2022年《白雪歌送武判官归京》精品导学案.docx

精品学习资源中学语文八年级（下）进展性阅读导学案（第六单元第 28 课）备课时间 周星期主备人审核人欢迎下载精品学习资源授课时间组别 周星期 需课时课题白雪歌送武判官归京阅读评判班级老师组长组员评判评判12345678欢迎下载精品学习资源展现次数终结评判展现质量一、阅读目标1. 疏通诗文大意，积存重点文言词语，背诵默写本诗； 2学习诗中敏捷运用比如、夸张、对比、互文、对偶的修辞格，使语言鲜明形象的技巧；二、目标链接本诗是边塞诗的名篇佳作；全诗从塞外冰天雪地的秀丽风光着笔，通过特别的环境背景描画，衬托出送别之情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活情形，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀；诗人张开了想像的翅膀：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；以梨花比雪，雄奇明艳，新颖特殊，落笔传神；不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比如冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬；这句话是咏雪的千古名句；“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飘舞，极为新颖贴切；“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的诧异与奇怪；紧接下来， 又渲染出了极富浪漫颜色的“千树万树梨花开”的壮美情境；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句用了夸张的修辞手法，气概磅礴地勾画出瑰奇壮美的边塞雪景，又为 “武判官归京”支配了一个典型的送别环境；如此恶劣的天气长途跋涉必将是无比艰辛 的；诗中敏捷运用多种修辞格，使语言鲜明形象；作者用敏捷的观看力和感受力捕获边塞奇迹，笔力强健，有大笔挥洒（如“瀚海”二句），有细节勾画（如“风掣红旗冻不翻”），有真实生动的摹写，也有浪漫神奇的想象（如“忽如”二句），再现了边地美丽的自然风光，布满浓郁的边地生活气息；全诗融合着剧烈的主观感受，在歌咏自然风光的同时仍表现了雪中送人的真挚友谊；诗情内涵丰 富，意境鲜明特殊，具有极强的艺术感染力；诗的语言明朗美丽，又利用换韵与场景画面交替的协作，形成跌宕生姿的节奏旋律；三、阅读过程欢迎下载精品学习资源作家及作品常识梳理（导入语）：1. 作者简介岑参（ 714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代闻名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”；曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归家乡时，客死成都旅舍， 史称“岑嘉州”，有岑嘉州集传世；岑参的诗想像丰富，意境新颖，气概磅礴，风格 奇峭，词采美丽，并布满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色；2. 古诗中歌咏白雪的名句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪； 江雪柳宗元欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山； 李白行路难窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船； 杜甫绝句千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷； 别董大高适欲将轻骑逐，大雪满弓刀； 唐·卢纶塞下曲（之四）（一）结合“十注”带疑初读（25）分钟环节要求： 细读默想专心十注整体感悟卒章反刍1. 结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果；(1) 说明列词语，并给划线的字注音或给拼音写汉字；教案过程设计欢迎下载精品学习资源岑参（）狐 qi ú锦衾 hàn海 lán干 风 chè 饮归客（） (2) 说明以下句子中划线的词语；胡天八月即飞雪 将军角弓不得控 风掣红旗冻不翻 去时雪满天山路 参考答案：就拉开翻动，飘展分手上路的时候2. 课文整体感知探究分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展现结果，其他组自由矫正评判，老师作随机的矫正评判并评比出最具阅读潜力的学习小组（员）；用原文的语句回答；（ 1）咏雪的千古名句是：，；（ 2）诗中写送别情形的句子是 ，；（ 3）诗中写分手情形的句子是： ，；（ 4 ）写沙漠冰封，愁云惨淡的景象，起承上启下过度作用的诗句是： ，；（ 5）格调昂扬，把送别的想念延长向远方，言有尽而意无穷的诗句是： ，；李白黄鹤楼送孟浩然之广陵中也有相像意境的句子是：，；（ 6）本诗中写北方边地风狂雪早的句子是： ，；参考答案：（ 1）忽如一夜春风来千树万树梨花开（ 2）纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻 （ 3）轮台东门送君去去时雪满天山路（ 4）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（ 5）山回路转不见君，雪上空留马行处；孤舟远影晴空尽，惟见长江 天际流；（ 6）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪（二）小组合作置疑探读（15 分钟）环节要求： 我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组欢迎下载精品学习资源进行班级展现和抽组开展评判，老师必需发表自己的看法，同学有权质疑老师；1分小组按“小组合作学习五步法”探究以下问题后，自由展现结果，其他组自由矫正评判，老师作随机的矫正评判并评比出最具有阅读潜能的学习小组（员）；阅读本诗探讨后面的问题：(1) 将诗歌划分为两层，并写出层意；(2) 试总结本诗所表达的思想感情；参考答案：（ l）前十句为第一层，从不同侧面写雪；后八句为其次层写送别；（ 2）本诗是边塞诗的名篇佳作；全诗从塞外冰天雪地的秀丽风光着笔，通过特别的环境背景描画，衬托出送别之情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活情形，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀；（三）沟通展现释疑导读（20 分钟）环节要求： 小组沟通陈述己见组间论辩老师点拨1朗读品鉴分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），在班级开展自由展现，评比出最具有影响力的朗读小组和个人；老师在展现前或展现中应当随时对朗读的节奏、停顿、缓急、气息、轻重、情感作出详细矫正指导，并尽可能做好示范性朗读；（1）我在本次活动中的表现是（2）我们组的表现是（3）最终评比结果是（ 4）我对老师矫正指导的评判是2疑问问题备忘（或板书设计）：3. 阅读收成展现（或教案后记）：自小（四）矫正评判才能测读（20 分钟）我组环节要求： 自我作答组内小结精确表述待师验证评评判价仔细阅读下面的文字，按要求回答下面各题（50 分）白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄；将军角弓不得控，都护铁衣冷难着；瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝；中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛；纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻；轮台东门送君去，去时雪满天山路；欢迎下载精品学习资源山回路转不见君，雪上空留马行处；1. 说明句中加点的词；（ 8 分）胡天八月即飞雪（）瀚海阑干百丈冰（）愁云惨淡万里凝（）风掣红旗冻不翻（）2. 对这首诗的鉴赏与分析，有误的哪一项（）（ 10 分） A这首诗特写了唐代边地特有的奇特风光，抒发了诗人在伴侣返京时载歌载物送别的欢乐之情； B这首诗情形交融，先以雪景衬托送别，后又在送别中描画雪景； C“忽如一夜春风来”中“忽如”一词写出了“胡天”的大雪来得急，也表现了诗人惊喜奇怪的表情； D“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，展现了边塞冰雪天地，阴云重重的景象；3. 这首诗以什么为线索，描画了哪四幅雪景图；（12 分）4. 品一品“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗的妙处；（10 分）5. “轮台东门送君去，去时雪满天山路；山回路转不见君，雪上空留马行处”；这几句话点明白送别的什么？最终两句诗表现了诗人怎样的思想感情？（10 分）参考答案： 1指塞北的天空纵横交叉的样子聚拉，扯2 A3.以“雪”为线索八月飞雪苦寒图军营饯别奇寒图东门惜别惆怅图别后雪地思乡图4、诗人以 “春风 ”使梨花盛开，比拟 “北风 ”使雪花飘舞，极为新颖贴切； “忽如 ”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天 ”变幻无常，大雪来得急骤， 而且，再次传出了诗人惊喜奇怪的表情；“千树万树梨花开 ”的壮美意境，颇富有浪漫颜色；南方人见过梨花盛开的景象，那洁白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似；春风吹来梨花开，竟至 “千树万树 ”，重叠的修辞表现出景象的富强壮美；诗人将春景比冬景，特别将南方春景比北国冬景，几使人遗忘奇寒而内心布满奔放愉悦之情，联想、造境俱称奇绝； 5 、点明白送别地点，再以“满”写雪大；大雪封山，路途艰巨，令送行者惦念不已；峰回路转，行人消逝在雪地里，诗人仍在深情地目 送；站立良久，表现了望归客别去的怅然心情；欢迎下载