充，让同学学会倾听、分析摸索；通过评判增强自评和互评意识；通过观看视频解决问题，培育同学分析思维才能；通做检测题，巩固所把握的学问； 设计思路： 传粉和受精是本课的目标之一；两者相对于同学而言传粉更简单让同学懂得，由于在日常生活中，蜜蜂等传粉的昆虫很常见，再加上书籍杂志等渠道对传粉的讲解要比受精多，所以传粉的过程就设计为同学自学，培育阅读才能、归纳总结才能，以表达同学的主体位置；受精过程很抽象，平常观看不了，也较难懂得，所以设计多媒体教案；多媒体的最大的优点就在于能将微观的变为宏观的，将抽象的变为形象的，正好符合受精过程的学习；“小老师”的讲解和“观众”的倾听摸索，又一次锤炼语言才能和分析才能；（四）果实和种子的形成老师活动： 提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”，用Flash 课件演示果实和种子的形成过程，等同学把握内容后，插入测验；【多媒体】同学探究： 积极摸索，带着问题观看，领会花与果的关系；做检测题；预期目的： 把握花与果的关系，培育同学的分析思维才能；培育同学“在品尝香甜的果时，别忘了感谢花朵”的情感； 设计思路： 这一部分学问同学较简单懂得，但现实里从开花到结果所需时间较长，Flash 动画可以形象的呈现整个过程，帮忙同学懂得；（五）复习总结老师活动： 小结本课所讲的三个学问点；再次争论“观看与摸索”的两个问题；小结被子植物的一生；出示终点测验题；【多媒体】同学探究： 跟随老师重温这节课的重点学问，整体熟悉被子植物的一生；听讲、答题、发言；预期目的： 完全完成本课的教案目标并巩固；欢迎下载精品学习资源 设计思路： 由于要做终点测验题，所以为了节约时间，设计为老师引领复习，从而达成目标；（六）拓展评判老师活动： 提问“观看解剖下来的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我们应怎样处置.”并布置成课余作业，进行情感培育；【多媒体】同学探究： 摸索，尝试课余粘成装饰画等；预期目的： 培育同学的创新才能 ,科学的思维方式；增强喜爱生活、喜爱大自然的情怀； 设计思路： 虽然可能只有简短的几句话，但是却贯穿了新课标中情感的培育；欢迎下载精品学习资源八、板书设计花花托萼片花瓣花药（内有花粉）欢迎下载精品学习资源雄蕊花丝柱头雌蕊花柱子房传粉受 精子房壁果皮受 精果实胚 珠种子欢迎下载精品学习资源（内有卵细胞） 受 精（胚）欢迎下载精品学习资源九、教案反思新的课程标准提倡探究性学习，以全面提高同学的科学素养为宗旨，以培育同学的创新精神和实践才能为重点，以促进同学变被动接受式学习为主动探究式学习；在这个前提下，本课的设计也尽量以同学为主，充分表达同学的探究、同学的主体；本课开头就创设情形，贴近生活；问题的提出激发了同学求知欲，在第一个学问点“花的结构”教案中，通过设问和试验调动起同学学习的积极性、主动性，完成学问目标和才能目标；大部分同学都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点，同学的团结协作才能得以增强；在其次个学问点“传粉和受精”中，依据各自同学把握的难易程度，采纳了自学和观看录像两种不同的教案手段，来培育同学的阅读才能、分析综合才能；全部的同学都能把握传粉，“小老师”角色培育了表达才能；受精相对而言较为抽象，但是通过视频的呈现，大部分同学懂得并能做对插入测试；第三个学问点“果实和种子的形成”与日常学问较接近，通过录像的讲解同学更简单接受；最终通过终点测验，教案目标较好的完成；本课的理论学问较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教案活动形式，对于提高教案效果，活跃课堂气氛特别重要；通过观看多媒体片段，拓展了同学的思维、技能，培育其爱惜花、喜爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为同学形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础；这节课仍有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要掌握好每个环节的时间，才能做到收放自如；在同学争论时，要留意观看同学的争论情形，加强引导；欢迎下载精品学习资源附录观看活动报告欢迎下载精品学习资源目的要求小组长组员欢迎下载精品学习资源1. 熟悉花的基本结构，说出花的主要部分2. 学习解剖和观看花结构的方法材料用具同学预备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培育皿、解剖盘等观看步骤观看活动中要认真、认真，并做好记录我们小组观看的是花1. 整体观看 对比教材图 -15 观看，熟悉花的各部分结构，估计各部分的功能；记录在下表中名称数量颜色功能萼片花瓣雄蕊雌蕊2. 解剖观看(1) 用镊子依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊放入解剖盘内备用，记录它们的位置关系；(2) 观看雄蕊：将一枚雄蕊放到载玻片上用放大镜观看，留意花药是否己裂开，其内有；(3) 观看雌蕊：将一枚雌蕊放到载玻片上用放大镜观看柱头并留意其表面特点；然后用刀片纵向剖开子房，用放大镜观看内部结构；争论并记录: 雌蕊包括；子房的外形，内有；欢迎下载