2022年人教版三级语文下册-1.燕子.docx

精品学习资源1.燕子课堂实录【教学目标】.通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光荣夺目；.通过燕子的形象及飞行和停留的特点，进行美的训练，培育同学宠爱大自然，爱护生态环境的思想感情；.有感情地朗读课文，背诵课文；【教具、学具预备】多媒体课件；有关燕子的图片；【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们， 当春回大地， 万象更新的时候， 有一种美丽的小鸟， 从南方飞回来，你们知道是什么鸟吗？生：燕子；师：燕子给你们的印象如何？ 生：燕子特别机警；生：燕子有一身黑色的羽毛，像剪刀似的尾巴；生：燕子很可爱；生：燕子很聪慧伶俐，我很宠爱燕子；师：春天来了， 小燕子又来到我们身边， 它在田野里、 在小河边、在村子里翱翔，打扮着美丽的春天；今日，就让我们观赏作家郑振铎先生描写的燕子；板书：燕子二、初读课文，感知课文内容欢迎下载精品学习资源方面介绍燕子？同学自由朗读课文生：课文从四个方面介绍燕子；生：写了燕子的形状、燕子从南方飞来、燕子怎样飞行、燕子的停留；板书：形状从南方飞来飞行 停留三、深化懂得，读中感悟.学习第一自然段：多媒体出示小燕子在百花丛中飞师：你们瞧，这就是我们熟识的小燕子，谁来说说它是什么样子的？生：一身黑色的羽毛；生：它长的美丽可爱；生：一身乌黑光亮的羽毛， 一对俊秀轻快的翅膀， 剪刀似的尾巴；师：课文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？生读第一自然段师：他读的怎样？生：读的很流利，但语气太平淡；师：能够发觉别人的优点，这很好；你认为应当怎样读？生：应读出小燕子的活泼机警；师：请你把这一段读一下；生读这一段 师：他读的怎样？欢迎下载精品学习资源师：请大家齐读这一段，要读出小燕子的活泼机警；全班齐读多媒体出示句子：一身的羽毛， 一对的翅膀， 加上的尾巴，凑成了的小燕子；老师指，同学填空师：括号中的词语好不好？好好在哪里？生：“乌黑光亮”不仅写出了颜色，仍写出了美的感觉；生：“俊秀”说明燕子长的很美丽， “轻快”说明燕子很机警；生：“剪刀似的尾巴”很形象；师：作者抓住了燕子的特点， 向我们展现了一个活泼机警的小燕子；你们能不看书把第一段内容说出来吗？能 出示小燕子的剪纸，齐说第一段内容.学习其次自然段师：春天来了，小燕子为什么要从南方飞回来呢？ 生：由于春天景色太美了；生：小燕子也想加入这春天的盛会；师：自由读其次段， 边读边画出作者抓住哪些景物特点来表现春天？同学读其次段生：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花；欢迎下载精品学习资源出示： 才下过几阵蒙蒙的细雨， 微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色明艳的花都像赶集似的聚拢来， 形成了光荣夺目的春天；才下过细雨，风吹拂着柳丝，草，叶，花都聚拢来，形成了春天；同学比照读这两段话师；哪一段话更能表现春天的光荣夺目？为什么？ 生：“蒙蒙的细雨”表现了春雨的细而密；生：“微风吹拂”说明春风很轻很柔；生：“带黄色的嫩叶的柳丝”说明白柳树刚刚发芽；生：“青草、绿叶、鲜花”表现了春天的朝气蓬勃；多媒体出示美丽的春光图，老师配乐朗读师：请大家带着对春天的宠爱，对春天的赞扬，一起来朗读这段话；生齐读.学习第三自然段师：小燕子为春光增加什么生气呢？同学默读第三段师：燕子是怎么飞行的？生：燕子斜着身子在天空中拂过；生：有的由这边的稻田上， 一转瞬飞到了那边的柳树下边，有的横拂过湖面，尾尖有时沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去；师：请大家快速读这一段， 把你认为写的好得词语圈出来；并说出理由；欢迎下载精品学习资源生：“掠”写出了燕子飞行的速度很快；生：表现出了燕子飞行时轻快敏捷；生：“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面；师：你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？ 生：“飞”；生：“贴”；师：有原先的恰当吗？读一读；生：没有，由于“飞”不能说明燕子轻快敏捷；生：不能说明燕子飞的速度快；生：“贴”字表现接触的面积大，不恰当；点名读这一段.学习第四自然段师：请同学们用刚刚的学习方法，自己找合作伙伴，自学这一段；同学自主的学习同学汇报学习情形生：我们认为这一段“几痕” 、“五线谱”用的好；生：“几痕”说明白距离较远，模模糊糊，假设有假设无；生：“五线谱”把停留的燕子看作是自然形成的曲谱；生：我们认为这一段写得特别生动、贴切；四、拓展延长欢迎下载精品学习资源生：春天的景色真美呀！我很宠爱小燕子；生：我期望大家不要破坏这美丽的春景； 生：期望人们要爱护小燕子；生：我们不仅要爱护小燕子，仍要爱护全部的动物；师：小燕子真是惹人宠爱， 学完这一课，你们心中都有了燕子的可爱形象，在课余时间，用自己最宠爱的方式表现你心中的燕子；可以画一画、写一写、捏一捏、拍一拍下一周我们举办一次“燕子”展览会；欢迎下载