2022年《去的树》导学案.docx

精品学习资源11去年的树一、教材简介：本为是日本作家新美南吉的作品；文章叙述了这样一个故事：鸟儿和树是好伴侣，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的恳求 仍要回来唱歌给它听；可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的伴侣时，树却不见了；鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴备 注点燃的灯火；伴侣不在了，友情仍在，诺言仍在，于是，它心里布满了悲伤和惆怅，面对着由伴侣的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的 歌；二、学习目标：1. 熟悉 1 个生字，会写 4 个生字；正确读写“融解、剩下、伐木、煤油灯”等词语；2. 分角色朗读课文；3. 懂得课文内容，体会童话揭示的道理；三、重点难点：1、引导同学体会童话故事所揭示的道理，帮忙同学进一步感受童话的特点；2、体会童话在主人公的刻画、故事情节的支配及语言表达上的特点；四、学问链接：去年的树是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作；新美南吉 新美南吉是日本闻名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性强、乡土气息浓郁的童话作品；童话的特点童话这个特别文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描画和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射显现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想；和很多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团聚”，而是由于“树”的不幸遭际和“凄惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震动的成效；五、导学具预备：多媒体课件以及动画视频；六、课时支配： 2 课时；七、导学流程：导 案学 案老师整理并出示预习提纲预习提纲：欢迎下载精品学习资源1、用自己喜爱的方式初读课文，划出不熟悉的字，读准字音；2、再读课文，划诞生字所在的词语，读一读，并给每个生字组两个词语；借助 拼音 或工具书，自主学 习，并在小组合 作沟通；自 主学 习， 并在小组内合作完 成；欢迎下载精品学习资源3、默读课文，明白大意；小组内沟通；4、课外查找有关友情的名言警句；小组内沟通； 小组内解疑，欢迎下载精品学习资源5、再读课文，提出质疑；把本小组解决不了的问题，做记录；欢迎下载精品学习资源第一课时导 案学 案一、导入新课（ 1 分钟） 老师导语：同学们，我们读了前面的两篇童话，留下了美好的回忆，感悟到了深刻的道理；今日我们再来读一篇去年的树；这个故事更动人，信任你们肯定喜爱；二、老师巡回参加到各小组中，以把握相关信息；小组 沟通 预习内容三、检查预习，做好点播与评判；（一）检查预习提纲第3 题；（ 2 分钟）欢迎下载精品学习资源抽几名同学说出课文大意；课文主要写了鸟儿和树是好伴侣，她每天唱歌给树听；她将要飞回南方时，答应明年回来唱歌给树听；可其次年鸟儿飞回来时，树不见了；鸟儿四处寻访，最终找到了由树做成的火柴点燃的灯火；于是，鸟儿面对灯火唱起了去年的歌；抽小组代表汇报沟通；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源（二）检查预习提纲第4 题；（ 1 分钟）每个小组汇报一条自己喜爱的关于友情的名言警句；欢迎下载精品学习资源（三）检测预习提纲第1、2 题；（ 5-8 分钟）1、组词：辨字组词代（）融（）伐（）溶（）媒（）乘（）煤（）剩（）各小组挑选一到两个生字（词语）展现；欢迎下载精品学习资源2、听写词语：融解 剩下 伐木 煤油灯小组内沟通检查，并汇报；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源小结：查字典或联系上下文懂得字词的含义，这是一种很好的懂得词语的学习方法；（四）检查预习提纲中朗读课文这一环节；（5 分钟）按座位次序一条龙读课文；（一人读一段；）（五）检查预习提纲第5 题；（ 8-10 分钟） 重点问题：1、鸟儿为什么要唱起去年的歌给灯火听？鸟儿为什么两次“看”灯火？四、重要（其次课时解决的）问题随机写在黑板 上，并归纳梳理出重点问题；同学没有提出来的重点问题老师要加以补充；五、师总结：通过课前预习，我们学到了很多：熟悉了生字，懂得了重点词语，读通、读熟了课文， 也明白了课文大意；下节课，我们连续沟通；第 2 课时听的同学指出问 题 ， 纠 正 问题；小组内相互解决问题，并把解决不了的汇报给大家；小组之间相互解决欢迎下载精品学习资源导 案学 案一、这节课我们连续学习去年的树这一课， 一块解决上节课留下的这个问题；（ 5 分钟）二、老师要巡察，或补充，或订正，或指导；同学以小组为单位自学；欢迎下载精品学习资源老师点拨；（朗读，想象，感悟）（ 15 分钟） 1、播放动画视频，老师配音朗读；2、你从文章什么地方感受到树和鸟儿是好伴侣？ 划出有关的句子，读一读，再体会；3、朗读鸟儿和树的对话，体会鸟儿对伴侣的承诺；4、朗读鸟儿和树根的对话，体会她对树的真诚；5、朗读鸟儿和大门的对话，体会鸟儿找不到伴侣心急如焚的迫切心情；6、朗读鸟儿和小女孩的对话，体会鸟儿此时此刻的心情；感受鸟儿情感的不断变化；7、从鸟儿查找好伴侣树的过程，体会小鸟对大树的无限深情；8、在充分沟通和感受以后，摸索重点问题1：鸟儿为什么要唱起去年的歌给灯火听？（由于，灯火是用树做成的火柴棒点燃的，在鸟儿经受了千辛万苦的查找后，她把想念、友谊都寄托在灯火身上，在她看来，灯火好像就是树的延 续；所以，她期望灯火能把她对树的想念带去；） 9、解决重点问题2：鸟儿为什么两次“看”灯火？“看”字饱含了鸟儿对树无比的深情和流连， 使伴侣间的友谊跃然纸上；三、老师小结：同学们，信任你们都和小鸟一样， 守信而珍爱友情，小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但她给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世间最珍贵的诚信；四、拓展升华：（ 5 分钟）1、作为读者，你确定有很多话想说，你都想对谁说？（小鸟、大树、伐木人、大门）请分别写下来；2、课后，各小组进行课本剧的表演；同学展现，畅所欲言，表达自己的真实感受大 家 集 体 沟通，谈感受；并 把划出的句子， 多读一读；分角色朗读课文；如 果 你 是 鸟儿，你会对灯火 说 些 什 么 话 ？（集体沟通、展现）欢迎下载精品学习资源五、板书设计：去年的树原地山谷的工厂村子树根树干细条条火柴灯火六、教案反思：欢迎下载